一、多媒體
我們通常所說的“媒體”（Media）包括其中的兩點含義。一是指信息的物理載體（即存儲和傳遞信息的實體），如書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶以及相關的播放設備等；另一層含義是指信息的表現形式（或者說傳播形式），如文字、聲音、圖像、動畫等。多媒體計算機中所說的媒體，是指後者而言，即計算機不僅能處理文字、數值之類的信息，而且還能處理聲音、圖形、視頻等各種不同形式的信息。
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
（一）多媒體教學課件的創作流程
課件的一般製作流程包括：
1．目標分析：根據教學內容，明確要實現的教學目標，以及實現教學目標的途徑——教學策略的分析，確定課件的框架和表現方法；進行課件的總體設計。
2．腳本編寫：課件的腳本是課件的設計藍圖，作者應該根據教學目標，確定課件的具體表現方法和內容，直到每一屏幕（頁）的具體內容安排。腳本的設計還要根據創作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是一個創意過程，創意的好壞取決於對教學內容的理解程度以及創作人員的水平，對課件的最終質量有很大的決定作用。
3．素材準備：多媒體課件中的基本元素——素材有相當一部分要事先準備好，如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材，需要通過一定的方法採集或製作，有些還需要預處理和編輯。
4．創作設計測試 ：根據腳本設計的要求，利用創作工具把各種媒體素材集成創作爲一個課件。課件完成以後，其進行反覆的測試、試用，以便於發現並解決問題，尤其是對學生反饋的意見要認真研究對待，力爭製作出對大多數學生適用的課件。另外，隨着知識的不斷更新、教學內容的不斷髮展以及教學形式的'不斷改進，多媒體教學課件也需要不斷地加以修改、完善，以適應網絡教學發展的需要。能否達到預想的效果，取決於所用的創作工具和創作者對課件使用的熟悉程度。
5．打包壓盤：製作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用，因此在創作的最後階段還要將課件進行打包，根據課件的大小和需要可以拷貝到軟盤或製作成光盤。變成一個可以脫離創作環境便於使用的實用課件。根據課件的不同格式和使用情況也可以發佈到互聯網或者學校的校園網上。"
（二）多媒體課件製作的常用工具
上世紀80年代以來，國內外許多大型軟件公司及一些專門的多媒體創作系統製作公司，相繼推出了一系列多媒體課件開發工具，大大簡化了多媒體產品的開發製作過程。藉助這些工具課件，製作者可以簡單直觀地編制程序、調度各種媒體信息、設計用戶界面等，從而擺脫繁瑣的底層設計工作，將注意力集中於課件的創意和設計。現在比較流行的Flash,Autherware,Director,Powerpoint ,幾何畫板等軟件，每一位教師沒有必要精通所有的軟件，只要略懂，發揮集體力量，便可以製作出較好的課件。這樣，一方面可以提高製作課件的效率，另一方面，也提高了課件用於教學的實用率與利用率。
二、製作多媒體教學課件的必要性
（一）優化課堂教學，培養學生能力
傳授知識是教學的根本。課堂教學是學生獲取知識、培養能力、發展智力、進行德育教育的主要途徑，教師在設計課件時，應考慮對學生能力的培養。多媒體課件應以學生爲主體，課件應有學生動手操作的要求，使學生利用多媒體課件既增強了知識、又培養了能力。
（二）激發學生興趣，提高學生自覺學習的能力
教師在課堂上不僅要傳授知識、培養學生的學習能力，更重要的是如何激發學生的學習興趣，使學生變被動學習行爲爲主動的自覺學習行爲。因此，多媒體課件的設計，應把激發學生的學習興趣、使其能夠自覺學習作爲一個主要目標，這樣才能充分發揮多媒體課件的優越性。
