身爲一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的跳長繩課後教學反思範文（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
跳長繩課後教學反思1
本次課是根據學生的年齡和心理特點，教學組織採用比較寬鬆的練習方式，利用比賽培養學生學習興趣和團結合作的精神，教學過程中貫穿以學生爲主體，教師爲輔的教學思想，教師少說學生多練，通過練習調動學生的學習積極性，提高學生的學習質量和課堂教學效率。在評價方面首先是學生進行自評，對自己的運動技能，學習態度，與合作精神進行評價。通過自評發現自己的不足與進步，找出差距，其次是組內互評，以便互相促進，互相學習。教師在對學生進行評價的時候採用鼓勵的方式調動學生的積極性，使學生身心健康得到全面發展。
新課程教學實踐，使學生在歡快中得到鍛鍊，不僅是技術方面的，而且在齊心協力，協調統一等方面也得到了很大的提高。
教育敘事
1、點評：這一節體育課，強調發現學習、探究學習。體現了現代教學理念和以學生髮展爲本的教學思想，注重學生學習方式的轉變，關注學生個體差異，爲每一爲學生提供了享受體育教育和獲得成功的機會。
2、點評：在教學過程中充分體現了學生的創新精神和實踐能力，培養他們探究的慾望，給學生提供了發現問題、提出問題、解決問題的過程，培養了學生樂於合作、樂於思考、勤於實踐的意識和習慣。
3、點評：本堂課操作簡便、新穎有趣，滿足了學生的不同要求，使學生通過改變學習方式體驗成就感和滿足感，達到掌握動作要領的目的。
再反思
新課程教學實踐，使學生在歡快中得到鍛鍊，不僅是技術方面的，而且在齊心協力，協調統一等方面也得到了很大的提高。教學過程中貫穿以學生爲主體，教師爲輔的教學思想，教師少說學生多練，通過練習調動學生的學習積極性，提高學生的學習質量和課堂教學效率。在評價方面首先是學生進行自評，對自己的運動技能，學習態度，與合作精神進行評價。通過自評發現自己的不足與進步，找出差距，其次是組內互評，以便互相促進，互相學習。教師在對學生進行評價的時候採用鼓勵的方式調動學生的積極性。
修改策略：
１、課堂結構：應以學生的身體鍛鍊規律爲主來按排教學順序，以學生與學生間的個體差異進行小組組合並有針對性地教學。
２、強度、負荷按排：強度與負荷的按排應從低到高再到低的發展規律進行教學。
３、結束放鬆部分：放鬆的時間要長，內容應簡單，動作要舒展大方。
４、教學評價：教學評價要有針對性，及時地指出學生的不足，並提出糾正方法。
跳長繩課後教學反思2
跳繩深受學生的喜愛，具有較大的鍛鍊價值。跳繩可以促進生長髮育，跳繩可以使身體素質得到全面發展。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功；快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿。”也就是說，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發展，同時發展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協作精神。
體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利於調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重複練習。因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在這節體育課的教學過程中，我首先採用提問啓發式的教學方法，怎樣才能提高跳繩效率？學生展開激烈的討論，經過反覆的實踐，最後確定：在跳繩過程中繩離腳尖15釐米，兩腳起跳離地面1.5釐米時，跳繩效率最高。爲了避免練習某一個動作而感到枯燥，我採用遊戲法和比賽法激發學生的興趣，1分鐘跳繩比賽，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示範，師生互動，我在這節課上教學方法力求多樣化，興趣化，以充分調動學生的積極性，使體育課上的生動活潑。這節課上我還採用勞逸結合，兩人一人跳一人數數。在體育教學中很好的運用遊戲教材，充分發揮遊戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。遊戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力。體育遊戲是小學生喜愛的體育教材之一。
體育教師應適當的採用遊戲方法進行教學，在課的開始採用反口令訓練，結束階段，採用遊戲法提高學生注意力，調動學生積極性，能受到良好的教學效果，有利於課的順利進行。小學階段學生的生理和心理特點是興奮佔優勢，一抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞。因此，要採用變換遊戲方法，加深形象化教學，使每個遊戲都能吸引住學生。通過遊戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中的一個十分重要的問題。
跳長繩課後教學反思3
