身爲一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《投擲輕物》教學反思（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
《投擲輕物》教學反思1
“持輕物投遠”是小學二年級投擲內容中的一個，它主要通過練習提高學生的上肢力量和上下肢協調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用遊戲的方式來進行教學，激發了學生的練習興趣，讓他們既動手，又動腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先在課的開始我讓學生用手中的報紙來製作活動材料，進行熱身活動。
學生們有的用報紙做成一輛小飛機，當起了小小飛行員，還有的同學將報紙團成一個紙球用來自拋自接和互相拋接的遊戲活動，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機勃勃，在進行了一段時間的練習後，我建議同學們進行一場投擲紙飛機的比賽，我也加入了其中，並且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學生們進行練習的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學更是爲我大聲加油，在比賽的過程中我順便選出了一些投擲動作好的同學，在比賽結束以後，我就請這些同學進行示範，並且講講他們的動作要領和體會給大家。在學生進行了一番討論之後，我歸納了投擲的動作要領給大家，讓大家開始本課的內容持輕物投遠，學生在進行練習動作就掌握的快多了。
在第二個遊戲活動中用輕鬆有趣的地滾擊球來讓學生進行活動，做到了一物多用。這樣一節課學生愉快的進行了下來，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學習，不斷思考，這樣才能把課上好。
《投擲輕物》教學反思2
投擲是一年級體育投擲教學中的一項，它主要通過練習提高學生的上肢力量和上下肢協調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用遊戲的方式來進行教學，激發了學生的練習興趣，讓他們既動手，又動腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。
首先通過熱身運動讓學生先放鬆肩部、頸部以及上肢活動，在肢體拉伸後再進行教學。由於學生教學條件有限，我提前讓學生準備好沙包，利用沙包進行擲遠練習。爲了激發學生興趣，我設計了三個環節：
一議一議，先讓學生根據自身經驗，討論怎樣才能擲的更遠，學生各抒己見，紛紛分享着自己仍沙包的經驗。
二動作講解，請出動作標準，投擲較遠的同學爲大家示範，同時講解具體的動作要領。
三我能行，利用比賽的形式，分小組進行比賽，看誰動作標準，並且投擲的較遠，同學們熱情高漲，紛紛參與比賽，併爲其他同學喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學，學生對投擲的動作也熟練掌握。
《投擲輕物》教學反思3
本節課教學內容是原地側向投擲輕物，是小學水平一（二年級）體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中練習，玩中學，玩中創。下面就這點在本節課中的體現談談本人上完課後的反思：
一、玩中練
玩是小學生的天性，體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“讓學生樂於參加體育學習和實踐”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“玩開心紙棒”的小遊戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無如是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我讓設計了各種各樣的遊戲，讓學生始終在玩，在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的老漢情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，他們整節課，幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。如貢凱平，徐志鵬、李雨檬等都表現十分特出。
二、玩中學
光玩不學是不對的，作爲學生學習是他的天職。因此無論教師設計了怎樣的玩，其目的都有要讓學生能在玩中有所獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。爲此我專門設計了兩個小遊戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球。通過組織讓學生玩這兩個遊戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，並能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作，如周乃君、肖涵等。這種教學方法要比教師直接講解示範的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。
三、玩中創
新課程強調學科的綜合性，本節課我在課的結束設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生把自己在本課中玩過的火箭、飛機、小球以小組爲單位擺出了一個個有創意的圖案
《投擲輕物》教學反思4
“持輕物投遠”是二年級投擲項目中的一種，它主要鍛鍊學生的上肢力量和上下肢協調用力的項目。我將遊戲與體育教材有機整合，起到了激發學生的求知慾，啓迪智慧的火花，活躍思維、訓練技能的作用。下面，我結合“持輕物投遠”一課的教學實踐，談談自己的點滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環境。
創設遊戲情境，讓學生置身於一種愉快的易於接受的學習氣氛中。“持輕物投遠”一課在孩子們快樂地遊戲中拉開了序幕。我先讓學生自己動手製作一隻紙飛機，讓學生自己當個航空員要讓飛機安全降落在機場上。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。
二、親身體驗，遊戲貫穿始終。
重視體育實踐，讓遊戲伴隨着孩子們學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、遊戲的過程。在飛機安全降落後我們進入主題“持輕物投遠”把紙飛機變成一個紙球。看看誰的球拋的高，誰又能接住它。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗着體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動參與學習，互動其樂融融。
這個年齡的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學實踐中我嘗試着把學生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進行整合。引出課的主題投遠。爲了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學生當起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠”遊戲時，我和學生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學生們爭着和我比賽，他們已完全把我當成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時操場上學生、教師的肢體在運動；學生、教師的情感在昇華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現“現代課堂上讓學生成爲主體”的精神。
《投擲輕物》教學反思5
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘鬆傑老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學生之中，很是融洽，另外上課各個環節的`時間掌握也比較合理，學生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日後上課時引起注意：
