教學目標
【知識與技能】
知道串聯電路電壓的計算規律，掌握實驗基本技能。
【過程與方法】
通過實驗探究過程，得出串聯電路電壓的規律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
【情感、態度和價值觀】
學生能養成實事求是的科學探究態度，增加對客觀世界的認識，鍛鍊和同學之間團結協作的能力。
小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不瞭解回覆【教學三維目標】
教學重難點
【重點】
串聯電路的電壓規律
【難點】
實驗探究的過程。
教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
教學過程
(一)導入新課
演示實驗：先用一隻小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然後再串聯進去一個相同的燈泡，觀察第一隻小燈泡的亮度是否變化。
問題：爲什麼兩隻燈泡串聯在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯電路的電壓規律。
(二)科學探究
問題1：回憶關於電壓的知識。
回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻並聯。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：爲什麼串聯之後小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什麼特點。
實驗探究：探究串聯電路電壓的規律：
1.猜想：串聯電路中，每個燈泡電壓小於總電壓。
2.設計實驗：(1)畫出電路圖(2)選取不同規格的.燈泡以及其它實驗器材，根據電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格(4)更換小燈泡的規格，重做上述實驗。
3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發現UAC=UAB+UBC
5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，爲什麼?操作是否正確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯電路總電壓等於各用電器電壓之和。
問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一隻小燈泡時，它的電壓等於總電壓。而兩隻小燈泡的電壓之和纔等於總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
(三)鞏固提高
展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數多少?(2)都閉合時，電壓表示數2V，L1和L2電壓分別是多少?
(四)作業
小結：淺談本節課收穫。
作業：填寫實驗報告，整理實驗流程。
板書設計
