隊伍建設工作總結
總結的釋義
1.總地歸結。
2. 對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3. 指概括出來的結論。
隊伍建設工作總結（精選26篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，制定一份工作總結吧。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的隊伍建設工作總結（精選26篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
隊伍建設工作總結1
本學期，學校認真貫徹落實上級文件精神，學習區教育工作會議胡局長講話精神，加強政治思想建設，關注教師專業化發展，以創建高效課堂爲契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境，進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念，進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神，進一步提高幹部教職工的整體素質，圓滿完成了學校佈置的工作任務，取得了一定的成績。
一、以目標爲導向，注重隊伍建設的效果
爲了提高教師隊伍建設的實效性，學期初學校便制定了隊伍建設的目標，目標明確，便於操作。目標堅持以教師爲本的理念，牢固樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的意識，把滿足教師的終身學習和全面發展的需要以及維護和保障教師切身利益作爲衡量教師隊伍建設工作的根本標準，作爲教師隊伍建設工作的出發點和落腳點。堅持教師專業化的導向，努力建設一支業務精湛、結構合理、富有活力、可持續發展的教師隊伍；堅持教師爲全體學生服務，爲提高教育教學質量服務的方向；堅持把師德建設放在首位的原則；堅持以制度改革爲隊伍建設的主要動力；堅持分層培養、協調發展的策略。在目標的引領下，隊伍建設有條不紊，穩步推進，取得了積極的效果。
二、措施得當，各項工作穩步推進
（一）、提高領導幹部素質，作爲工作重點。
探索副校級以下幹部的崗位競聘制度，使幹部崗位納入良性循環的軌道，始終充滿生機與活力。強化幹部的規範化管理，堅持幹部業務檔案、考覈評價及獎勵制度，並在實踐的基礎上不斷完善。加強對幹部的培訓工作，堅持理論
中心組學習，在理論與實踐的結合上豐富學習內容，不斷改進學習形式，提高學習效果。幹部能加強自身學習，提高了自身素養。努力增強自律意識、責任意識、服務意識、學習意識、創新意識、大局意識、民主意識。不斷改進工作作風，堅持以身作則，率先垂範，成爲教師的楷模。
（二）、培育優秀教師羣體，作爲工作核心。
堅持教職工政治、業務學習制度，保持正確的政治方向，使學校始終保持積極、健康、向上的濃郁氛圍，爲教師的成長提供良好的土壤和條件。加強教師隊伍的政治管理、師德建設，開展師德系列活動。學高爲師，德高爲範。通過政治學習等形式加強師德學習，使教師團隊有一種艱苦奮鬥的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。繼續加強對教師學歷進修的管理，提高教師的學歷層次，專任教師中本科以上學歷達到95%以上。
加強教育理論的學習，因爲沒有教育理論作基石，教師的專業發展是走不遠；如果不學習就缺乏應有的教育理論素養，教師就沒有審視教育現象所需要的分析工具，教師就不能從教育現象中捕捉到有價值的東西，只能從教育現象到教育現象，而不能站在理論的高度去分析、審視教育現象。每位教師結合自己制定的學習計劃寫好學習筆記，學校定期檢查，從檢查情況來看，效果明顯。
加強教師繼續教育的組織和管理，創設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍，使教師在實踐積累的同時注重理性思考，並在學習與實踐中不斷更新教育觀念，樹立全新的教育理念。促進教師的專業發展，引導教師樹立終生學習的理念，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”爲主題的“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。
堅持並完善校、鎮級骨幹教師評選認定製度。着力培養區級骨幹教師，並分階段加以實施。引導教師制定專業成長規劃，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨幹教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作，努力培養一批有影響力的教學骨幹隊伍。充分發揮學科帶頭人、教學骨幹教師的示範作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。加強對青年教師的培養，通過“骨幹教師培育計劃”、課堂教學競賽、教育教學論文評比等活動，爲青年教師提供廣闊的舞臺，特別是加大對新分配教師的培養，促進青年教師的成長。組織教師參加各級各類培訓，不斷提高教師的業務素質和專業水平。積極組織教師外出考察學習，開闊教師們的視野，繼而轉變工作方式，提高工作效率。
（三）、堅持科學、規範管理，作爲工作保障。
完善、修訂、健全各項管理制度、職責和規定，使學校管理首先實現規範化，制度化。在實現規範化的基礎上，注重科學性。將現代管理理念引入到學校管理之中，增強學校管理的科學性、民主性和開放性。深化校內管理體制改革，完善教職工崗位聘任制、績效工資分配製，增強教師的崗位意識和責任意識。堅持以人爲本，尊重教師人格，體現情感關懷，創設寬鬆、和諧的人際關係和氛圍。實現網絡辦公，提高管理效能。對45歲以上從事行政後勤工作崗位的黨員進行信息技術培訓，做到不留死角。
根據學校發展規劃的階段性進展情況，不斷改善教師的工作環境和條件。在校園設計、環境佈置上體現人文性，實現教育、和諧、優美、典雅、藝術、自然的高度統一。使教師學生工作和學習更加舒心，心靈受到淨化。關心教師生活，努力爲教師辦好事、辦實事。維護教師的合法權益。利用媒體在社會上宣傳教師的先進事蹟，提高教師的社會形象和地位。形成尊師重教的良好氛圍。
（四）、組織教師集中學習，加強師德師風建設
師德師風不僅體現教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在着一些不容忽視的問題，主要表現：
⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利於學生成長的言論和觀點；
⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學；
⑶敬業進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作，心態浮躁，治學不嚴謹，整體協作精神不強；
⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較,這些都爲師德師風建設提出了現實的要求。爲此，根據區關於加強師德師風建設的要求，我們積極組織教師集中學習兩本書，並撰寫讀書筆記，組織全體教師宣誓和簽名活動。每位教師都能承諾嚴格執行“五條禁令”。
通過學習，激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人、爲人師表的使命感和責任感。並嚴格操守《教師職業道德規範》。定期組織學習《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學習景榮春、吳邵萍、張麗莉等模範老師先進事蹟。組織觀看《光榮的人民教師全國師德論壇實錄》等影視專題片。學校還對照標準，嚴格考評。建立和完善師德考覈檔案，學校年終對教師的學習情況及師德師風進行綜合檢查並記入教師業務檔案。增強教師責任感，危機感，使全體教師愛崗敬業，樂於奉獻。
