【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位傑出領袖，他一生爲了中國人民的解放，爲了祖國的繁榮富強而奮鬥，中國人民永遠懷念他。對於毛主席，學生大多隻是聽過名字，可詳細瞭解的並不多。所以教師要充分利用網絡資源，讓他們瞭解毛主席，讓他們感悟毛主席爲人民着想、爲人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行爲，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】
1、認識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
【教學過程】
一、 創設情境，激發興趣
1、談話。同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？
（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
說說你都聽到了什麼？你知道毛主席是什麼人嗎？
（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）
今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。
（板書課題）
2、提出問題，引導學生的學習過程：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（板書課題）
二、對話評臺
1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）
⑴ 藉助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？
⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法爲自然段做出標記。
2、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）
⑴ 在生活中遇到不認識的字要怎麼辦？
（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）
⑵ 利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
⑶ 扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。
⑷ 出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！
（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
4、理解課文，自主學習。
剛纔同學們都讀了課文，請把你讀懂的和不懂的`問題提出來？
學生可能對一些生疏的詞語可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學生搜索網站，如百度、google去直接輸入要查找的內容，之後再去查找，然後再與全班同學交流。
那麼毛主席和紅軍戰士爲什麼要挖井，他們是怎麼挖井的，他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難？學生按照教師提出的問題，按照教師提供的網址，進行點擊瀏覽。在瀏覽過程中，學生將有價值的信息、資料下載到自己的文件夾中，並對知識進行吸收、整理，使之內化，並根據已掌握的知識解決問題。如遇到困難，學生可以在網進行討論、也可以向教師發信息求援。這樣學生與學生、學生與教師之間有了信息的反饋。
教師總結、精講。 教師是學生學習的扶持者、引路人，而學生是學習的主體，教師在學生學習後進行總結，對學生難以解決的問題進行引導，精講，或集體討論解決。這種先學後教的方法可以減輕學生的負擔，在課堂上解決更多的問題，爲學生減負。同時，又鍛鍊了學生的學習能力，有助於學力的提高。
5、拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）
剛纔同學們通過讀課文對課文的內容有了一定的瞭解，有關毛主席的故事你想不想知道，請同學們繼續上網查閱資料，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
