本課是精品研討課。雖說是研討課，但我並沒有準備花俏的課件。我認爲，既然研討的目的也是爲了提高日常教學質量，那麼呈現實實在在、真實樸素的一節課，就更有研究的價值。所以本課的設計是從實際出發來設計的，很實用，可操作性強。
本人覺得這節課的每個環節都銜接得比較流暢，內容也很充實。從活動設計來看，能做到由淺入深，層層遞進，環環相扣，讓學生從聽覺、觸覺和視覺等各方面感知動物。這節課主要是圍繞句型Is this a/an…？/Yes， it is。 / No， it isn’t。展開的，重點是引導學生如何運用該句型進行交際。在構思這節課的過程中，我始終站在學生的角度去思考，去設計每一環節的活動。根據學生的好勝、好動、愛表現等各種心理特徵，設計各種遊戲、比賽，使學生在輕鬆愉快的氣氛中大膽地、積極地、大量地說英語。 而從課堂的'回饋中，本節課也達到了預期的效果。
在這節課中，充分體現了學生就是學習的主人。他們積極地展示自我，表現自我。他們在自主、合作的氛圍中體驗到成就感，感受到學習的快樂。
但在課堂操作過程中，也出現了一些小插曲。在進行最後一個環節“我做你猜”時，我把提問的自主權交給了上來表演的學生。由於每個孩子都想自己組獲得更多的星星，所以他們總請自己組的小夥伴來猜，沒輪到的學生就覺得吃虧，不公平，因而大聲嚷嚷。那時應變能力不足，導致沒有及時疏導學生，把學生的情緒引導到正面上來。這又是一次學習的機會。在以後遇到同樣情況，應該怎麼處理呢？這值得深思。
