導語：物理需要大家對物理的熟悉，才能讓學生學好物理，以下是小編爲大家精心整理的初中物理電壓表教案，歡迎大家參考！
教學目標
知識目標
1、知道電壓表的用途和表示符號;
2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.
能力目標
1、培養學生的觀察能力;
2、會正確使用電壓表並能正確地讀出電壓表的示數.
情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.
教學建議
教材分析
本節主要內容爲兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.
教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量範圍各不相同，然後要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的.
在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對於有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反覆練習是學生掌握.
電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示範，然後讓學生反覆練習.
教法建議
1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生"需求"狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什麼儀表?怎樣測量?
2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.(可以根據自己學校實際情況酌情處理).
3.着重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數.對於選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.着重練習有兩個量程的電壓表讀數.
讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.
在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置爲止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.
4.電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接着進行操作演示，並要求學生認真觀察.
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
(1)增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電錶，利用幻燈放大，佈線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.
(2)提高儀器放置的位置，儘可能使每給學生都能看到.
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.
最後將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程;②都要在弄清最小刻度值後再度數;③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路並聯;②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量範圍內，可以這樣連接.
使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，爲什麼要這樣做?這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示範.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.
教學設計方案
教學單元分析
本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的'讀數和電壓表的連接.在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表並聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數.應當通過反覆練習讓學生掌握.
教學過程分析
1.通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之後，要把電壓表與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看錶頭的標記有什麼區別?錶盤的標度有什麼區別?錶盤的接線柱標記有什麼區別?
2.介紹與量程對應的表頭讀數.在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程後，介紹讀數方法.
3.教師示範連接電壓表，側小燈泡兩端電壓.
在連接教材圖6-8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則(教材中的三條).
4.教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生爲一組進行練習.
板書設計：
探究活動
【課題】電壓表的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：
1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
