本節課的教學模式是採用循序漸進，由簡單的問題引入，然後在教師的引導下，探索結論，最後，在教師的指導下，對所學的實際結論進行學生的實際應用。
一、這種教學模式的教學程序是：
（一）實際練習引入課題，並能去發現生活中的相關信息，引起學生的興趣。
（二）看圖，具體引入函數進行觀察探索，包括圖像觀察，自變量的變化，函數值的變化規律。
（三）明確這是函數的一種性質，明確定義，並強調定義中的注意事項，怎樣理解定義中的規定。
（四）教師具體以例題進行示範，學生們領會對函數奇偶性的.認識，並怎樣進行判斷
（五）同學們在領會的基礎上，進行實際訓練，達到對知識的理解和應用。
二、這種教學模式的優勢是：循序漸進，學生能夠實際參與，在教學中體現和諧，教師的導和學生的練保證教學的效果。
這種教學模式的缺點與解決方法是：
還缺乏對學生更高層次的參與的調動，尤其是職業中學中部分在初中已經放棄學習的同學的參與問題。對配套練習要進一步細化，要對每一個知識點都要精心設計相應知識點的訓練，圖像的認識上，要加大同學們對生活的感知和相關軟件的使用，並能在電腦上實際體驗函數圖像的對稱情況。
