身爲一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的《排球正面雙手墊球》教學反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《排球正面雙手墊球》教學反思1
排球墊球技術是我安排四年級學生上的一節課，上本次課之前我就對自己說，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術，體育課要營造一個寬鬆、和諧、民主的教學環境。充分發揮學生的主體地位。
我的教學環節和實施分爲三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球對於小學生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這裏需要激發他們的學習興趣。中國女排曾經有過五連冠的輝煌戰績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，並告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以遊戲“聽口令看誰反應快”、球操的動作技術來引導學生進行學習。主要就是要充分、激發學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環節首先示範一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領是：“一插，二夾，三擡臂，全身用力要協調”。分組讓學生自由練習，練習一段時間後集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受後學生纔會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完後分組互相學習探討，如何將此項技術發揮的更好，之後以組爲單位分組進行墊球比多的比賽。培養他們團結協作的精神。
第三、結束部分
通過簡單的排球放鬆操結束本節課，然後通過唱歌配動作活動放鬆學生的上肢，活躍最後的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。
本節課能夠充分的發揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛鍊身心的同時達到學到技術的作用。
本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調動起來，原因可能是怕疼，還有就是不願意運動，這些多發生在女同學中間，對於這部分同學要多找他們談談心，使他們融入到本班這個大家庭的運動中來。
總的來說本節課比較圓滿的完成了本次課的教學任務，在本次課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。學生的能力是無限的`，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
《排球正面雙手墊球》教學反思2
這節課我將課的學習目標定爲：
1．讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。
2．讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協調性和身體素質。
3．學生在練習中能樂於接受老師指導，練習積極認真，培養學生自覺紀律性。
將教學重點設爲兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上擡不屈肘，教學難點設爲上下肢協調用力，動作自然。根據學習的目標，針對學習的重難點我設計較爲豐富的教學內容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利於同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最後能夠協調用力、很自然的完成技術動作。
體育課上的技術動作往往都是相對複雜的，它需要手腳配合，全身協調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開來，依次增加難度，最後達到教學目的。
在教學手段上採用誘導，啓發，激勵練習，交流合作，創新等，同時還根據學生的實際情況，讓其主動，積極的發展，充分發展了學生的個性。而評價方式主要採用學生採用自評和互評爲主，教師在適當的時候給予點評，肯定學生的自我評價，並運用評價來調節課的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題作爲體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現狀，以學生爲本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優秀教師的教學方法，才能在教學過程中採用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，並且能在運動中體驗到成功的喜悅。
《排球正面雙手墊球》教學反思3
上學期市教育局協同市教師進修學院有關領導到我校對體育工作進行全面調研，主旨是考查中小學能否落實保證學生每天一小時活動時間的文件執行情況。其中要看一節體育課，我上了一節排球正面雙手墊球課。天公不做美，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學內容。
結束後，市教師進修學院相關領導對本節課進行了點評。他們對本節課首先予以了肯定：作爲一節常規課是很好的，教學步驟安排合理，過程設計具有一定邏輯性，重難點也比較突出。但是與一節優秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現不夠充分。
一、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動；在結束部分中，放鬆內容太少，放鬆的不充分。在教學中，這兩個部分絕對不能忽視，在教學中很重要，如果沒有或忽視就不是一節完整的體育課。
二、運動技能傳授方法過於陳舊，教法的採用限制了學生自主意識的發展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培養也不夠。要在理念上打破原有的框框，然後進行深度的挖掘，傳授與興趣結合，給學生自主展示的時間和空間，組間組內都可開展各種形式的評價，便於體現學生自主性的發揮。
三、針對學生練習中的。錯誤，是否是雷同錯誤，在教學中採取相應的講解和糾正的辦法。