本次課堂主要通過分層教學，讓學生根據技術水平練習不同的教學內容，提高學生的自信心，激發學生對跳長繩的興趣。整堂課學生的表現較積極，基本上能完成所學的任務。下面我就從以下幾點對本節課進行反思：
一、目標的達成：本課以前腳掌着地爲重點，通過教師的示範和講解，以及學生的對比示範，學生大多數能掌握前腳掌着地的動作方法，跳的自然輕鬆，能夠達到預期的效果。
二、學生學習方面：在學習的過程中，學生表現積極，能夠大膽的去表現自我，和發揮自身的想象力，嘗試各種不同難度的跳繩。小組長也能夠起到帶頭的作用，積極投入到練習中。在最後的速度跳繩遊戲中，學生能夠積極進取不斷的激勵隊友，表現出了良好的團結合作精神，爲本組的勝利付出了最大的努力。
三、師生互動方面：在教學過程中，我能夠參與到學生的跳長繩中，跟學生一起交流，共同探討容易失誤的地方，給學生做示範，用激勵性的語言鼓勵學生，增強學生學習的信心。對於有困難的學生，能夠給予及時的指導和幫助。
四、不足的地方：
1.在巡視指導過程中，應該更加的關注後進生；
2.教師可以充分發揮自己跳長繩的優勢，給學生更多的.示範；
3.隊伍的調動不夠明確，浪費了一些不必要的時間；
跳長繩課後教學反思4
本單元我設計了以跳長繩爲主線的教學內容，跑跳、結合，激發了學生的興趣，發展了學生的個性，也提高了學生長時間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。我試圖創造一個開放、寬鬆式的學習環境，讓學生爲自己做主，在一種師生互動、生生互動的氛圍中進行學習;在教學過程是達到了教學目標，但又有同時又有不足之處。我對學生們的興趣及個性都估計不足，學生的創新意識還沒有完全被挖掘出來，有的學生課後對我說他們還有更好的跳長繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點。在整堂課的教學設計上未能更加合理，教與學的氣氛也未能充分調動，顯得比較慢熱。
其實，我想只要更加充分調動學生的積極性，以學生爲主體，完全可以將跳長繩上的更加生動有趣，更能發展學生個性。我要求全班同學一起練習跳長繩，因爲我發現跳長繩是一項不錯的體育運動，它不僅能讓孩子們動起來，達到鍛鍊身體的目的，而且還能鍛鍊學生的膽量，培養集體的合作意識。
在剛開始教學時，我發現很多同學最大的問題就是不敢進繩，害怕繩子會打到自己，不僅是女同學，就連很多男同學也害怕得不得了。以我的經驗來看，我知道是他們還沒有掌握長繩的節奏和進繩的時間。我先邊示範邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳，邊強調進繩的時機，告訴他們在繩子擊打地面發出“啪”聲時，跟着繩子的運動方向跑進去，就不會碰到繩子輕鬆進繩，然後等待繩子再次擊打地面時跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因爲繩甩起時兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經過不斷的講解示範，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因爲他們還沒有一次成功的體驗，所以我就拉着這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會了不少孩子。
我發現他們學會了跳長繩的方法後，由原來排斥這項運動到喜愛上了它。
跳長繩課後教學反思5
跳長繩是小學生非常喜歡愛的體育活動之一，可以促進學生下肢力量的發展，培養學生的靈敏性、協調性等身體素質的發展，培養學生團結意識和合作意識。
課前學生對跳長繩已有了一定的基礎，本次課是在已有的基礎上進行提高，首先是最簡單的個人跳長繩；然後是進行趣味的繞8字的跳長繩練習，通過這個練習培養學生的團結合作意識；再次是3-5人集體跳長繩；最後遊戲環節是用跳繩作爲道具的“快快跳起”。反思本次課不足的地方：
1、對學生的調控較差，學生在八字跳繩環節沒有認真聽老師講解，而隨心所欲的擅自練習。
2、老師的講解不詳細、示範不到位。
3、遊戲環節老師沒有詳細講解規則，學生遊戲時比較亂。
跳長繩課後教學反思6
依據新課程標準，本課堅持“健康第一”的指導思想，以提高學生身體素質和跳繩技能爲主要目的，並結合我校大課間的活動內容和三年級的身心特點而設計這節課，通過讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”，培養學生互相幫助的合作精神和講解參與跳繩運動鍛鍊的良好習慣，本課的教學重點是掌握多人跳長繩時，多人上繩的時機和跳躍節奏。教學難點是動作熟練和出入自如。
本課我利用長繩這一器材，結合繩趣，既鍛鍊了學生的身體素質，又培養學生的互助協作精神。同時注重學生學習能力的培養。我在教學中，採用統一學習教學內容的教學方法，但在教學中充分發揮學生的主體作用，培養學生的互助協作精神，提高合作意識。在本課的教學中，我把多人跳長繩的學習分成：持繩和甩繩、上繩和出繩、單人或二人跳長繩、多人跳長繩四個部分學習。在學習過程中，通過師生示範展示內容和要領，讓學生學習有明確目的，激發興趣，提高課堂效率。本課還通過繩趣，能有效地激發學生的興趣和積極性，培養學生的互助協作精神。
