壓強這一課大家會怎麼教學呢？課上有什麼體會，在課後，大家又會怎麼寫反思呢？本文是小編爲大家收集整理的壓強教學反思，歡迎參考借鑑。
壓強教學反思一
講授了《壓強》，在教後我體會很深，現結合這次課程培訓，將教學體會總結如下：
在本節課中，體現了新課改教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，讓學生經歷了“觀察----猜想----探究-----應用”的物理科學探究過程，在探究過程中我比較恰當的把握學生的經歷水平、反應水平、領悟水平。在教學中基本做到了三講三不講，注重了規律、思路、技巧和方法的教學。特別是在科學探究方法上，注重了利用已有知識進行理論推導，又用實驗驗證結論的可靠性。結果是異曲同工，從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。
此外，我覺的在各個環節的過渡上基本做到了銜接緊密。
學生在學習過程中，學得相對輕鬆，能從興趣出發，敢於發揮自己的想象力，敢於發表自己的見解，組內積極討論，做到在交流中學習，在實驗操作中認真謹慎，分析論證結論比較準確。
本節課的不足之處。
本節課的教學總體是成功的，但仍有不足之處：
1、在製作課件上不夠完美。
2、在理論推導過程中應給學生再多一點時間，充分讓學生進行展示。
3、在知識的應用，特別是拓展應用-----液體壓強的傳遞這個環節，鼓勵學生聯繫生活實際多舉例，或老師提供給學生更多的素材。
4、在有些環節中我的語言不夠簡練。
5、這節課的內容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節課分爲兩節課，我自己覺得對這一部分處理的不太好。
努力的方向：
如果再讓我講這節課，我會進一步研究教材，充分了解學生的學情，從學生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發，設計更合理的教學環節，在教授過程中進一步完善“自主高效，多維互動”的開放式創新性課堂教學體系;刪去無效課堂環節，進一步突出重點，突破難點，突出因材施教;使師生的合作學習活動更默契。
加強自身素質的提高，爲學生創設更感興趣的情景，使學生從身邊的生活實例中學習科學文化知識，再利用所學知識從物理走向社會。同時還要加強學生思維的發散，使之學習、掌握、應用多種科學探究方法，做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學生的探究實驗中要加強對學生的實驗指導，使學生在“做中學，學中做”的輕鬆氣氛中學習;注意學生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。
壓強教學反思二
這是一堂《壓強》的複習課。《壓強》這一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成。對於初三第一輪複習的具體情況，這節複習課我設計的基本思路是：突出重點知識兼顧全面複習，始終以壓強的概念貫穿整節課，以之爲主線，把各部分知識緊緊聯繫在一起，並結合生產生活中的實例開展課堂討論，強化基本能力的訓練，重視課堂反饋，用以來達到提高複習教學的效果。在這節複習課中：
1.成功運用了多媒體，有效的進行了物理與信息技術課程的整合
在這節複習課中，我將平時的powerpoint演示課件改成prontpage的網絡課件，讓學生以上網的形式在網上自由瀏覽以達到自主學習的目的。由於是複習課，可以放手讓學生複習自己薄弱的部分，這樣既節約了大量的課堂演示時間，又在儘可能短的時間裏將整個複習的知識網絡展現在學生的面前。時間充裕的學生還可以點擊瀏覽相關的知識鏈接，在internet上了解更多的壓強知識。這也充分體現了學生自主學習的主體，有效利用了物理與信息技術課程的整合。
2.設計與生產生活有關的flash動畫，讓學生從實踐中複習鞏固本節的重點知識
在複習增大和減小壓強方法的過程中，我選用了生產生活中的一些實際應用，例如，鋒利的刀口、鐵軌鋪枕木、駱駝的腳掌比較大等等實例，以flash動畫的`形式展現在學生的面前，讓學生討論其中的道理，自然而然的知曉了增大和減小壓強的方法，使學生的印象非常深刻。
3.尋求實際與知識點的有效結合
在複習到氣體流速與壓強的關係時，我在網上搜尋並截取了一段關於龍捲風的視頻，讓學生親眼見識到了龍捲風的威力。讓學生很自然的想到這是空氣流速與壓強的關係，從而使學生牢固的掌握了它們之間的關係，從而進一步鏈接到飛機的外型與升力的關係。
4.設計有答案提示的反饋練習
在本節課最後，我精心挑選了一些有針對性的練習題，這些習題都是當學生作出自己的答案之後會給出詳細的分析是對還是錯，完全讓學生自主的學習，自己把握複習的深度。
在這節複習課中，學生充分體會了物理與信息技術課程整合的實效性，能讓學生的知識面更加寬廣，但也存在一些不足之處，物理是一門以實驗爲基礎的學科，在網絡教學中考慮到知識應用和鏈接的問題，卻忽視了實驗教學，忽視了學生動手能力的培養，在今後的教學中應注意互相結合，使學生課堂更加有效而豐富多彩。
壓強教學反思三
講完《壓強》這節課後，針對教學設計我仔細回顧了教學的全過程，結合評課老師的點評，有了如下的認識和體會。
一、壓強是生活中應用廣泛的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是後面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎，所以壓強的概念在初中佔具着重要的位置，因此本節課的重點和難點是壓強的概念。壓力概念是學習壓強概念的基礎，雖然我把握住了重點和難點，但設計時輕視了對壓力概念的認識。
二、本節課我利用“吞雞蛋”實驗引入新課，出人意料的結果創設出討論問題的情景，激發了學生的求知慾望，大大調動了學生的學習興趣和參與意識。
三、關於探究“壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關係”，我讓學生利用身邊的物品自己動手準備實驗、做實驗，這是部分後進生的強項，讓他們也展示一下自己的能力，增強他們的自信心，克服畏難心理，拉進教師和後進生的距離，充分調動全體學生的主動性和能動性，讓他們感受到“實驗就在我們身邊”。類比以前的探究實驗，在此基礎上讓學生設計實驗降低了難度，照顧了學生的差異，兩種不同的方案讓學生相互交流，使其從觸覺、視覺不同角度認識壓強。但在施教的過程中，我給學生交流的廣度和深度不夠，沒有照顧到可能有不同想法的這一部分同學來進一步發表意見，師生共同探討，以讓問題進一步拓展和延伸。
四、壓強的知識學生生活中接觸比較多，但對概念很陌生，我在教學中通過類比速度概念的方法讓學生去歸納，發揮學生學習的主動性。但在施教中引導學生時，沒有及時把壓強就是壓力的作用效果這一聯繫結合探究實驗進一步強化，幫助學生構建壓強概念，給學生自主學習帶來一定的困難。由於這一缺陷，迫使教師又帶領學生進一步分析歸納，用時過多。
五、關於增大和減小壓強的方法，我從公式出發，讓學生掌握一種運用公式分析的方法，培養學生運用公式分析問題的意識。學生有了初步的認識，但沒有更多的時間結合實例進一步的分析、運用來鞏固。
總體而言，我這堂課從設計和施使中還是突出了學生的參與意識和主動性，但細節把握不夠好，有待進一步改進和提高。