隊伍建設工作總結2
一、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。
小學教師是基礎教育的實施者，要跟上時代發展的要求，就要不斷地學習，一是學習國家的教育方針、政策。利用信息技術，借鑑和學習國外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，特別是在進行新課程實驗的今天，就更要不斷學習新的教育理論，更新教育理念，要認真學習新課程教材，仔細領悟，深刻理解，把握新課程，探索新課程，徹底擺脫穿新鞋走老路的方法。要引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育中成敗，撰寫教育教學案例，交流等。只有全身心投入，纔會發現問題，也纔會有所創新，與時俱進。二是學習優秀教育的思想和事蹟，學校要千方百計從不同角度，不同層面來爲教師樹立光輝的榜樣，要經常組織教師學習優秀教育工作者的事蹟，他們教書育人的業績，無私奉獻的品德和改革創新的精神，如一面面鮮亮的旗幟，更是一面鏡子給人榜樣，催人奮進。教師定能以他們爲榜樣，愛崗敬業，做到教書育人，爲人師表。我們學校就是這樣經常組織教師學習全國師德先進童瑩瑩，身邊的優秀黨員，老師們都能以他們爲榜樣，爲學校、爲學生盡心盡職，默默奉獻，也涌現了許多可歌可泣的事蹟，他們以人生的最大樂趣在於奮鬥，教師最神聖的地方在於奉獻，來實現自身的價值，這就是最好的例子。
二、目標激勵，活動引路，促使羣體凝聚。
目標激勵，它是通過目標管理指導教育的行動，用目標把人和工作聯成一體，並由此而激勵他們體定的目標，且目標有時代感，使命感，教師工作就有了強大的動力，積極性就易於被調動起來。學校還制訂了“教師個人發展規劃”，學校應根據實際制定學校發展的長期和近期目標，通過一定形式和途徑讓教師充分了解，並團結一致共同努力。我校根據實際情況及學校發展趨勢，分別制定了“一、三”學校工作計劃。一是一年的學校近期目標，三是三年的學校變化。在每一學期開學初，讓學校全體教師參與討論，明確學校“一、三”目標計劃，並根據現代需要，實行目標滾動發展。有了集新時期教師應具備的“六條”要求。教師根據現代教育理論，學校總體目標，“規劃”、“要求”以及自身特點，制定自身發展目標，並進行目標交流，老師們就能根據自己的奮鬥目標，通過自身的努力，去實現目標，達到自身價值的體現。
豐富多彩的活動是師資隊伍建設的有效載體，學校要引領教師開展積極向上的，緊跟時代步伐的形式多樣，內容豐富的教工活動，如我們學校開展的“三全”、“三讓”等系列活動，幹部教師進家庭，進課堂，進社區的活動和愛生月的活動。黨團員與困難生一幫一結對活動，人人爲學生做一件實事，爲貧困生募捐、送學習用具、送衣服，使學生感動，使學生的家長感動得淚流滿面。這一活動使師生心靈交融，師生的情感得到昇華。青年團員要開展富有朝氣的活動，如進行演唱賽、聯歡活動；工會開展月末俱樂部、教工運動會、棋類、球類比賽，學校要組織教師開展教學比武，演講、教育教學經驗交流，讓老師們充滿激情的演講展示師德風采，迸發心靈火花，激起全體教師的共鳴。同時，我們建立了骨幹教師評選制，充分發揮了骨幹教師的作用。工會還組織教師考察、觀光等，以達到在輕鬆愉快，多姿多彩的活動中把教師的心，把羣體的力量緊緊地凝聚在一起。
三、超越規範，評價科學，催人奮進。
規範是人的行爲準則，在教書育人的實踐中教師必須自覺遵守師德規範，爲使教師的行爲做到有章可循，有法可依，各級教育行政部門和學校應根據本地本校的實際制定具體的師德規範實施計劃和辦法，要把師資隊伍建設與教師的崗位職責結合起來。要建立和健全適合本校實際的《教師行爲規範》等制度規範教師的行爲。“規範”、“制度”對教師提出的只是基本要求，對教師而言是必須做到的，而且也是能夠做到的。學校應進一步向教師提出，要樹立教師應該比規範做得更好的思想，即超越規範實現由他律逐漸變爲自律的過程。要求教師崇尚道德知識，崇尚理性，崇尚情感，崇尚奉獻，在平時的言行中體現教師所具有的職業修養，給學生以潛移默化的影響，教師要十分注重在羣體中的影響與地位，在人際交往中的坦誠與合作，在工作中的勤奮與自勵，在利益面前的理智與淡泊。並應在教師中開展怎樣才能做到超越規範的大討論。使教師認識到作爲教師必須具有以創新精神和實踐能力爲重點的六個方面的素質。並不斷地進行貫徹規範，超越規範方面的教育，使教師的精神不斷提升。
評價是人們對客觀事物價值的判斷，教師職業道德評價就是人們根據教育職業道德規範和原則對他人和自己在教書育人活動中的道德行爲所具有的價值的判斷，教師職業道德評價對促進師德規範和原則的實施，形成良好的師德風尚，提高師德水平，以及協調人際關係，維護師德規範的尊嚴和效力都具有十分重要的作用。評價的方法有社會輿論，學生與家長的評定，教師民主評定等方法。學校教師要十分重視社會輿論，要求教師把社會輿論當作自己的一面道德鏡子，認真傾聽羣衆的呼聲，自覺接受社會輿論的監督，充分發揮社會輿論對教師職業道德的評價作用。學生與家長共同參與對教師教育教學活動的評定，學校應建立學生、家長評教制度。開展一次“優秀老師的話”或“我心目中的好老師”徵文比賽，也可制定與學生或家長了解的直接相關的條例，或問卷調查的形式，對教師“滿意”情況進行調查評定。使教師能夠及時瞭解和調整自己的言行，不斷提高自身的修養和教學水平。民主評定也是一種有效的評價方法，可在自評的基礎上開展教師之間的互評。評價工作要貫穿於學校管理之中，在評價內容上注重全面性，在評價方法上注重實效性，考覈評定必須做到全方位，多層次認真負責。客觀公正，學校應根據教師工作所處的不同羣體的不同特點進行不同內容的考覈，如按《辦公室考覈條例》和《教研組考覈條例》對教師分別進行辦公室成員和教研組成員的考覈，最後由校考覈小組綜合評定。只有教師間彼此充分了解，比較才能作出客觀、公正的評價。此外，還應做到考覈評價與評優獎勵相結合，考覈評價與教師全員聘任工作相結合。考覈評價工作要形成制度化，要做到考覈結果與本人見面，做到無情評價，有情引導。通過考覈評價做到自我勉勵，自我完善，積極進取。
四、情感管理、民主參與達到心理共融。
(1)情感是一種親和力和凝聚力，學校要積極營造和諧融恰的人際關係和羣體氛圍。學校領導是教師的領頭雁，應處處以身作則，領導成員要和教師一起奮戰在教學工作第一線，在各項工作中率先垂範，給教師作出榜樣，教師工作有了動力，有了航向，“誠”、“情”、“理”是叩開教師心靈的窗扉，它能達到溝通人心，凝聚人心，激動人心的管理目標，領導要處處做到以誠待人。“誠”是打開教師心扉的鑰匙。學校領導要做到誠心賞識教育的才智和能力，真心維護其榮譽和威信，理解教師的心境和難處，高度信任其責任感和事業心。其次是忠誠地幫助教師成才成名，真心幫助教師解決困難，做到積極提供舞臺，公正評價成果。在遇到分歧時，與教師坦誠相見，不繞彎子，不打誆。一個“誠”字成爲領導與教師之間共融的催化劑。用“情”觸動人的心扉，喚起深層的尊重。理解和信任。爲此，我們努力在“情”字上下工夫，堅持做到“五多”，政治上多關心、愛護；使用上多信任、支持；工作上多理解、幫助；業務上多指導、培養；生活上多照顧、體貼。
(2)“民主”、“參與”更能極大地發揮教師的主觀能動性。教師的聰明才幹，潛在的力量，充分挖掘出來。它能產生一種巨大的精神力量，結成一個堅強的戰鬥集體，校長要緊緊依靠領導班子全體成員和廣大教師參與決策、管理和監督、鼓勵和支持他們提建議、出主意、想辦法，並予以重視，積極採納。學校應每學期搞一次金點子活動，讓教師當校長。使教師真正成爲學校的主人。如我在學校管理中的密決是相信教師，遇到困難交與教師，讓教師想辦法，出主意，學校一個個重大事情、疑難問題都在教師的集體智慧、集體力量中得到順利解決。
學校師資隊伍建設應着眼於教師思想的轉化，促使教師把道德規範，原則內化爲自己的道德認識，道德情感，道德意志，道德信念，繼而表現爲自己一貫的道德行爲，以達到“從心所欲而不逾矩”的崇尚的職業道德境界。
