教學目標
1．通過比較，學生正確理解面積和周長的意義，能運用概念正確地計算面積和周長．
2．提高學生綜合、概括的能力．
3．培養學生良好的學習習慣．
教學重點
區別面積和周長的意義、計量單位和計算方法．
教學難點
正確地進行長方形、正方形周長和麪積的計算．
教學過程
一、複習準備．
師：我們已學習過了長方形、正方形的周長和麪積的計算，下面我們一起來複習一下．
1．怎樣計算長方形、正方形的周長？
長方形的周長＝（長＋寬）×2
正方形的周長＝邊長×4
2．怎樣計算長方形、正方形的面積？
長方形的面積＝長×寬
正方形的面積＝邊長×邊長
那麼，周長和麪積有什麼不同嗎？今天我們一起來探討這個問題．（板書課題：面積和周長的比較）
二、學習新課．
出示圖形，這是一個長方形，長4釐米，寬3釐米．請同學提出問題，可以求什麼？（周長、面積各是多少？）
師：請同學在自己作業本上，分別求出這個長方形的周長和麪積．（訂正時，老師板書）
通過計算你能發現周長與面積有什麼不同嗎？請根據下面幾個問題進行思考．
投影出示思考題：
1．周長和麪積各指的`是什麼？
2．周長和麪積的計算方法各是什麼？
3．周長和麪積各用什麼計量單位？
在個人思考的基礎上，再進行小組討論．
集體討論歸納：
1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大小．
2．長方形的周長＝（長＋寬）×2
長方形的面積＝長×寬
3．求周長計算出的結果要用長度單位，求面積計算出的結果要用面積單位．
師：同學們講得很好，那麼我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點不同呢？
（在老師的引導下，共同歸納、概括）板書：
面積和周長的區別：
1．概念不同；
2．計算方法不同；
3．計量單位不同．
師：現在老師有一個問題，要向同學們請教，願意幫忙嗎？
如果計算正方形的周長和麪積，是不是也存在這3點不同呢？（正方形的周長和麪積也具備這3點不同）
師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4，會求它的周長和麪積嗎？
（學生敘述列式過程，老師寫在黑板上）
師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎麼能說它們不同呢？
（討論一下，然後再回答）
待學生充分發表意見後，老師再歸納．
師：周長的4×4是4個邊長，式子中的第一個4是4釐米．面積的4×4是4個4平方釐米，所以兩個算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．
說明面積和周長是兩個不同的概念，因此做題時要特別注意區分，要認真審題．
三、鞏固反饋．
1．請你用手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積．
2．出示正方形手帕，請同學指出它的周長和麪積．
3．計算下面每個圖形的周長和麪積．
投影出示：
4．選擇正確答案的字母填在（ ）裏．
（1）一個正方形花壇，邊長20米．如果在花壇的四周圍上欄杆，欄杆長多少？（ ）
（2）一個正方形花壇，邊長20米．如果李欣每天早晨圍着花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（ ）
（3）一個正方形花壇，邊長20米．如果在這個花壇裏種草坪，這個草坪的面積是多少？（ ）
A．20×20＝400（米） B． 20×4＝80（米）
C．20×20＝400（平方米） D．20×4×5＝400（米）
5．計算下面兩個圖形的周長和麪積．
投影出示
單位：釐米
（由學生口答，老師寫在投影片上）
投影演示，把上面兩個圖形，抽拉成下圖．
計算這個組合圖形的周長和麪積．
比較一下，組合後圖形的周長、面積，與組合前兩個圖形周長之和、面積之和有什麼相同？有什麼不同？（面積相同，周長不同）
能說說爲什麼周長不同嗎？組合圖形的周長指的是哪部分？
師生共同總結：通過這節課的學習，我們認識到面積和周長有三點不同：1．概念不同；2．計算方法不同；3．計量單位不同．
