本月23日，我在趙家洲小學完成了杏壇之星小學英語組第二輪的賽課。這是我第二次參加杏壇之星賽課，學校也非常重視，我感到壓力很大，在全組同仁的幫助下，我還是較爲滿意的上完了。現在就這節課做一個課後反思與總結。
我上的是三年級英語第九課，第二課時。第一課時的主要內容是學習頭部五官，和對話：“What is this?” “This is a nose/mouth/tooth...”。而我的第二課時的主要內容是鞏固複習第一課時的內容，學習新單詞“his”“her”並能靈活運用於句型。拿到上課內容，我就感覺到有些頭疼，畢竟是上第二課時，學生情況不瞭解，一課時老師上的`怎麼樣也是未知數，怎麼樣讓學生能跟上我的教學，是重點和難點。和組內老師商量之後，我的思路慢慢清晰，那就是多複習，根據學生的情況靈活調整進度。
首先是複習部分。複習非常關鍵，直接決定了後面新授部分的效果，我編了一首兒歌，加以動作幫助學生快速記憶頭部五官單詞。
頭髮hair黑又長，
ear和eye各一雙。
nose下面是mouth，
天天都要刷tooth。
head是頭真聰明，
我的face像apple。
這首兒歌不長，也比較有趣，學生很樂意學，而且記得很快，帶了兩遍之後就會了，效果不錯。之後就是導入複習，我想作爲賽課，當然要出新，要有些創意和特色爲好。於是我設計了一個變魔法的遊戲導入複習。讓一個男生上臺，布矇住他的臉，用神奇咒語“This is a nose/mouth”將做好的五感圖片貼在男生臉上，學生看到變化以後哈哈大笑，爲了繼續變出更多，學生們都大聲的讀出神奇咒語，直到五官都出來，句型和單詞也就複習的差不多了。之後就是進入新課。通過男女之間的對比，循序漸進的將“his”“her”引出並進行大量的操練和練習。先是單詞，玩兩個小遊戲活躍一下，之後再是“point and say”老師指學生的五官學生說出詞組“his/her hair/nose...”，最後是句子。老師示範說出句子“This is a nose/mouth/tooth...”讓學生自然習得並表演出來。之後進入新內容的表演和檢測成果階段。爲了充分利用和挖掘文本，我採用了課本上的一個活動，每人發一張卡通人物臉部，讓他們兩兩一組輪流進行練習。
最後進入閱讀部分。我採用任務式教學，讓學生帶着問題進行閱讀，再回答問題理解故事內容，並讓學生用自己的話說說故事大意，提高他們的表達能力。故事比較簡單，我讓學生站起來，用活潑可愛的動作表演故事，學生通過全身反應法快速記住了故事。
這節課也有些不足之處，如最前邊的變魔法環節，爲了節省時間我沒能顧及到後進生，學生被魔法吸引，加上貼的位置有些偏差，學生的注意力有些分散。另外在在教新單詞的時候，是不是有更好的辦法讓學生更深刻的記住，有沒有更好的單詞記憶法？一節課給我留下了許多的思考，仍待慢慢探索。
