班建華
我從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，並養成學生良好的行爲習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨幹力量，是聯繫各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋樑。班主任是學生健康成長的引路人，對學生學習和身心健康起到重要作用。讓我深深地體會到一個班級是否凝聚力強，是否成爲全面發展的一代新人很大程度上取決於班主任的工作質量。所以班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者。影響着每個學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發展，影響着他們一生的成長道路。下面就根據我這幾年的班主任工作經驗，談談如何在新時期做好班主任工作。
一、 班主任工作要理論聯繫實際,多借鑑他人工作經驗
1．多學習理論知識，使之應用到自己的工作當中
要搞好班主任工作,就得多學習一些理論知識，在理論實踐中不斷的完善工作，並且不斷完善班級管理制度。爲了提高班主任工作能力，我利用業餘時間通過各種途徑從各種書籍、報刊雜誌中獲取豐富的理論知識，我嘗試着把它分爲兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《愛的教育》、《成功啓示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如書店的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜誌，每一次閱讀後我都大有收穫。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜誌上看到有助於班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆活潑而高效。
2．多向有經驗的老師學習，使之應用到自己的工作當中
要搞好班主任工作,就得多向有經驗的老師學習，多借鑑別人的經驗。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺。讓我學到了許多管理班級的經驗。其次，在平時的工作中，要做個有心之人，多觀察其他的老師如何管理學生，如何和家長相處，從點點滴滴的小事上學習經驗。再次，在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向老師討教，使之應用到自己的班級管理工作當中。
二、 班主任工作要講究方法和藝術
班主任工作是一門藝術。能否掌握這門藝術，直接影響班主任工作效果。
作爲班主任，不論是瞭解學生的心態結構，還是批評、表揚學生，都存在
着藝術問題。做爲好的班主任，必須在對學生進行思想教育工作中講究方
法和藝術。
1、親近學生，研究學生。
誰愛學生，學生就會愛他，只有愛才能教育學生。班主任要想接近學生、體
貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作爲一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的劉婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業，考試成績總不理想。我思來想去，怎麼幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什麼其他原因吧”。我邊說邊對劉婷看了幾眼，她心裏已有了變化，因爲她的小臉已經通紅。從此後，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了進步。我覺得作爲一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
2、發現長處，正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行爲習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫毛藝傑，他經常打罵同學，上課不守紀律，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我瞭解後才知道，他的爸爸、媽媽都在青島打工，他和爺爺一起生活，爺爺又管不住他，怎麼辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。後來我想了想，叫他當班長，輔導幾個差生，在班會課上，我徵求他的意見，他聽完後馬上點了點頭，從來都沒見過他那麼高興。在期末總結時，他也得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那麼的自豪，慢慢的他變了，幾個差生成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上拉了他一把。
3、信任學生，尊重學生。
農村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包裏多了什麼，兜裏又裝了什麼？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。這樣的事情屢屢在班裏發生，如果處理不好，也會影響學生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級後，發現班裏經常發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的一位女生我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，給她留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最後我決定和她好好談一談。通過談話，我看到她有些後悔了，就在談話結束的時候，我對她說：要學會自愛。我覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、 因材施教，樹立良好的班風
班風是在教師的指導下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風對班級成員的行爲具有規範和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產生積極的情感體驗，從而產生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應做到以下幾方面工作：
1、認真研究班裏學生的個性差異，引導學生爲創設良好的班集體這個共同目標而努力。
針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成爲班裏的一股積極力量，並從中發掘管理班級能力強的、樂於助人的學生擔任班幹部，培養他們在班裏起模範帶頭作用，使他們成爲老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啓發開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。
每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。如孫宇同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律鬆散，經常打架，並常常無故曠課到網吧上網打遊戲，我瞭解清楚後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經常對他進行家訪，經過努力，王超同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善於發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關懷和信任，逐漸變的遵守學校紀律，認真學習，積極向上，發展成爲勤奮學習的好學生。
2、徹底瞭解班級情況
徹底地瞭解和研究班級成員的總體情況和學生的個性差異，對於做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要着重分析學生的能力，瞭解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發揮他們的性格優勢，能力優勢。
3、形成正確的集體輿論
紀律是教學活動得以順利進行的保障。但是，如果在執行紀律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導，那麼紀律肯定是不能執行的。輿論在班級成員的心理上是具有權威性的。因此，要利用榜樣示範等方法，在班級形成正確的集體輿論。
4、確立目標，長期實踐
教師在接手班級後，要有目的、有意識地組織學生講解確立班風的構成要素，形成目標。然後，根據這一目標制定相應的保障制度，經過長期的努力、大膽的積累，最終形成質的變化，樹立起良好的班風。
四、動腦筋巧設計，實行多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海裏出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來，並儘快付諸實施。 教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認爲自己是一個好學生。因此我儘量給更多同學以獎勵，在班裏設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考覈優秀學生及進步生，爲了同學間互相幫助，每月評出一個進步組（德育考覈平均分提高最多的小組）也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些給家長的表揚信或者是紅五星之類的，但學生卻十分開心。另外我們班每學期還評選優秀組長、副組長、衛生組長；鼓勵爲主，多多益善爲宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都在三十人以上，沒獲獎的個別同學我也準備了禮物，並寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合後，我精心構思每位同學的評語，採取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。
五、 抓好學生的思想品德教育和班風建設，要注重學校與家庭的聯繫。
班主任要重視學校與家庭的聯繫，家校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進行教育、引導。如上學期，班裏的趙斌同學是品德和學習都較差的待優生，學習很不自覺，經常不完成作業，又貪玩打架，經常到網吧去。針對這種情況，我經常到他家去家訪，及時把他的思想、行爲、學習情況反映給家長，家長也能配合學校及時對其進行教育、管理。我也多次與他談心從而瞭解他的思想情況，根據他好表揚的心理特點，發掘閃光點，及時給予表揚。通過與其家庭的齊抓共管，使他提高了學習自覺性，紀律性也逐漸好起來，學習成績到期末有了明顯的提高。
“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”教師要想管理好一個班級必須要付出大量的心血，纔能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，願我們通過努力，把班主任工作做的更好。
