沙子是農村常見的資源，孩子們能用沙和水玩出很多花樣，並在自然材料互動的過程中，增進對沙和水特徵的瞭解，加深親近自然、熱愛自然的情感。孩子們的小手在不停的工作，同時智慧也在腦中靈動。在他們反覆的嘗試、探索，興致勃勃。同時動手動腦，合作協商能力也進一步增強。
場景一：制沙磚
中班的幾個小朋友來到了沙池裏，他們準備打沙，幾個小朋友鏟沙，把沙不斷放進打沙機，只有一個小朋友接沙，接沙的這個小朋友着急了，說“你們不要急，不要弄得太多，我這邊接不下了”。於是我便和孩子們商量重新進行分工，兩個小朋友來放沙，另外兩個小朋友來接沙。然後再由兩個小朋友來給沙分類。再加上水，一塊塊沙磚就拍成了，孩子們真棒。
場景二：堆高樓
瀟瀟和靈靈幾個小朋友來到玩沙池，用鏟子、小桶等工具將沙倒入洗沙池，再擰開水龍產砂，用耙子、木棒攪拌、洗沙，洗過的沙子再經過水道流入，但水流量較大，我過去對他們說：“我們想個辦法
把水流走吧”後來孩子們想出了挖溝的辦法。於是孩子們用各種玩具挖溝通。大家用洗過的沙堆成了一座高樓。真漂亮，孩子們興奮極了。
場景三：築城牆
曹可涵和王可兩個小朋友說：“我們來打仗吧。王可說“我昨天看電視了，打仗要有城牆。那我們帶築城牆吧。”他們先把沙堆積成山脈，在拍打的過程中，卻發現沙堆不夠緊，後來想起來用溼沙來做，果然拍緊了。拍過後把桶翻過來，往山嶽上一扣，再把桶拿走，沙成型了，於是城牆便築起來了。這時其他幾個小朋友也模仿起來。但是他們築的城牆卻塌了，後來我把王可請過去做小老師，他告訴小朋友要把桶扣緊，否則會塌的'，最終，孩子們都完成了築城牆，也玩起了打仗的遊戲。
案例分析：
1、孩子們喜歡玩沙
他們通過混亂合、攪拌、篩選、運輸和造型，從而進一步的瞭解沙子的特質，在這個過程中，發展了幼兒的語言表達、動手操作能力，促進了幼兒間的團結協作。讓幼兒從小學會交往合作，爲他們以後的社會性發展奠定良好基礎。
2、孩子學會合理分工
孩子們打沙的過程出現了問題，老師及時介入，重新進行分工，這樣教師就成了幼兒適時的引導者。也讓幼兒體驗了分工的重要性。
3、讓幼兒學會選擇，遇到困難時及時想辦法。
在製作城牆時，一開始城牆老是會塌，到底爲什麼差，幼兒學會了開動腦筋，並在不斷的探索和實踐中得出結論，從而找到了解決問題的辦法。
4、當幼兒全身心投入遊戲時，要提醒幼兒注意案例和衛生
經過是幼兒玩過沙身上會沾上沙和水，因爲幼兒比較投入，所以就忽視了安全和衛生。所以要提醒幼兒注意安全，不要把自己身上弄溼。