隊伍建設工作總結3
徐彙區教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌於xx年4月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，佔教師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨幹教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、後勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。
（一）師資隊伍建設
1．基本理念
本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：
（1）優質教育資源中最根本的是優質的教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把教師隊伍作爲學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。
學校要爲學生的一生幸福奠基，也要努力爲教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。
（2）“以人爲本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。
（3）“以校爲本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養爲主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍。
（4）“以發展爲本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展爲主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。
（5）“以青年教師爲本”，把對青年教師的培養作爲整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。
2．建設目標
學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式爲載體，促進教師專業化發展爲核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善於研究，勇於探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。
（1）近期目標
力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成爲教育教學骨幹，三年後教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛鍊，並從中選拔優秀者充實學校幹部隊伍。
（2）遠期目標
培養一支高質量、德才兼備、樂於奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨幹教師（1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨幹教師），爲教院附中提供優質的師資。
3．主要內容
（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵
①要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化爲平時生活的語言與思維，轉化爲日常工作的常規習慣。
②要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。
③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風採，得體與人交往。
④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。
⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。
（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務
要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。
師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。
4．主要措施
（1）提高0-3歲青年教師的業務水平
① 建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考覈制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。
②除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。
（2）培養中青年骨幹教師
擁有一批高素質的骨幹教師，是一所學校辦學水平高的標誌之一。爲此，我們要進一步加強中青年骨幹教師的培養。
①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。
②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨幹教師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨幹教師三級梯隊。
③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、彙報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。
④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件製作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。
⑤選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，並積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨幹教師中選拔培養管理幹部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到幹部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。
⑥每學年舉行1-2次課件製作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示範作用來推動教育改革。
（3）以“教師發展爲本”，營造教師專業化發展的良好氛圍
以“發展爲本”的教育理念，一方面要以“學生髮展爲本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“爲教師發展鋪路”，爲教師成長搭建舞臺。
①努力營造寬鬆、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。
②建立有利於教師發展的激勵機制
a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨幹教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。
