這篇課文寫盛老師給同學們講了個故事，並引導學生交流聽後的感受，說明做事應把握好時機，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。
全文可分成兩部分：
第一部分主要寫盛老師講故事。
第二部分主要寫感想。通過學生之口說明故事寄寓的道理：做什麼事都要抓住時機，不要因無謂的爭論浪費時間。
課文有兩個顯著的特色：
1、借事說理。敘事的部分雖然佔到三分之二以上的篇幅，但歸根結蒂爭論是爲揭示哲理服務的。
2、大量運用人物語言，以對話推進故事發展。全文只有首尾兩個自然段是客觀的敘述，其他文字均爲人物語言。以“講”代“敘”，增強了故事的緊湊性。
我針對本文的特點，取得了以下的教學效果：
1、反覆練讀，讀出爭論的語氣。學生對這篇課文都很有興趣，每個學生都積極的朗讀課文，學生的朗讀水平都得到了普遍的提高。
2、這篇課文並不難理解，主要能從故事中明白道理，所以我在處理教材時，拓展學生的思維，學生的想像力被充分挖掘出來了，學生的表演很到位，課堂氣氛活躍。
2、通過朗讀、講故事、表演，學生的參與面廣，各類學生都有收穫。他們都懂得了做事一定要抓住時機，並能積極從身邊的事做起。
3、學生在教師的`引導下，通過各種形式對詞語的理解得較透徹。
通過教學，我覺得還有一些不足的地方：
1、最後的拓展練習還不夠貼近實際生活，這樣的事例比較難找。
2、有的學生朗讀的還不夠有感情。
