本次課是根據學生的年齡和心理特點，教學組織採用比較寬鬆的練習方式，利用比賽培養學生學習興趣和團結合作的精神，教學過程中貫穿以學生爲主體，教師爲輔的教學思想，教師少說學生多練，通過練習調動學生的學習積極性，提高學生的學習質量和課堂教學效率。在評價方面首先是學生進行自評,對自己的運動技能,學習態度,與合作精神進行評價.通過自評發現自己的不足與進步,找出差距,其次是組內互評,以便互相促進,互相學習.教師在對學生進行評價的時候採用鼓勵的方式調動學生的積極性，使學生身心健康得到全面發展。
新課程教學實踐,使學生在歡快中得到鍛鍊,不僅是技術方面的,而且在齊心協力,協調統一等方面也得到了很大的提高。
教育敘事
1、點評：這一節體育課，強調發現學習、探究學習。體現了現代教學理念和以學生髮展爲本的教學思想，注重學生學習方式的轉變，關注學生個體差異，爲每一爲學生提供了享受體育教育和獲得成功的機會。
2、點評：在教學過程中充分體現了學生的創新精神和實踐能力，培養他們探究的慾望，給學生提供了發現問題、提出問題、解決問題的過程，培養了學生樂於合作、樂於思考、勤於實踐的意識和習慣。
3、點評：本堂課操作簡便、新穎有趣，滿足了學生的不同要求，使
學生通過改變學習方式體驗成就感和滿足感，達到掌握動作要領的目的。
再反思
新課程教學實踐,使學生在歡快中得到鍛鍊,不僅是技術方面的,而且在齊心協力，協調統一等方面也得到了很大的提高. 教學過程中貫穿以學生爲主體，教師爲輔的教學思想，教師少說學生多練，通過練習調動學生的學習積極性，提高學生的'學習質量和課堂教學效率。在評價方面首先是學生進行自評,對自己的運動技能,學習態度,與合作精神進行評價.通過自評發現自己的不足與進步,找出差距,其次是組內互評,以便互相促進,互相學習.教師在對學生進行評價的時候採用鼓勵的方式調動學生的積極性。
修改策略：
１、課堂結構：應以學生的身體鍛鍊規律爲主來按排教學順序，以學生與學生間的個體差異進行小組組合並有針對性地教學。
２、強度、負荷按排：強度與負荷的按排應從低到高再到低的發展規律進行教學。
３、結束放鬆部分：放鬆的時間要長，內容應簡單，動作要舒展大方。 ４、教學評價：教學評價要有針對性，及時地指出學生的不足，並提出糾正方法。