b.進一步完善人事制度、分配製度改革方案，試行評聘分離，對由於種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨幹教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。
c.要採取有力措施，一方面穩定並發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨幹教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨幹教師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考覈看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。
（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平
學校將教師的繼續教育視爲師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考覈辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，着力培養骨幹教師。
培訓與學校實施的素質教育和提高教師業務素質有着密切的關係，因此，要求相關教師都必須參與，並由校長負責，制定具體考覈辦法，把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業務檔案。
千方百計通過自培基地的紮實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參加全國、全市、全區各種研討會、骨幹短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨幹。
隊伍建設工作總結4
我鄉的羣防羣治的人防組織比較健全，物防設施落實較好，技防建設基本普及，整體防範能力較高，沒有突出的治安防範、控制和管理死角。刑事案件得到有效控制，居民反映強烈的治安問題得到及時解決，羣衆的安全感明顯增強。
一、羣防羣治隊伍現狀
（一）構成、數量及特點
建立了以7支隊伍爲主力的羣防羣治隊伍。爲在全鄉形成多層面的大綜治格局，我鄉主要抓了7支隊伍的建設，保證羣防羣治有充足的力量。一是建立了治保會，在27個村、居委會、衛生院、信用社、郵政所、3所學校設立治保會，按要求配備保衛幹部和專職人員，目前全鄉內共有治保會34個，102人。組織羣衆，做好防特、防盜、防火、防治安災害事故的“四防”工作，落實各項安全防範措施，消除和堵塞不安全和隱患和漏洞。二是建立了專職治安巡邏隊。以居委會爲依託，成立2支治安巡邏隊，共9人。採取白天和晚上輪流巡邏，且採取不定時巡邏制，尤其加強小區樓院、學校周邊等地方的巡邏，確保一方安全。三是建立了民兵應急分隊，全鄉共2支民兵應急分隊，40人。開展巡邏守候工作，在克服防範斷檔現象，減少犯罪空隙，及時發現和抓獲犯罪分子方面發揮了重要的作用。四是建立了守樓護院隊伍20人，積極發動治安積極分子參與值班防衛，較好地實現了“路、街、門、店、樓、院”聯防聯動。五是健全了246名綜治維穩信息員組成的信息網絡，加強了對刑釋解教人員、暫住流動人口、社會閒散人員的祕密監控，以及犯罪線索、治安線索的蒐集，保證了治安和矛盾糾紛信息暢通。六是組織平安建設志願者120人，在本鄉開展治安巡邏、應急救援、義務消防和法律知識宣傳、安全防範知識宣傳活動。七是其他羣防羣治力量130人，制止各類違法犯罪行爲，及時調解和處置各類矛盾糾紛，提高社會治安駕馭能力。
（二）工作方式及成效
在鄉黨委、政府的領導下，抓好了村(社區)治保會、調委會隊伍建設，大力開展羣衆聯防聯治，發揮好治安積極分子的作用，組織聯保戶自防自治。健全治保會、調委會工作機制，進一步充實力量、健全組織、建立規範，督促定期召開治保會、調委會會議，抓好羣防羣治各項措施的落實。加強對場鎮、單位、學校周邊安保工作的監督指導，依法督促建立健全內保機構，調整充實保衛力量，制訂完善防範制度，切實加強場鎮、單位、學校周邊的治安防範和安全管理工作。
我鄉重視矛盾糾紛調解和羣防羣治工作，效果明顯，刑事、治安案件逐年減少。目前，我鄉羣防羣治隊伍協助開展法制宣傳15次；協助開展綜治工作32次；協助開展調解工作63次；協助開展幫教工作12次；組織參加“7.17”抗洪搶險，發動羣防羣治力量290人次，組織羣防羣治力量參與治安巡邏守護280人次。
（三）組織管理、教育培訓及經費保障
長期以來，爲實現社會治安根本好轉和長期穩定，我鄉大力倡導人民羣衆自發的社會治安防範管理手段，把羣防羣治與社會穩定工作納入重要議事日程。着力建章立制，規範工作行爲，健全保障機制，加強教育培訓。20xx年，加大對綜治專項經費和羣防羣治經費的投入，爲平安創建活動的順利開展提供了經費保障。對羣防羣治工作的組織、報酬等作出明確具體的規定，同時加強羣防羣治工作的日常協調、檢查、指導和考覈，進一步整合羣防羣治資源，爭取了最廣泛地預防和發現犯罪、維護社會治安的可靠社會力量，爲共同參與社會治安綜合治理工作，共盡治安管理責任和義務的治安管理體系奠定了堅實的羣衆基礎，並取得了顯著成效。
二、存在的問題及困難
一是思想認識存在偏差。主要是少數村對羣防羣治工作重視不夠，工作措施不到位。有的村治保會、調委會形同虛設，沒有真正發揮作用。
二是管理體制不規範。對羣防羣治隊伍管理與保障脫節、業務指導與管理脫節的現象大量存在。
三是經費保障不穩定。存在經費投入與保障不足問題，有的甚至難以保障工作正常運轉，造成羣防羣治隊伍凝聚力、戰鬥力不強，人心不穩。由於經費短缺，羣防羣治人員的醫療保險等得不到應有的保障，一定程度上挫傷了工作積極性。
四是專職防範力量發展不平衡、素質參差不齊。
五是大部分羣衆參與意識不強。不少羣衆參與羣防羣治工作的熱情不高、意識不強，不敢主動與身邊的違法犯罪人員作鬥爭，不願爲公安機關的打擊防範提供線索，有的羣衆甚至認爲“社會治安與我無關”。
六是隊伍整體素質不高。由於種種原因，多年來羣防羣治隊伍存在人員數量少、年齡偏大、文化水平較低的現象，人員的整體素質不高，與新形勢下的社會治安工作極不相稱。
三、意見和建議
1、進一步完善社區羣防組織，加強社區、治保會和義務巡邏隊多層面的治安防控體系建設。
2、充分調動羣衆積極性，營造人人蔘與的良好氛圍，要鼓勵熱心公益事業的有識之士積極參與羣防羣治工作。
3、要建立健全行之有效的激勵機制。對成績突出的單位和個人以及同違法犯罪分子作鬥爭的有功人員要給予表彰獎勵，對在同違法犯罪分子作鬥爭中受傷、致殘人員要給予妥善治療和安置，對在同違法犯罪分子鬥爭中犧牲人員的家屬要給予撫卹。
4、加強對重點單位、居民小區、農貿市場、超市的治安巡邏，確保羣衆人身和財產安全，維護好學校周邊的治安秩序，淨化教學育人環境。
隊伍建設工作總結5
今年以來，我們白河林業局工會把職工隊伍建設放在十分重要的位置，緊緊圍繞企業中心和職工實際需要，多途徑、多渠道提升職工隊伍素質，爲打造一支具有崇高理想、團結合作、作風過硬、富有效率的職工隊伍夯實了基礎。
一、從深化“創爭”活動入手提升職工隊伍整體素質。
爲了增強職工素質工程的針對性和實效性，今年我局在實施職工素質工程，深入開展“創爭”活動中，主要是通過“三個結合”加強和提升職工能力建設。
一是與崗位練兵技術比武相結合。按照“學習工作化，工作學習化”的要求，我們不斷深化崗位練兵、技術比武活動，激發、調動廣大職工獲取知識、提高技能的積極性和主動性。目前，組織實施的競賽有量材設計、木材檢驗、電工、車工、修理工及計算機等三十多個工種的大練兵、大比武活動，今年有xx名職工在崗位競賽中脫穎而出，成爲行業技術標兵和技術能手。
二是與勞動競賽相結合。我們把“林木產業、林地產業、林特產品產銷、環境利用”四大產業作爲勞動競賽的主戰場，在單位之間開展了爭創模範單位賽，在車間（段隊）開展了先進班組賽，在中層領導中開展了爭當優秀經營管理者賽，在職工中開展了爭當生產標兵、金牌工人和首席職工賽。通過多種形式的競賽活動，全局上下形成了一個比思想、比干勁、比技能、比貢獻的良好氛圍。
