身爲一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的《排球正面雙手墊球》教學反思範文，歡迎大家分享。
《排球正面雙手墊球》教學反思1
在本次課的設計上，根據新課標擊學生身心特點，以排球作爲載體，運用遊戲及比賽形式，發展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發展學生協調能力和身體平衡能力上。
課後學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應注意的問題：
一、本次課都圍繞着設計思路和課的重難點在進行教學，遊戲及比賽的設置也爲此服務。但在重難點的確立上，忽視了技術教學的問題，以至於學生在練習時，老師總是在強調上下肢協調用力，但是學生並不知道怎樣協調用力。而根本的問題就在於重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點進行相應的課的設置。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結底是爲了達到學生鍛鍊身體的目的而不是上的多麼的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思後的教學設計加以簡要說明：
一、準備部分，在此環節加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及爲基礎部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領，學生練習時對基本動作要領有明確的概念。
二、在對牆練習設置時課靈活一些，球不一定非要碰牆。對墊球比賽環節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時可有機的設置承上啓下進行步伐移動的練習。
《排球正面雙手墊球》教學反思2
排球墊球技術是我安排四年級學生上的一節課，上本次課之前我就對自己說，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術，體育課要營造一個寬鬆、和諧、民主的教學環境。充分發揮學生的主體地位。我的教學環節和實施分爲三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球對於小學生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這裏需要激發他們的學習興趣。中國女排曾經有過五連冠的輝煌戰績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，並告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以遊戲“聽口令看誰反應快”、球操的動作技術來引導學生進行學習。主要就是要充分、激發學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環節首先示範一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領是：“一插，二夾，三擡臂，全身用力要協調”。分組讓學生自由練習，練習一段時間後集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受後學生纔會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完後分組互相學習探討，如何將此項技術發揮的更好，之後以組爲單位分組進行墊球比多的比賽。培養他們團結協作的精神。
第三、結束部分
通過簡單的排球放鬆操結束本節課，然後通過唱歌配動作活動放鬆學生的上肢，活躍最後的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。
本節課能夠充分的`發揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛鍊身心的同時達到學到技術的作用。
本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調動起來，原因可能是怕疼，還有就是不願意運動，這些多發生在女同學中間，對於這部分同學要多找他們談談心，使他們融入到本班這個大家庭的運動中來。
總的來說本節課比較圓滿的完成了本次課的教學任務，在本次課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
《排球正面雙手墊球》教學反思3
在這次學校舉辦的大課間活動中。我選用了排球雙手過頭傳接球作爲我們二年級班的內容。在這堂課的整體設計中，我認爲始終圍繞主題，遵循以身體練習爲主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手過頭傳接球爲主線，以雙人夾球遊戲爲副線的教學情境，激發了學生的學練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個遊戲，安排這個遊戲的目的在於培養學生的合作意識，因爲整堂課的教學展開方式都是有兩人到兩人以上的練習組成，安排這個遊戲對於下面工作的開展相當有幫助。接下來我又安排了排球的一個球性練習，自拍自接排球，之後是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的講解示範，先安排學生兩人一組進行練習，再過渡到四人一組進行練習，最後採用了小組間的練習來完成。在教學方法和手段上我採用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進：比如在兩人一組練習過程中，老師可以給學生一定的時間讓其進行比較，看一下我們班的同學通過遊戲的配合和這次的練習，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數最多啊等等！在接下來的四人一組的練習過程中，教師可選折比較優秀的學生出來示範，讓其他學生進行總結與分析，另外教師還可以再叫一個學生都會犯的一些典型性錯誤進行示範，讓學生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學方法更能加深學生的記憶。