一、在做準備活動的時候讓學生跑完步後應進行原地踏步，讓學生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利於學生的健康發展，也不符合運動規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術教學，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上，應該沒有技術教學，體現不出體育教師的專業性。雖然這堂課不是新授課，但是技術教學還是要貫穿其中，強調正確動作，而不是爲了扔而扔。
三、學生在練習時學生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以後拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時遊戲規則執行不到位，好幾個孩子在進行接力賽的時候超過起跑線去接力，導致比賽完之後很多孩子都發牢騷，說誰誰誰犯規，而我當時還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環節讓學生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利於提高學生的活動積極性，也利於教師準備，不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以後的投擲課有所幫助。
《投擲輕物》教學反思6
我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，我結合教學實踐，談談自己的一些認識：
本節課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是運用羽毛球讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成爲學生潛意識、習慣、生活的一部分。
在課的開始部分我發給學生每兩人一個羽毛球，讓學生自由地玩，我對學生的要求是，怎麼玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動慾望高漲，個個躍躍欲試。這一環節，我的目的是想讓學生創造性地玩，玩出花樣。在學生玩的基礎上，老師在教學生嘗試着運用他們剛纔玩的動作來投羽毛球，也就進入了本課的主教材。
在主教材的學習中，主要是通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，一環一環逐步提高動作要求。先是讓學生兩人一組進行互投練習，在練習的過程中我給學生引入“彩虹”這一情境，彩虹的形狀是弧線狀，我引導學生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”，提高了練習的要求，讓學生在投擲中注意要有一定的高度和弧度；接着是“投過橡皮筋”環節，主要是利用了排球場地設施，讓學生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋，讓學生體驗成功的喜悅；隨後通過遊戲運送物資，提高學生奔跑的能力，使學生上下肢得到均衡的發展。
結束部分我運用了放鬆遊戲“拋物笑、接物停”，讓學生在輕鬆而歡快的氛圍中結束一堂課的學習。
在教學內容的安排上應該說是比較合理的，通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，整堂課下來，應該說每一個環節學生的學習積極性都較高，至於動作的掌握程度我覺得對於低段的學生來說並不需要一味的強調動作要做的如何到位，只要他們有這個意識就可以了，更何況一節課下來，基本上的學生已經能做到肩上屈肘進行輕物投擲的動作了。
在對學生的評價上，我覺得我已經有較大的進步，老師一句表揚的話對學生來說簡直比吃了蜜糖還甜，這就要求我們老師在教學過程中對學生的表現作出及時而又肯定的評價，在今天這堂課上我總會對學生說：“你真棒！”“要是你的手再擡高點，出手速度再快點就更好了！”等等一些鼓勵性的言語，當學生有了較好的表現時一定會給他們表揚與鼓勵，這樣會使學生的學習積極性更高。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學關係，充分發揮教師的主導作用，爲學生創設良好的合作學習氛圍，充分調動學生學習的創造性、主動性和積極性，加強對學生的指導，提高學生自學自練能力，給學生提供自主學習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收穫。
《投擲輕物》教學反思7
我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，在學生的大汗淋漓中完成了本次課的教學，夏天上體育課可能就是這樣，稍微運動就會大汗淋漓，所以在上課的過程中會有部分學生跟我說：老師好熱，我就笑着跟他們說體育課當然熱啊，你看老師的臉上已經全都是汗，這時還會有個學生跑過來跟我比誰的汗多。我設計這節課運動量不是很大，沒想到還是有同學說很累，一年級的孩子就是天真，就是他們天真的天性，纔會讓我時不時的停下來講解注意事項。
這節課我採用羽毛球來代替壘球投擲，考慮到安全問題及動作定型問題，採用比較輕的器材作爲投擲工具，一個羽毛球貫穿整節課的教學。在教學內容的安排上應該說是比較合理的，至於動作的掌握程度我覺得對於低段的學生來說並不需要一味的強調動作要做的如何到位，只要他們有這個意識就可以了。
本單元主要是投擲，投擲的幾個主要動作出手角度和上下肢的協調性是重點，學生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本節課以解決後一個爲主。在課上我主要請學生體會在投擲過程中腿的蹬伸及上下肢協調用力。我設計了三個動作—蹲下投擲、直立投擲、正確動作投擲。讓學生來體會三種動作帶來的運動效果，以過關自測爲主，遠度沒有太大的要求，主要學習動作技術。在後面的遊戲環節我採用以團體賽的形式對練習進行鞏固，遊戲中游戲規則和方法對部分學生來說理解上有點偏差，導致遊戲在進行過程中不是很順利，多人團體項目的遊戲賽，很容易出現因違規而出現的比賽違規，所以老師在評判時適當加以斟酌，儘量照顧到每一組，將公平競爭的思想灌輸給他們。
說說上完課的感受：
第一：是覺的跟之前設想的有很大偏差，我的設計初衷是想讓孩子們在歡聲笑語中完成一節課的學習，開始做到了，後面的環節我認爲有待於進一步的改善。
第二：就是學生的行爲習慣的養成及品質的培養，當然這需要在平時的課堂加以貫穿，比如：有個羽毛球打到頭上，那位同學就會跑到我跟前跟我告狀，這些其實都可以忽略不記的事情在他們看來就是一件大事。
第三：我自身教學姿態的問題，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟，語言的精煉準確方面還需進一步的加強，這點在進行投擲練習時，有部分學生沒有明白老師的意思，所以在過關時就採用各種方式進行投擲。
第四：課的組織方面還需進一步的加以改善，自認爲本節課的組織不夠嚴謹。
《投擲輕物》教學反思8
本課教學內容是助跑投擲輕物，是小學五年級體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。下面就談談本人上完課後的反思：
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。因此，我在教學中始終堅持快樂教學。無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我都設計了各種各樣的遊戲，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握助跑投擲的技術方法，即掌握投擲的交叉部爲此我專門設計上不同部署的投擲步練習並能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示範的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生根據遊戲的器材、場地該創編規則，調節遊戲的競爭程度，適應不同學生練習的需要，取得了很好的效果。
以上是這節體育課上完後的一個教學心得，當然還存在着許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