本節課總體來看，教學效果比較好。讓學生在愉快的氛圍中獲得運動技能，鍛鍊了身體，使體育可變得更加生動有趣。但是，在實際的教學中，還存在着許多的不足，希望在以後的教學中多反思、多學習。
跳長繩課後教學反思7
本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特徵，激發興趣，調動積極性，樹立自信心。爲了讓學生在玩中學知識，巧妙地佈置數跳繩的次數及誰多誰少，自然地引入本課內容。這樣學生興趣高，下面的教學自然就容易多了。
怎樣使學生動動腦找方法，充分發揮其潛能呢？出於這樣的考慮，我進行新的教學實驗，充分利用學生的天性——好動好玩的特性，讓他們根據自己收集的實際數據，在“玩”中來比多比少，然後教師收集與教學有關的數據，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學生的“玩”來達到教學目的，起到較好的教學效果。學生在這種輕鬆自在的“玩”中互相探討，相互啓發，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養學生的團結合作精神，又培養他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內在的個性得到展示，發展了推理能力、想像能力。
在整個教學過程中，學生的智慧得到充分的展現，課堂上有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關。在“比”的過程中，教師不武斷否決，而是讓其他同學在比較的基礎上讓他明白技巧的方法。正是這樣，學生討論的氣氛高漲，個個都搶着說，急着找方法。整個過程教師不作過多幹預，也不讓學生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時還儘可能讓學生髮表自己不同的意見，把時間真正地還給學生。從側面還可以看出，學生的跳繩技能是通過自己主動建構起來的，而這一點恰恰是教師在引導學生“玩”的基礎上建立的，改變了以往的“教師教、學生學”的教學模式，在這裏學生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛鍊學生的口頭表達能力。因此，在“玩”中學，既能培養學生的個性，又能發展其思維，也充分體現學生自主探究合作的精神。我認爲這是每個教育工作者孜孜以求的教學方式。
跳長繩課後教學反思8
跳長繩項目的是使學生掌握跳繩的又一種方法和提高學生的跨跳能力、以及發展力量、靈敏、協調等素質。由於老的教學方法過分強調組織紀律性和課堂常規的重要性。從而造成課堂氣氛沉悶、學生積極性不高、教學任務完不成的現象是有發生。
那麼如何制止這種現象呢？自己小結一下：
一、激發學習興趣、提高練習效果，興趣是最好的老師。學生的學習主要依據興趣來決定。因而教師在調動學生的積極性，激發他們的興趣尤爲重要。
二、利用學生的求勝心理。在教學中多采用些“比一比”“賽一賽”的辦法。這樣一來各組之間的競爭就會變得更加激烈，學生鬥志更加旺盛，興趣得到提高，學生就容易完成教學任務了，課堂氣氛也能變得活躍起來。
三、合理的分組。幾乎每組體育課都要涉及到分組。上好一節體育課合理的分配各個組員也是非常重要的。分組中應盡力避免強強聯合，應使各個組儘量的保持在“平等”的範圍內。這樣也能提高學生的積極性。有利於教育教學的順利進行。
跳長繩課後教學反思9
在這堂課上，我設計了以跳長繩爲主線的教學內容，跑跳、結合，激發了學生的興趣，發展了學生的個性，也提高了學生長時間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。在教學過程中，通過分層及趣味性練習，激發全體學生積極性和學習慾望，培養學生創新意識和挑戰自我的勇氣；回想起學生們的話，我覺得是達到了教學目標，但這又同時是我的不足處。在整堂課的教學設計上未能更加合理，教與學的氣氛也未能充分調動，顯得比較慢熱。
在剛開始教學時，我發現很多同學最大的問題就是不敢進繩，害怕繩子會打到自己，不僅是女同學，就連很多男同學也害怕得不得了。以我的經驗來看，我知道是他們還沒有掌握長繩的節奏和進繩的時間。我先邊示範邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳，邊強調進繩的時機，告訴他們在繩子擊打地面發出“啪”聲時，跟着繩子的運動方向跑進去，就不會碰到繩子輕鬆進繩，然後等待繩子再次擊打地面時跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因爲繩甩起時兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。
經過不斷的講解示範，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因爲他們還沒有一次成功的體驗，所以我就拉着這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會了不少孩子。我發現他們學會了跳長繩的方法後，由原來排斥這項運動到喜愛上了它，我深深的體會到了教學成功後的喜悅。
