作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的草原教案4篇，歡迎大家分享。
草原教案 篇1
【教學目標】
１、知識與能力：
⑴ 認識“刺、蝟”等１０個生字。
⑵ 正確理解課文，豐富和發展學生的語言。
２、過程與方法：
⑴ 學習過程中學生自主發現識字的方法。
⑵ 小組合作探究，讀中感悟。
３、情感和態度：
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱讚帶來地快樂。
⑵ 通過學習課文，使學生學會發現別人身上地優點。
【教學重、難點】
通過朗讀課文，使學生體會到相互稱讚帶來地快樂，並且學會發現別人身上地優點。
【教學準備】
１、多媒體課件。
２、小刺蝟、小獾的頭飾。
【教學過程】
一、情景導入，揭示課題
１、師：（多媒體展示森林圖）同學們，在美麗的大森林裏，生活着許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢？瞧，他們來了！（小刺蝟、小獾出現在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！
２、師：誰願意拼讀這兩個詞？（指讀，教師提示“蝟”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）
３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林裏美麗而寧靜。我們的朋友小刺蝟正高興地去樹林裏採果子呢。那路上發生了什麼事呢？你們想知道嗎？
４、師：那趕緊把課文翻到８５頁，讓我們一起讀讀１８課《稱讚》，去看看發生在小刺蝟和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱讚）
二、初讀課文，自主識字
１、師：首先請同學們自由地讀讀課文，如果遇到不認識的字就先用筆劃下來，然後請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小夥伴。（學生自由讀課文）
２、師：剛纔同學們都認真地讀了課文，現在請同學們在小組中和小夥伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學生在小組中學習生字）
３、師：通過剛纔你自己以及同組小夥伴的朗讀，你認爲哪些字音要特別提醒小夥伴注意呢？（學生互相提示詞語，全班認讀）
４、師：讀好了難讀的字音，現在就讓我們和小刺蝟一起採果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺蝟就能採到果子，誰願意來幫助他？（學生自由讀詞語，開火車檢測）
５、（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）
６、師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺蝟採果子吧！（全班在音樂伴奏下齊讀詞語）
７、師：一下采了這麼多的果子，小刺蝟高興極了，稱讚你們是會學習的好孩子。仙子阿讓我們把剛纔的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧！（全班齊讀課文）
三、讀課文，讀中感悟
１、師：讀了課文後，你知道小刺蝟在採果子的路上發生了什麼事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對着圖在小組中說說吧！（學生小組討論，指名回答）
２、師：那小刺蝟看見小獾在做木工時說了什麼？小獾送椅子給小刺蝟時又說了什麼？當小刺蝟把蘋果送給小獾時，他們互相說了什麼呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完後還可以和小組中的小夥伴交流交流你讀後的感受。（學生小組學習，交流感受）
３、全班交流（學生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀後的感受，教師適時指導評價）
４、師小結：是呀！小刺蝟和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀！（學生課件休息，做課間操）
四、角色朗讀，情感體驗
１、師：剛纔同學們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！（學生小組中分角色朗讀課文）
２、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀後全班評價。
３、全班分角色配樂朗讀課文。
五、拓展昇華，總結課文
１、師：學了課文後，你喜歡小刺蝟和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）
２、師：此時的你想對小刺蝟和小獾說些什麼呢？（生自由說）
３、師總結：我們要下過那小刺蝟和小獾學習，學會發現別人的優點，給予別人稱讚和鼓勵，讓他人感到快樂！既然大家都喜歡小刺蝟和小獾，那下節課，就讓我們把他們的話記下來，配上動作演一演。
草原教案 篇2
教學內容
音樂：我是草原小牧民
重點難點
感受蒙古族舞蹈的特點
學習幾個基本動作
教學目標
1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、歡快的特點。
2.體驗學習民族舞蹈的樂趣。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
幼兒在電視上看到過
環境準備
錄音機、磁帶
過程與策略
一、聽音樂進活動室。
二、律動。
三、欣賞蒙古舞音樂。
1.播放音樂數遍
2.分組創編動作，教師及時提煉動作。
3.教師示範騎馬和摔跤動作，幼兒模仿。
四、學跳跑馬步。
1.教師示範跑馬步。
2.幼兒跟學。
3.全體幼兒練習
五、完整示範動作。
1.教師完整示範表演，幼兒跟學。
2.幼兒分組、男女跟學蒙古舞。
有效語言設計
1.聽這段音樂有什麼感覺？
2.蒙古族人好像在大草原上幹什麼？
3.你喜歡蒙古舞的哪個動作？
環境輔助
蒙古人的圖片若干
草原教案 篇3
教學目標：
知識目標：學會本課生字，綠線內的'字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規範地書寫生字。
情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。
