音樂教學中如何運用與製作多媒體課件

音樂教育是人文學科的一個重要領域,是實施美育的主要途徑之一,多媒體課件在音樂教學中的運用與製作。音樂教育的目標:一是培養學生的創造性思維能力,二是使學生得到一個輕鬆愉快的學習環境和藝術氛圍,三是給予學生以一定的審美知識和審美觀念。具體到小學音樂教學,是以音樂審美體驗爲核心,使學習內容生動有趣、豐富多彩,有鮮明的時代感和民族性,引導學生主動參與音樂實踐,以提高學生的審美能力,發展學生的'創造性思維,形成良好的人文素養,爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

音樂教學中如何運用與製作多媒體課件

小學音樂教育應針對小學生的心理特徵進行,他們求知慾旺盛,活動性大,模仿力強,但持久性和耐力差。所以,在教學中應注意採用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學,才能收到預期的效果。

在教學以應試教育向素質教育轉軌並不斷髮展的今天,多媒體輔助教學早已成爲新時代發展的需要、音樂教育發展的需要,並在音樂教學中發揮了它強大的作用,音樂論文《多媒體課件在音樂教學中的運用與製作》。在教學中爲學生欣賞、表現音樂創設一種良好的氛圍,使學生的感受、想象、表現、創造等綜合能力得到了更大的提高。這樣,既改變了傳統的音樂教學模式,又使學生的素質在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發了學生學習音樂的興趣。

多媒體是伴隨着計算機軟硬件技術的不斷髮展而產生和成熟的。它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。在這裏可理解成在計算機平臺上對信息載體,包括圖形圖像,音頻,視頻,文字的收集,加工,處理和再現,使信息表達更具綜合性和表現力。在音樂教學中,學生的興趣集中並偏向於MIDI音樂、聲音、文字、圖片、動畫、電影、動態視頻等多媒體綜合信息。這樣不僅提高了學生的素質,又極大的提高了教學效果。

多媒體在音樂教學中的運用

一、激發學生興趣、調動學生主動性在傳統中的音樂欣賞教學中,學生對單一的聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調,這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動,學生的注意力也容易分散。這樣,老師的教學也達不到很好的效果,而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息,則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性,學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒,學生在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時,腦海裏產生種種生動的想象,好象身臨其境一般,並激發起了強烈的音樂表現欲、創造欲。

二、創設教學情景、增強教學效果根據小學生的心理和思維特點,恰當的運用多媒體教學,創設教學情景、營造良好氛圍,不僅能激發學生的學習興趣,調動學生欣賞音樂的積極性,而且能以趣激思、提高教學的效果。

由上可見:學生在音樂中感受美的個性心理受到情緒的影響,而情緒受到心境的制約。因此,音樂教學中必須營造一種學生易與接受