三是與經濟技術創新工程相結合。今年我們充分發揮職工技協組織的作用，在職工中開展了“學一門新技術、提一條有價值的合理化建議、參加一項技術攻關和改革一項新工藝、搞一項修舊利廢或小改小革、老技工培養一名新徒弟”的“五個一”活動。推動企業技術進步。全局1千多名技協會員積極參與到技術改造、技術創新活動中，爲企業攻難關、解難題、排難點、獻計獻策。我局規劃設計處職工孟令傑、陳繼友等骨幹成立了開發製圖軟件小組，經過半年的學習研究，成功地將CAD軟件應用到伐區設計中來，節省了人力和物力，同時使設計圖紙更加規範化，並在全州林業系統廣泛推廣。今年，全局提出合理化建議xx條，採納xx條，科創經濟效益xx千萬元。小改小革挖潛改造xx條，創經濟效益近百萬元。
二、從強化學習培訓入手加快職工隊伍技能化進程。
萬事學爲先。今年我們本着實際、實用、實效的原則，注意整合資源，創新載體，建立機制，切實增強培訓的針對性和實效性。
一是加強職工專業技術培訓。要求特殊行業、特殊部門、特殊工種的操作人員，必須經過專門技術操作培訓教育，取得上崗資格證後方可持證上崗，堅決杜絕無證上崗現象發生。
二是抓好職工創業技術培訓。今年局工會與創業辦共同舉辦了林下天麻養殖、食用菌栽培、五味子實用技術等培訓班，培訓創業職工xx多人。聘請了延邊大學食用菌方面的教授、有實踐經驗豐富的專業技術人員來我局舉辦專題講座和現場傳授技術。組織幹部職工和創業戶去大興溝、天橋嶺、大石頭林業局等地學習、考察，開闊視野，增強信心。參觀學習人員感受到：依靠科技，大力發展林下經濟是林業今後發展的方向，只有掌握這方面的技術，才能爲今後發展奠定基礎。
三是鼓勵職工崗位自學成才。制訂鼓勵職工自學成才的優惠政策，給崗位自學成才者創造良好的學習空間和環境，使其立足崗位自學成才，爲企業發展貢獻技藝。如我們實行了“崗位首席制”，在全局各行業中評選“百名金牌工人和首席職工”，對評選出的金牌工人和首席職工實行動態管理，每月給予80元津貼，按季發放。這樣就把職工的榮譽感融入到活動之中，充分發揮了他們的示範帶頭作用，進而激發廣大職工羣衆學習新知識、掌握新技術的積極性。
四是開展以“共享閱讀快樂、共建美好白河”爲主題的“五個一”讀書學習活動。即制定一個讀書計劃、推薦一本好書、閱讀一本好書、撰寫一篇心得體會、參加一次讀書交流會，在全局積極營造團隊學習、人人學習的氛圍。在活動形式上，以班組爲單位，組成職工自學小組，利用班前會等形式組織職工學習，圍繞生產和工作中的重點、難點組織攻關活動。我局兩江林場針對林場機關、班組內部職工接受程度不同的實際情況，場工會還專門設立讀書日，確定每週五下午爲讀書時間，安排職工開展讀書學習活動，並進行讀書心得交流和討論，使得每位職工將自己所學所思所想能夠與大家交流和分享。紅石林場工會通過舉辦讀書演講比賽、知識競賽等形式進行學習交流，引導和幫助職工加強讀書和學習，有效地提升了職工的學習興趣。
三、從營造和諧氛圍入手提高隊伍的凝聚力。
今年我們在企業內努力營造一個祥和溫馨的和諧氛圍，爲提升職工凝聚力和創造力打下深厚的基礎。
一是積極開展職工羣衆喜聞樂見的文化體育活動。今年的春節、“三八”節、“五一”節、國慶節等重大節日先後舉辦了“白河之春”元宵節大型焰火晚會、“迎新春會員活動周”，“乒乓球爭霸賽”、“愉快週末”等活動，爲慶祝白河林業局成立xx週年舉辦 “創業者”杯全局職工運動大會和女職工巧手製作大賽。在全局職工運動大會上，來自全局24個代表隊，xx名運動員先後參加了田徑、拔河、趣味運動、排球等項目的比賽。在各個項目的比賽中，運動員們團結奮進，頑強拼搏，不畏強手，賽場上分秒必爭、競爭激烈，賽場下互勉互勵、氣氛感人。運動大會取得了運動成績和精神文明的雙豐收，全面展示了白河人的文明風采和良好的精神風貌。這些以唱響建設社會主義新林區主旋律的健康高雅的文體活動吸引了職工、凝聚了職工，進一步激發了全局幹部職工“熱愛白河、建設白河”的熱情。
二是加大投入，加強職工文化陣地建設。我局的職工文化陣地建設主要是在企業中成立文化藝術協會和體育協會，即職工歌舞隊、書畫、攝影隊、乒乓球隊、羽毛球隊、排球隊、棋類隊等文體組織，讓廣大職工都有機會參與到各類文體活動中。既豐富了職工的業餘生活，也提升了企業的文化內涵和強化了職工的文化陣地。同時今年我們繼續加強對局級圖書館和職工書屋建設，xx月份爲局級圖書館購置了一大批管理、業務、法律等方面的書籍xx冊，配置了電腦、電視、圖書閱覽桌椅等，圖書管理全部實行微機管理，同時對圖書閱覽室進行了維修和改造，使局圖書館環境進一步得到改善。截至到目前，局級圖書館一期工程共購進管理類、文史類、專業技術類 、社會科學類 、小說類等書籍xx冊，各類報刊雜誌xx餘種，配備電腦xx臺，電視機一臺、投影儀一部。
隊伍建設工作總結6
本學期，我以“網絡教研”爲輔助手段，以 “青年教師讀書會”、“名師工作室”、“實效課堂教研活動”、“平行班教師聽課交流”、“師徒結對”等形式爲載體，繼續有效地開展青年教師的培養工作和中老年教師的學習研修工作，努力打造一支能勝任“實效課堂”教學工作的教師隊伍。
（一）強化班子建設，發揮模範帶頭作用。
學校行政班子成員首先從自身抓起。在行爲上，一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，時時嚴格規範自己的言行，處處率先垂範凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學中的問題，把學到的教育理論貫穿於教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模範形象凝聚人心。正副校長每學期聽課均達30節以上，參加教研活動20餘次。
（二）加強師德建設，塑造師表風範
教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定着教師個人的職業發展方向，決定着學校的辦學質量。
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。通過學校組織開展的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，學生、家長、社會評價高。
（三）依託校本培訓，優化教師素質
我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。
1、以“實效課堂教研活動”爲基本形式，提高全體教師“實效課堂”的組織能力
爲進一步提高學校日常教研活動的有效性，學校繼續加強教研組隊伍的建設，全校共分語文、數學、英語、科學、音體美、綜合學科6個教研大組。注：語文學科每個年級設爲一個教研小組，數學學科則一二爲一個組，三、四年級爲一個組，五、六年級爲一個組， 其他教研組則以大組爲單位進行活動。
各教研小組必須每週利用各學科的教研活動日，組織同年段同學科教師結合日常教學過程中遇到的教學難題展開教學研究活動，發揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學難題。全學期每位教師校內聽課至少必須達到10節以上。青年教師每週至少校內聽課1節以上，並寫出聽課體會。
2、以“青年教師讀書會”組織爲平臺，加強青年教師業務學習的引導、管理
青年教師讀書會是青年教師專業素養提升的一條重要途徑，本學年學校繼續組織相關的青年教師參加青年教師讀書會組織，開展業餘讀書、基本功訓練、教學比武等活動，以加快他們提升自己專業素養的步伐。
3、充分發“教師個人博客”的功能，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，並利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效率的提高。爲學習他人先進經驗，我校經常開展“問題探究式”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。
