衆所皆知，“主任”之職不可小覷，沒有敏銳的洞察力和博大的胸懷，怎能贏得衆軍的信賴與尊敬？每學期結束前的班主任寄語，可以說是班主任工作和素質的一次展示，它一改往年居高臨下式的鑑定，開始熱崇於以欣賞的心理，肯定的目光來看待和評價每一個學生。
如何在寄語中體現新形勢下的師生情呢？筆者是這樣處理的。
對品學兼優的學生要用情真意切的話語刻畫他，讓他看到自身的美麗，在美麗中陶冶情操。“有你這樣的學生，無論是老師還是父母都該感到幸福。你思想進步，工作認真。你身爲班幹部，大事小事，處理得井井有條。每當老師和同學們談起你，我們都引以爲榮。希望你一如既往，百尺竿頭，更上一層樓。”“你是個聰明伶俐的女孩子，你活潑開朗，事事搶在前頭。積極進取，發憤圖強是你身上最爲顯著的個性。願你永遠像山間流水，明淨清新……”“在你的品格世界裏，流淌着一種使人賞心悅目的美麗。你在班級建設上出謀劃策，創設出一個個精點子，老師在內心深處感激你。”
對糾正了缺點，改正了錯誤的學生要給予表揚，同時不忘給其提出更高要求。“老師真爲你自豪，能勇敢地解剖心靈深處的污垢，最讓老師欣慰的是你不但自己改掉了上課做小動作的毛病，還帶動了周圍的同學。大家從心底裏感激你，佩服你。”
對還存在某些缺點的學生，寄語中應給予批評和勸勉，要動之以情，曉之以理，責之以義，使他能欣然接受。“告訴你一個小祕密，聽到大家都在爭議一個問題，小李如果不是每次勞動偷偷溜走，這學期的三好學生他當之無愧。爲當一名大家心目中的三好學生努力呵。”
對一些表現平平，不聲不吭的學生，老師更應以獨特的眼光去尋找發現他們的閃光點。“你總是默默無聞地不爲人知地爲大家做實事，比起那些光說不做的人，你更偉大更可愛。”“你用你的`百靈般的歌喉爲大家送來清涼和歡樂，如果你能活潑大膽，相信大家會更喜歡你。”
對同學關係緊張，感情僵化的學生，老師應以悉心和愛心給他們送去一聲問候，獻上一份同情，切不可不聞不問，淡然漠視。“老師的目光一直關注着你，老師因你歡樂而歡樂，因你痛苦而痛苦。”“你看，同學們在期待着你張開笑臉，大家熱切盼望着你回家團圓。”
對努力而後屢屢受挫的學生，要悉心保護其自尊心。“你已經很努力了，何必爲一時的失敗而悲觀喪氣，不經風雨，怎見彩虹？別泄氣，成功是屬於跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者的——成功之門永遠爲你敞開着。”
實踐證明，精心的寄語，愛心的幾筆，使學生精神煥發，心情舒暢，充滿希望，品學兼優者，如駿馬奔馳，勇往直前；受挫者，如雨過天晴，勃勃生機；默默無聞者，如脫籠之鵠，一嗚驚人。