激發學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重、難點：
重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點：看圖理解詞語，啓發想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪裏？（板書：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那裏的早晨是什麼樣的。（補充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看！（播放光盤）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然後兩人再交換進行，開始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。
四、細讀訓練
1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）
評價，指導：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。
黎明時，草原還沒有甦醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。
誰願意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒徹底醒來，再來一遍。
齊讀
2.此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。
學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中彷彿看到什麼，聽到什麼？
誰來讀好它。誰能超過他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！
3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段
草原的遠處十分迷人。誰來讀。爲什麼這樣讀？
悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。
4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
（齊讀）你覺得草原怎麼樣，草原的早晨怎麼樣？（學生自由發言交流）
五、寫字教學
小朋友把課文讀得這麼棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。
1.認讀生字卡片
小火車開起來（帶拼音，去拼音）
2.這堂課我們學習兩個生字“動、牧“
自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。
自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。
學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
1.
出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
2.
指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導
1.各自朗讀課文，準備口頭填空練習
（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩着（）。
2.結合口頭填空，理清文章結構。
3.讀了課文，我們又懂得了什麼？
4.練習背誦。
三、寫字指導
1.出示生字：無打處民原新
2.指名認讀。
3.仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。
指導：“無、民”都是獨體字。“無”最後一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最後一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結構。“處”第三筆是平撇，“原”裏面是“白、小”。
四、作業
1.練習描紅。
2.各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意爲止。
3.背誦課文。
草原教案 篇4
活動名稱：歡樂草原
活動目標：
1、在情景中模仿擠奶舞的各種動作和姿態，並有節奏地舞蹈。
2、感受蒙古舞的特點，愉快地表現民族舞蹈。
活動準備：
前期經驗：已初步瞭解各民族的風俗
ppt課件、蒙古帽
活動過程：
一、走進蒙古——感受蒙古的美
1、（播放課件）我們來到了哪裏？大草原給你什麼感覺？
2、幼兒傾聽優美的琴聲：是什麼琴拉出來的？
小結：這就是馬頭琴，琴的頂部是一個馬頭的形狀，是蒙古族人民最喜歡的樂器，蒙古族也被人們稱爲“馬背上的民族”。
二、歡樂擠奶——模仿擠奶舞的各種動作和姿態
（一）欣賞蒙古風光，瞭解蒙古族人民的生活
1、看看草原上的人，除了騎馬還在幹嗎？
2、那你們知道他們是用什麼招待客人的嗎？
（二）大膽想象各種能讓奶牛多產奶的好方法並用動作表現
1、想擠奶嗎？你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產更多的奶，讓它和你成爲好朋友？
2、幼兒聽音樂做善待奶牛的動作。
3、奶牛很舒服，準備產奶了，要怎麼擠呢？
4、幼兒聽音樂自由做擠奶時的動作，並請個別幼兒介紹並表演。
5、教師將孩子創編的動作串聯、組合起來，引導孩子一起舞蹈。
提示：提、壓手腕的提示、動作做大、誇張一點、聽着音樂表演。
教師做擠奶舞動作的示範。
6、幼兒聽着音樂初步嘗試擠奶。
7、在比較觀察中學習正確的擠奶的動作，注意手腕的提和壓。（提示“輕輕提，往下擠”。）
8、豐富各種擠奶的姿勢。“擠奶的時候，我們的身體姿勢是怎樣的？你覺得什麼姿勢擠奶你可以擠得穩，擠得多？”（各個方向擠，立跪等姿勢）
9、聽着音樂，完整的擠奶舞表演。
10、小結：終於擠滿了一桶牛奶了，拿着慢慢的牛奶坐下來慢慢享受吧。
三、感受舞蹈——進一步激發幼兒對蒙古舞的熱愛
1、教師表演蒙古舞，幼兒欣賞。
2、小結：你們喜歡這段蒙古舞嗎？我們可以在小舞臺一起來跳一跳這段蒙古舞。