四、在教學中要注意運動負荷，對於排球教材相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。教學中也可以考慮運用一些比賽來調控運動負荷。
五、在教學中要抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位。要打亂以前的教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，從體驗入手，讓學生充分展示自我。
經過專家老師的點評，我明確了自己教學中的不足。主要是理論水平低，尤其是現代教學理念方面，主要是體現在對新課程標準的理解上，導致自己教學方式方法過於陳舊，不利於學生的發展，甚至扼殺了學生學習的興趣和樂趣。下面就把反思後的教學設計加以簡要說明：
一、開課階段：與學生互動談話啓發學生引出排球運動，主要以學生表述爲主，教師適時加以激勵和補充。
二、準備部分中激勵學生小組研討探究利用排球做遊戲，引導小組同學可以別出心裁，待遊戲活動取得一定效果後，老師和學生同作幾節球操，充分熱身。
三、基本部分教學中把移動訓練和用墊球部位接球結合練習，採用一人拋球一人移動用墊球部位接球完成。然後簡單介紹排球的規則，引導學生積極思考。如何擊打球，如何更穩定等，並讓學生體驗練習，然後集中指導，並讓學生歸納總結。緊接着讓學生二人一組互助的體會練習，讓學生在練習中思考球偏、跑、低、向後的問題。最後通過小組合作比賽形式結束基本部分教學。
四、結束部分採用舞蹈放鬆操或相應放鬆遊戲完成。
在課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
《排球正面雙手墊球》教學反思4
在課堂設計中，開始準備部分我首先帶領學生進行各種形式跑的練習，調動學生積極性，然後對身體主要關節進行熱身，防止運動損傷的發生。
在基本部分教學時，我主要設計了四個練習：
1、讓學生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個次後交換，熟悉手臂用力和送肩擡臂動作及擊球部位；
2、一拋一墊的練習，強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重難點；
3、進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5分鐘，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習；
4、體能練習，迎面接力跑，發展學生速度素質，增強學生體能。
在結束部分由於學生經過了緊張激烈的比賽之後，身心進入了一個相對興奮的狀態，因而讓同學們以簡單自由的深呼吸放鬆操中舒展身心，放飛心情來結束本次課。
總之我認爲本節課比較成功的地方有以下幾點：
1、學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現，從學生的活動情況和受，體會，可以判斷課的成敗。本節課中，在老師主導作用的充分發揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛鍊，很好的達成教學目標。
2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創意的帶領跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋自墊——迎面接力跑——放鬆，結構嚴謹，條理清晰，過渡自然。
3、教學環節銜接自然，流暢。教學過程中及時發現錯誤，得以糾正。並在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。
4、在課堂中，適當參加學生的練習，給學生做優美、準確的示範動作，加深了師生感情，融洽了師生關係，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習。
幾點建議：
1、在準備活動環節，可以加入排球移動步法練習或以排球作爲教具的遊戲，充分調動學生的學習積極性。
2、在學習過程中，給學生傳授或糾正技術動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利於觀察和利於管理學生的舉動。
總而言之，這節課的教學內容，組織方式，設計思路都體現了現代體育課程理念。本節課最大特色不僅鍛鍊了學生體能，還學習了技能。而且本節課發展了學生團結協作精神，體現了課程中以學生爲主體。
《排球正面雙手墊球》教學反思5
我們小組研究的課題是：如何根據教學內容，合理有效地運作教學環節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。
這是一節鞏固課。學生之前對墊球技術有一定的瞭解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令），趕球遊戲，模仿練習，分小組自主式墊球體驗，對墊球比賽，柔韌練習（課課練），放鬆。
在本次課的設計上，根據新課標擊學生身心特點，以排球作爲載體，運用遊戲及比賽形式，發展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發展學生協調能力和身體平衡能力上。
課後學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應注意的問題：
一、本次課都圍繞着設計思路和課的重難點在進行教學，遊戲及比賽的設置也爲此服務。但在重難點的確立上，忽視了技術教學的問題，以至於學生在練習時，老師總是在強調上下肢協調用力，但是學生並不知道怎樣協調用力。而根本的問題就在於重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點進行相應的課的設置。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結底是爲了達到學生鍛鍊身體的目的而不是上的多麼的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思後的教學設計加以簡要說明：
一、準備部分，在此環節加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及爲基礎部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領，學生練習時對基本動作要領有明確的概念。
二、在對牆練習設置時課靈活一些，球不一定非要碰牆。對墊球比賽環節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時可有機的設置承上啓下進行步伐移動的練習。