三、課件製作過程中的素材採集
在多媒體創作中，多媒體素材的準備是一個十分重要的環節。如果沒有一定數量的多媒體素材，再好的多媒體創作工具也難以創作出好的多媒體課件。多媒體素材包括文字、圖像、圖形、動畫、聲音、影像等。不同的素材，需要不同的採集方法和課件。
（一）文字素材的採集
各種媒體素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的處理離不開文字的輸入和編輯。文字在計算機中的輸入方法很多，除了最常用的鍵盤輸入以外，還可用語音識別輸入、掃描識別輸入及筆式書寫識別輸入等方法。一般而言，文字素材比較容易採集，利用Windows文件之間的複製－粘貼特性，各種文字素材可以非常方便地轉移到多媒體課件中去。
（二）圖像素材的採集
圖像素材的採集則主要通過以下幾種方式獲得。最常用的是利用掃描儀或數碼相機從外部採集圖像數據；另外對於普通的照片、圖象資料可以用掃描儀掃描到電腦裏，再經過Photoshop等圖象處理軟件處理。對於教學過程中需要的計算機中的操作步驟等計算機內場景主要利用抓圖工具來抓取屏幕上顯示的圖像。另外從網絡上、素材光盤上間接取得素材也是課件製作中常用的圖象素材收集方法。
（三）聲音素材的準備
在多媒體課件中，適當地運用聲音能起到文字、圖像、動畫等媒體形式無法替代的作用，如調節課件使用者的情緒，引起使用者的注意等。當然，聲音作爲一種信息載體，其更主要的作用是直接、清晰地表達語意。
（四）視頻素材的準備
視頻作爲多媒體家族中的成員之一，在多媒體課件中佔有非常重要的地位。因爲它本身就可以由文本、圖形圖像、聲音、動畫中的一種或多種組合而成。利用其聲音與畫面同步、表現力強的特點，能大大提高教學的直觀性和形象性。
視頻素材的採集方法很多。最常見的是用視頻捕捉卡配合相應的課件（如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere）來採集錄像帶上的素材。
另一種方法是利用超級解霸等課件來截取VCD上的視頻片段（截取成*.mpg文件或*.bmp圖像序列文件），或把視頻文件*轉換成Windows系統通用的AVI文件。
採用專門的屏幕錄象軟件，可以將屏幕的操作變化過程詳細的記錄下來，形成視頻文件，這種方法也是目前使用較多的視頻採集辦法，多應用於計算機信息技術相關的課件製作中。
四、專業課程教學課件的著作與發佈
在完成素材加工後，就可以利用軟件進行開發了，在開發過程中要注意以下幾點：
注意良好的交互性，這樣可極大地方便用戶的使用。比如在不同的子頁面中，增添一個返回按鈕，瀏覽者可以方便地退回到上一級或主頁面中。
注意風格的一致性，如不同頁面的按鈕或導航圖標風格儘量作到一致，另外，一個多媒體教材的製作是多人合作的產品，如何分割任務，完成個人項目，最後的組合都需要很好的配合。在發佈時要注意進行文件與目錄的優化，刪除臨時文件以及沒有使用的素材，僅發佈所需要的文件，最後打包存盤。
總之，多媒體教學軟件的研製開發需要在現代教育思想、教育理論、學習理論、教學設計理論等方面的指導下，做好教學設計工作，並在教學活動中反覆使用，不斷修改，才能使開發的多媒體教學軟件符合教學規律，取得良好的教學效果。多媒體用於教學應以提高教學效率爲最後目標，必須把多媒體的應用與現代教學理論相結合，只有掌握現代教學理論和現代教學手段的教師才能培養出現代化的學生，促進中小學由“應試教育”向“素質教育”的轉變。總之，一個多媒體課件應該以充分發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量爲重心。多媒體只是一種輔助教學的手段。俗話說：“教學有法，但無定法，貴在得法。”每一種教學方法都是一定活動方式的構成體。教師應該不斷積累經驗，掌握好多媒體課件的優勢，努力獲得更佳的教學效果。