4、以“師徒結對活動”爲校內教師幫扶的主要手段，促進新參加工作教師的快速成長
爲了讓青年教師能更快更好地勝任教學工作和班級管理工作，讓他們早日成爲學校發展的主力軍，在總結往年經驗的基礎上，本學期繼續將“師徒結對”活動作爲新參加工作教師培養的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學、班級管理等方面的業務知識，儘快提高他們的教育教學能力、教科研能力。前幾年已經結對的教師，徒弟要繼續虛心地接受師傅的指導。
5、以參加校外教師培訓機構及縣教研室等的研訓學習爲補充，促進教師專業水平的進一步提升
參加校外各種研訓組織（如：縣教研室組織的各種教研活動、縣教師進修學校組織的各種教師發展培訓、由縣教研室組織的語文學科青年教師聯誼會）學習、利用網絡學習、到校外聽課學習等都是教師提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教師聽課交流”爲基本手段，促進教師間相互交流學習氛圍的形成
平行班教師之間的聽課交流是學校最直接有效“實效課堂”交流研討活動，因此，除了引導教師積極參加各學科教研組組織的校本教研活動外，學校還要求各任課教師經常性自主開展平行班聽課交流活動。
7、以開展教育科研課題研究爲手段，有效探索科研強校之路
①、強化省市級課題研究，以教育科研引領學校科學發展
本學期將繼續認真做好學校在市教科所、市教研室申報立項的教育科研課題的研究工作，積極申報省級教育科研課題開展課題研究工作，爲學校提升自身辦學水平探索科學有效的工作策略。
②、加強“課程改革“教學研究，以教育科研破解學科教改難題
在做好市級立項課題研究工作的同時，本學期結合貫徹落實縉雲縣深化教育改革“三大行動”，開展網絡環境下的“生本課堂”教學改革實驗的需要，繼續開展相關課題的研究和實踐。
（四）規範評價機制，激發工作熱情
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。
首先，建章立制，進一步完善和強化《縉雲縣xx小學崗位設置實施方案》、《xx小學教師中級職稱評定量化計分辦法》《xx小學星級教師評選暫行辦法》、《xx小學獎勵性績效工資分配考覈方案》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。
其次，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣衆的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能爲教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在於激活羣體的潛能，而激活羣體的重要方面就是善於發現個體的長處、優勢，併爲之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。
回顧過去的一年，我校有較多的人次獲獎：在“學爲中心”優秀備課比賽中共獲得一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎6人次；在縣論文比賽中，共獲得4個一等獎，11個二等獎，17個三等獎；在市級論文評比中，徐琦珍老師獲得一等獎，褚旭斌老師獲得二等獎，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎；縣級課堂教學評比中，有2人次獲得二等獎，有6人次獲得三等獎；在縣級各類比賽中，共有16人次獲得優秀指導師；褚旭斌老師在麗水市小學教師實驗技能比賽中獲得市三等獎；李慧副主任在書信徵文比賽中獲得優秀工作者的稱號；張瑞良校長在“學爲中心，一課多模”校長聽課評比中獲得一等獎；呂建明副校長縣“十佳美德”教師。
本學年的教育科研課題研究工作，由於能緊扣學校的教育教學工作實際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長的《依託學校資源開展鄉村學校少年宮建設的實踐研究》獲得市級一等獎，呂倩老師的《農村小學實施英語網輔學習模式的實踐研究》和呂建明副校長的《農村小學建設實用型網絡教學資源庫的研究》、應美紅老師的《以植物扦插探究提高學生科學素養的實踐研究》均獲得市級三等獎。在縣級課題中，呂建明副校長負責的《村小學利用移動學習終端輔助學科教學的實踐研究》和褚旭斌老師負責的《運用思維導圖軟件組織小組合作學習的研究》獲得一等獎，樊貞妙老師負責的《小學數學課堂中滲透構建數學模型思想的實踐研究》、施瑞老師負責的《山區小學“體育藝術2+1”的實施管理研究》、陳蘭葉老師負責的《農村小學數學學習兩極分化現象的成因與對策研究》均獲得二等獎。另外，今年，我們在市裏新申報了1個教研類課題，在縣裏新立項的課題有7個。
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。比如說年青教師佔的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。“路漫漫其修遠兮，吾輩將上下而求索”！我們將在今後工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。
隊伍建設工作總結7
教師隊伍建設是教育事業中永恆的主題之一。學校的發展需要建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創新是新形勢下教師隊伍建設科學發展的需要。以人爲本，爲教師搭建專業化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學校爲教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師爲學校、爲學生全心全意服務，教師個人與學校實現共同發展是我們的總體目標。20xx年，學校在市教育局的正確領導下，以《九合一匡》爲指導，堅持根本宗旨，把握總體目標，紮實做好教師工作，學校軟實力提升至新的水平。
一、以職評細則爲導向，高標準打造優質團隊
職評工作是關係到每一位教職工切身利益的大事，學校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導教師以職評細則爲導向，加強自身業績的積累，並非爲職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下紮實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢於挑重擔，擔任版主任工作，又是學校的教學骨幹，業績突出，其實早已具備晉升高級教師職務資格，但他們並沒有停歇，在學校起着中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優異的實績，據統計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前爲止我校共有高級教師人，佔專業技術人員%，中級教師人，佔專業技術人員%。從職稱結構不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
二、以跟蹤考覈爲載體，嚴要求管理教師隊伍
