一、本節課做得較好的地方：
1、爲學生理解電壓的作用作了較好的類比。本節課從學生日常生活中熟悉的有關電壓的詞語引入激發學生的興趣，然後通過實驗引導學生理解電流形成的原因，對於這種理解學生普遍感到較抽象，爲好更好地幫助學生理解電壓的作用，我引入了類比的方法。讓學生思考日常生活中常見的一種現象，自來水管破裂後，水會沿破裂口飛出形成水流，而放在講臺上的水不會沿着杯口飛出形成水流，原因是什麼？很多學生都知道原因。因勢利導，讓學生思考閉合開關後電路中的電荷會定向移動的原因，這種化抽象爲形象的教學方法，學生感覺到更容易接受。
2、加強實驗操作，爲下一節實驗課奠定了堅實的基礎。在學生總結出電壓表的使用規則後，我讓兩位學生上講臺分別演示測量串聯電路和並聯電路中小燈泡的電壓，演示完後全班同學一起根據電壓表的使用規則進行點評，通過實際的操作，學生掌握了方法，進一步理解了電壓表的使用規則，效果很好。
3、通過電壓表與電流表的對比，加深了兩表的理解。在學生閱讀課本有關電壓表的使用說明書之後，學生已對電壓的使用規則有了初步的認識，這時通過讓學生思考、討論電流表、電壓表使用規則的相同點與不同點，通過對比，學生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項。
二、本節課做得不夠好的地方：
1、電壓表沒有做到每人一個，而只是採用實物投影的方式進行。
2、本節課在最後探究電池組的電壓規律時用的是兩個新的乾電池，電壓都是1.5v，這樣做出的實驗結論不好，最好採用兩個電壓不一樣的電池做實驗，效果會更好。
3、本節課在時間上把握得不夠好，學生練習的時間不多。
三、適用對象和使用過程要注意的問題
1、本節內容適合所有學校八年級的學生使用。對於不同層次的.學生在教學過程中作適當的調整即可。對於成績較好的班的學生，本節課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學生的實驗能力會更強，對本節課內容的掌握效果會更好。對於成績一般或成績不理想的班的學生，本節課的所用實驗都可安排全班同學先思考，然後部分學生上臺演示的方式進行，這樣老師能更好地掌握課堂的節奏，讓學生更好地理解好本節課的內容。
2、本節課的教學重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學過程中要在這個環節多花時間讓學生透徹理解。學生在閱讀了電壓表使用說明書，對電壓表的使用規則有了初步的瞭解之後，一定要讓學生與學過的電流表進行對比，這樣才能強化知識，不會混餚。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導學生掌握知識。
3、本節課在探究電池組的電壓規律時使用的乾電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學生知道新的乾電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v，乾電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結論具有普遍性，效果更好。
