篇一：《投擲輕物》教學反思
二年級的學生在扔飛機時有手臂的自然後引和向前的一個“鞭打”動作。學生在扔飛機練習或比賽時爲了使自己的飛機飛的更高更遠或時間長，那麼他的後引幅度一定大、“鞭打”動作一定也會快的。由於是紙飛機，所以學生只有用手指捏而不可能握的。我們來思考一下投擲教材它的整體性。可以說投擲這一教材從小學的扔沙包、擲壘球開始它一直延續到了高中與大學的鉛球的教學（是一個循序漸進的過程）。我們知道無論是小學的壘球還是後來的鉛球，在教學上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過物體的重心，那麼物體纔會在這個方向上通過最遠的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來進行投擲的練習，在出手的剎那間，沙包可有很多種運行的方向（接近360度，在學生練習時我們也可以發現的），這是由於捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說的前上方）上通過是很難控制的，可以說幾乎無法控制的（這要看學生什麼時候鬆手了）！因此這無形中就增加了教學的難度！
課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是
運用毽子讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成爲學生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學關係，充分發揮教師的主導作用，爲學生創設良好的合作學習氛圍，充分調動學生學習的創造性、主動性和積極性，加強對學生的指導，提高學生自學自練能力，給學生提供自主學習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收穫。
篇三：原地正面投擲輕物教學反思
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘鬆傑老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學生之中，很是融洽，另外上課各個環節的時間掌握也比較合理，學生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日後上課時引起注意：
一、在做準備活動的時候讓學生跑完步後應進行原地踏步，讓學生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利於學生的健康發展，也不符合運動規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術教學，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上，應該沒有技術教學，體現不出體育教師的專業性。雖然這堂課不是新授課，但是技術教學還是要貫穿其中，強調正確動作，而不是爲了扔而扔。
三、學生在練習時學生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以後拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時遊戲規則執行不到位，好幾個孩子在進行接力賽的時候超過起跑線去接力，導致比賽完之後很多孩子都發牢騷，說誰誰誰犯規，而我當時還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環節讓學生去打山坡上的敵
人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利於提高學生的活動積極性，也利於教師準備，不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以後的投擲課有所幫助。
篇四：《投擲輕物》教學反思
我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，我結合教學實踐，談談自己的一些認識：
本節課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是運用羽毛球讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成爲學生潛意識、習慣、生活的一部分。
在課的開始部分我發給學生每兩人一個羽毛球，讓學生自由地玩，我對學生的要求是，怎麼玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動慾望高漲，個個躍躍欲試。這一環節，我的目的是想讓學生創造性地玩，玩出花樣。在學生玩的基礎上，老師在教學生嘗試着運用他們剛纔玩的動作來投羽毛球，也就進入了本課的主教材。
在主教材的學習中，主要是通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，一環一環逐步提高動作要求。先是讓學生兩人一組進行互投練習，在練習的過程中我給學生引入“彩虹”這一情境，彩虹的形狀是弧線狀，我引導學生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”，提高了練習的要求，讓學生在投擲中注意要有一定的高度和弧度；接着是“投過橡皮筋”環節，主要是利用了排球場地設施，讓學生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋，讓學生體驗成功的喜悅；隨後通過遊戲運送物資，提高學生奔跑的能力，使學生上下肢得到均衡的發展。
結束部分我運用了放鬆遊戲“拋物笑、接物停”，讓學生在輕鬆而歡快的氛圍中結束一堂課的學習。
在教學內容的安排上應該說是比較合理的，通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，整堂課下來，應該說每一個環節學生的學習積極性都較高，至於動作的.掌握程度我覺得對於低段的學生來說並不需要一味的強調動作要做的如何到位，只要他們有這個意識就可以了，更何況一節課下來，基本上的學生已經能做到肩上屈肘進行輕物投擲的動作了。
在對學生的評價上，我覺得我已經有較大的進步，老師一句表揚的話對學生來說簡直比吃了蜜糖還甜，這就要求我們老師在教學過程中對學生的表現作出及時而又肯定的評價，在今天這堂課上我總會對學生說：“你真棒！”“要是你的手再擡高點，出手速度再快點就更好了！”等等一些鼓勵性的言語，當學生有了較好的表現時一定會給他們表揚與鼓勵，這樣會使學生的學習積極性更高。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學關係，充分發揮教師的主導作用，爲學生創設良好的合作學習氛圍，充分調動學生學習的創造性、主動性和積極性，加強對學生的指導，提高學生自學自練能力，給學生提供自主學習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收穫。
篇五：三年級體育教學反思 側向投擲輕物教學反思
側向投擲輕物教學反思
本課教學內容是原地側向投擲輕物，是小學水平二（三年級）體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。下面就談談本人上完課後的反思：
一、玩中練
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小遊戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我都設計了各種各樣的遊戲，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。一半學生都表現十分特出。
二、玩中學
新課改的體育課，我覺得並不是簡單的玩或者是做遊戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收穫，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。爲此我專門設計了小遊戲：甩小球。通過組織讓學生玩這個遊戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，並能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示範的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生在小隊長的帶領下練習搏擊動作、小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發揮孩子的創造力也是體育課中的一道美麗的風景。 以上是這節體育課上完後的一個教學心得，當然還存在着許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