高級教師是學校的一筆寶貴的財富，教學經驗豐富，教學水平優秀，管好用好這支隊伍對於提高學校教育教學質量是非常關鍵的。然而高級教師隨着年齡增大，其中一部分同志不免產生了職業倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考覈這一新政策。對於學校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領導班子統一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發動工作，做細考覈方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考覈與評價。今年共計有10位高級教師參加考覈，評出了其中2位同志爲優秀等第，1位同志爲基本合格，其餘爲合格。對於基本合格的那位教師學校領導找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考覈工作，學校動真格的務實態度在學校引起了強烈的反響，爲以後每一年的考覈工作定下了基調，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發揮優秀師資的作用。
三、以送培進修爲福利，大幅度提高隊伍水平
百年大計，教育爲本。教育大計，教師爲本。以人爲本，促進教師專業化成長是學校教師工作的根本宗旨。在年初學校工作計劃中提出以‘送培進修’作爲教師福利的重要形式，學校將加大財力投入支持教師參與繼續教育。據統計，全年學校選派教師參加各級各類培訓超過50人次，同比去年教師培訓單項經費支出增加4萬多元。學校鼓勵教職員工人人蔘加心理健康教育培訓，以滿足當前青少年教育的新要求。對於教師編制短缺的學科學校政策支持教師參加第二學歷教育，以改善學科教師結構。學校還委派教務主任參加校本培訓培訓者培訓，以加強學校校本培訓工作。今年學校組織了多媒體應用教學、普通話兩期主題校本培訓，提高了老師們的教育教學基本技能，整體提升了教師隊伍水平。
四、以名師優師爲標杆，高層次塑造隊伍形象
20xx年學校有3位教師獲評市級骨幹教師，20xx年被授予市級骨幹教師稱號的3位教師參評市級學科帶頭人。學校將名師優師培養列入了發展規劃，將作爲一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學校制定了具體實施辦法，學校根據市教育局相關工作的安排，每年在學校評選各學科骨幹教師，三年內被評爲校級骨幹教師的同志將作爲候選人被推薦參評市級骨幹教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學校各學科教學的優秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨幹教師評選必將出現他們的身影，爲個人、爲學校爭得榮譽。五、以技能競賽爲契機，全方位營造競爭氛圍
教師技能競賽自從由傳統的選優競技轉變爲全民運動式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風，號召老師加強學習，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件製作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更濃，更加註重日常積累，爲參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
一年來，學校教師工作開展紮實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學校中考綜合質量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學校走出了發展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人爲本，提升教師隊伍素質，以優秀的團隊創造更優異的成績。
隊伍建設工作總結8
“國以才立，政以才治，業以才興。”近年來，我市牢固樹立“人才興則產業旺”的觀念，大力實施“人才富農”、“人才強村”戰略，堅持把農村實用人才作爲推動吉安經濟發展的一支重要力量，積極完善對農村實用人才的管理和培養，爲農村實用人才發展創業創造良好氛圍。今年6月以來，立足實際，積極探索，圍繞“配強一個班子，造就一批人才，興起一個產業，造福一方百姓”的目標我們組織實施了“富民產業對接鏈接工程”。以培養造就農村實用人才爲重點，依託人才培訓基地通過培育產業培養能人，培養能人培育產業，提高農村實用人才“含金量”，壯大富民產業“牛鼻子”。
適應市場經濟發展的需要，我市在實施“富民產業對接鏈接工程”的同時樹立品牌意識，建立人才培訓基地，關鍵就是把培育產業和培養人才緊密結合起來，通過選特色產業、建示範基地、育科技實用人才，走“品牌+規模”的發展路子，以打造品牌培養人才來實現規模經營。按照“農民跟着產業走，產業跟着龍頭走，龍頭跟着市場走”的理念，市委組織部從實際出發，遴選有規模、能輻射、技術成熟、經濟效益好的永豐蔬菜、峽江鮰魚、吉水白鵝、青原花卉與草菇、泰和黃牛、遂川金桔、吉安葡萄、新干藥材等十大產業爲全市實施“富民產業對接鏈接工程”品牌支柱產業。在這批支柱產業中，確定了渼陂草菇、吉水白鵝、泰和黃牛、峽江鮰魚、橫江葡萄、遂川金桔、永豐蔬菜、新干黃姜等8個基地爲全市首批“富民產業對接鏈接工程”實用人才培訓基地，由市委組織部統一命名、授牌。充分發揮基地在產業、技術、人才等方面優勢，整合培訓力量，完善培訓設施，不拘一格網絡人才並納入培訓計劃，積極爲周邊鄉鎮及全市農業產業化發展培養農村實用人才，在推廣農村實用技術過程中打造出獨具特色的品牌。一手抓創品牌，另一手還要抓上規模，以品牌參與競爭、開拓市場、帶動產業發展，同時調動廣大黨員幹部創業興業的積極性，把基地上的各種資源優勢轉化爲壯大產業“牛鼻子”的推動器。
爲最有效的利用現有資源優勢，我市依託基地豐富培訓形式，加大培訓力度。一是外引“活水”，內壯“筋骨”。借用他山之石，邀請專家教授舉辦講座，進行專業培訓和技術指導。如泰和螺溪鎮聘請加拿大農科所教授哈克博士到基地舉辦講座，對畜牧養殖和飼料調配進行技術指導。吉水文峯鎮白鵝養殖基地聘請江西農大和江西畜醫總站的專家、教授做技術顧問，全年舉辦培訓班，已培訓實用人才上千人，發展白鵝10萬羽。二是挖掘資源，念好本地“和尚經”。利用當地致富能手“土專家”“田教授”現場示範，手把手傳授致富“土方”“妙藥”，通過“能量”傳遞，增強人才“造血”功能，形成“出門是基地，進門是課堂”的培訓模式，現學現用。青原區渼陂村黨支部書記利用山寶菌業公司培訓師資力量，每月舉辦一期培訓班，免費對農村實用人才進行理論技術培訓，並定期組織村黨員幹部和羣衆種植戶座談交流，分析解決技術難題，激發了農村實用人才的創業熱情。三是組建協會，共享實惠。農村實用人才遍佈農村經濟發展的各個領域，爲了加強對他們的規範化管理，我市依託基地成立了各類行業協會，建立了行業人才檔案和農村實用人才信息庫，實行動態管理、定期考覈。
目前，我市在基地創建協會的基礎上，又以不同方式相繼建立了花卉苗木、肉牛、葡萄、黃姜等各類協會79個，促進了人才的互相交流，提高了農村實用人才的組織化程度，使協會和農村實用人才相互結合、良性互動。橫江葡萄協會在支部的領導下，搞好技術諮詢服務，幫助農民解決資金、技術困難，瞭解市場信息，爲羣衆做好產前產中產後服務。凝聚了人才，拉長了產業鏈，實現了強村富民。全村共種植葡萄2000畝，直接受益羣衆500餘人。同時，加強與農業科研院所、企事業單位、專業組織的合作和國內產業處於領先地位的地區技術、市場的對接，加速實用技術的更新換代，積極推廣先進的，適合本地發展的實用技術、項目、品種，有針對性地開展人才培訓工作。促進了農村實用人才用先進觀念“換腦”，用實用技能“健身”，涌現出了一大批“筋強骨壯”的農村實用人才。
“一個班子一盤棋，一位人才三分力。”在全力培養農村實用人才的同時，不忘給他們創造實用舞臺充分發揮他們作爲農村經濟社會發展的骨幹作用。一是發揮幫帶作用，要求每個農村實用人才幫扶3—5名農民，在物質、技術等方面爲他們提供全方位的服務，使能人勁有可使之處，農民學有可仿之樣，實現共同富的目標。目前，全市3125名農村實用人才共與10000多名農民結成幫扶對子。二是發揮輻射作用，立足我市農產品資源豐富的市情，鼓勵農村實用人才利用當地資源創辦了渼陂山寶菌業和橫江葡萄等品牌產業，形成了引力強大的“輻射磁場”，帶動7000多名羣衆投身到這些產業，開拓了強村富民之路。三是發揮領路作用，大力將農村實用人才充實到村委兩班子，把輻射能力強、能惠及千家萬戶的產業帶頭人推選爲村黨支部書記。青原區流坊村不失時機地通過“兩推一選”把本村羣衆公認的三位致富能人選進班子，強化了班子戰鬥力和凝聚力，村班子爲民辦事能力也明顯提高，黨支部依託產業基地，創新活動載體，紮實推進了生態小康示範村的建設，領着流坊走進“花的世界，綠的海洋，鳥的天堂”。
通過建立“富民產業對接鏈接工程”人才培訓基地，促進了農村各方面的優秀人才脫穎而出，一大批黨員致富骨幹分子被選拔到鄉村幹部崗位，進一步優化了基層領導班子的年齡、知識、結構。在富民品牌產業的帶動下一批“土特”產業象雨後春筍般迅速發展，不僅聚集了農村經濟發展的原動力，保證了農業產業化發展的生力軍，而且壯大了產業規模，加速了農村產業結構調整，切實促進了農民增收，爲吉安經濟的全面發展奠定了紮實的基礎。
隊伍建設工作總結9
加強聯防隊伍建設 構建完備的治安組織體系 加強基層聯防隊伍建設是社會治安綜合治理工作的根本，近幾年來，我們兩家子鄉黨委、政府在狠抓聯防隊伍建設、固本強基等方面做了很多工作，形成全黨動員、全民參與、齊抓共管的社會治安聯防共治的工作格局，通過不斷完善羣防羣治體系和聯防共治機制，全鄉各種刑事案件和治安案件得到有效控制，取得了明顯成效，人民羣衆的安全感不斷增強。
一、 健全聯防組織 加強隊伍建設
在開展“平安兩家子”建設活動中，鄉黨委、政府按照縣委、縣政府的具體要求，針對社會治安綜合治理工作的具體形式，堅持“打防控”並舉的方針，嚴密落實全鄉各個領域、各個部門的社會治安防範措施，逐步建立了鄉、村、組聯防共治安全防範的長效工作機制。我們主要從三個方面入手，加強聯防組織建設。
（一） 精選隊伍人員。
我們把鄉、村、組縱向治安人防網絡和橫向區域聯防共治相結合，把全鄉10個村劃分爲四個聯防共治區域，每個共治區域精選出2名法制觀念強、具有一定影響力的村民加入到聯防隊中。同時針對各部門的工作特點和工作範圍，又從各站選出2名工作經驗豐富的人員作爲兼職聯防員，配合和引導聯防隊的日常工作。鄉聯防中隊和村聯防分隊的隊員在上任前都要過“三關”，即經驗關、面試關、培訓關，以便增強聯防工作的實效性。
（二） 加強培訓。
爲了把聯防隊協調社會治安、調解化解、解決糾紛的作用充分發揮出來，我們從提高聯防隊員的整體素質爲突破口，舉辦了3期法律法規知識培訓，2期村規、民約知識講座，並搞了2次現場臨摹演習等豐富多彩的活動，不斷提高聯防隊員們的法律意識和處理矛盾的應對能力，最大限度的發揮其聯防隊員知法、守法、懂法、會運用法的特殊作用。
（三） 上下行動 共同聯防。
我們以鄉綜治辦、鄉派出所爲核心，以鄉治安聯防中隊、村聯防分隊爲主體，以各黨支部、村委會、調委會爲基礎，充分發揮各部門的職能作用，及時調解已經顯現出來的矛盾糾紛；利用每村15個農戶裏一個治安中心戶的作用，建立鄉、村、組三級調解網絡。具統計xx年共調解鄰里糾紛20餘起，家庭糾紛10餘起，有效地抑制了矛盾的滋生；我們還利用鄉綜治辦的治安信息站、村治保會信息站、治安信息聯絡員，在全鄉形成治安信息反饋網絡，消除和解決影響社會穩定的潛在矛盾和隱患。利用這個網絡我們從上至下的宣傳法律、法規，向村民們傳遞黨和政府的主張，至下而上的逐級反饋矛盾糾紛排查情況。
二、 狠抓制度落實 規範聯防綜治工作
我們從建立和完善社會治安綜合治理的各項制度入手，形成了有效的聯防工作機制和科學的考評體系，不斷完善和加強聯防責任體系。
（一）、規範聯防工作制度。
經鄉黨委研究討論，制定了《兩家子鄉治安聯防大隊管理辦法》和《兩家子鄉治安聯防隊員管理辦法》，具體明確了聯防隊工作的組織制度、責任分工、工作流程、處罰規定等，有具體的制度設定工作內容，不斷健全聯防體系。
（二）、積極探索社會穩定的工作新路子。
我們本着有利於情報信息和防範工作，有利於及時準確地打擊各類違法犯罪活動，有利於本地區矛盾糾紛解決在萌芽狀態，有利於本地區域經濟繁榮和健康發展的“四個有利於”的原則，制定了工作計劃、治安聯合防範、矛盾糾紛排查、治安動態報告等一系列聯防制度，使聯防共治工作各司其職、各負其責、落實到人，徹底扭轉了社會治安共制的被動局面。
（三）、實行目標管理考覈責任制。
爲了落實重點場所和重要區域、重點人羣的治安防範措施，鄉治安聯防隊每月要以書面形式向鄉黨委政府報告一次工作運行情況、全鄉治安狀況情況分析；村聯防分隊每月向鄉治安聯防隊報告所在村的治安狀況排查情況，形成聯防治理工作層層有人抓、層層有人管的考覈責任分工機制。xx年5月中旬，根據田家村聯防分隊上報的治安狀況排查情況，鄉聯防隊經過檢查發現該村村民張某與鄰居因土地糾紛一事處理的不夠妥善，於是迅速與田家村聯防分隊取得聯繫，鄉政府派土地部門負責人對此事進行重新處理，有效地制止了張某因不服前一次的處理結果，準備再度到鄰居家鬧事事件的發生。
三、 加強聯防組織管理 健全聯防防範體系
鄉治安聯防隊在鄉黨委政府的領導下，在鄉派出所、林業站等各站的指導下開展工作，聯防隊員根據各自的具體分工對全鄉的四個共治區域進行治安分片巡邏，維護生產、生活秩序，護林、護青，農田基礎設施保護及本鄉重大事項的服務性工作。xx年8月中旬，油坊村聯防隊員陳某在日常巡邏期間，發現該村村民章某行爲詭祕，經過跟蹤偵察，發現其正準備偷盜村裏的水泵機，聯防隊員陳某迅速與該村治保主任取得聯繫，聯合制止了章某的偷盜行爲，及時有效地控制了違法犯罪活動的發生，維護了社會穩定。 爲了規範聯防隊伍的行爲，鄉聯防隊的專職聯防員要先培訓後上崗、持證上崗，同時聯防隊員要嚴格按照鄉政府的作息時間出勤，對聯防隊員亂處罰、假公濟私、惡意報復、執法犯法、以權謀私等行爲一經發現，嚴肅處理。爲了充分調動聯防隊員的工作積極性，減少其工作中的後顧之憂，鄉政府利用有限的財政經費，明確落實聯防隊員的工資、保險等福利待遇，並實行“基本工資+獎勵工資”制度，使其充分發揮在維護社會穩定中的第一道防線的作用。
四、 發揮聯防組織作用
依法開展治安管理 通過建立和完善鄉、村、組聯防組織建設，使各種矛盾糾紛得到進一步的排查調解處理，有效增強了社會治安防範能力。
（一）、通過日常治安巡邏，排查影響社會治安穩定的隱患。
xx年10月上旬，鍾家村聯防員許某和楊某在晚上進行治安巡邏時，發現2臺可疑的摩托車，並在車上發現鉗子等作案工具，許某和楊某迅速上報鄉派出所，鄉派出所民警果斷出擊，驅車追趕，追出10公里，將犯罪嫌疑人抓獲。經突審，他們對其偷盜摩托車的犯罪事實供認不諱，現已被公安機關刑事拘留。在深化聯防共治活動期間，我鄉的違法犯罪活動明顯減少，派出所共受理刑事案件6起，查處治安案件9起，調解民事糾紛60餘起，案件發生數較xx年均有下降，及時有效地打擊了轄區內的違法犯罪活動，維護了社會的穩定。
（二）、圍繞政府工作重點有針對性的開展工作。
在村通油路期間，鄉聯防中隊和村聯防分隊聯合司法所和村委會人員先到可能涉及到的農田、林地及農戶做思想工作20餘次，爲村通油路工程的順利實施打下了基礎；在安全生產工作中，我們利用聯防隊員熟悉本轄區情況的這一有利條件，配合鄉安全生產領導小組每月對交通、用電、消防進行至少兩次的定期或不定期安全生產檢查，及時檢查指導，消除可能存在的安全隱患，全鄉xx年上半年未發生一次安全生產事故，人民羣衆對社會公共安全感和聯防隊伍的滿意率有較大提高。
（三）、發揮聯防組織的普法作用。去年在聯防工作中，鄉政府爲聯防隊制定了普法工作計劃，加強普法宣傳工作。
全鄉共發放森林防火、基層組織建設，新交通安全法，依法行政等法律，法規1000多份，進行普法講座一次，出專欄板報四期，聯防隊員爲中小學上法制講座2次，受教育1000餘人。通過這些宣傳和反邪教教育活動，極大地提高了全體公民的法律意識和法治觀念，推進了全鄉的法制治安進程。 我們通過不斷完善鄉村組聯防組織，健全聯防體系，實現了預定的治安目標，全鄉人民生活環境得到進一步的改善，人民羣衆安居樂業，形成了“打防控”一體化的治安防範網絡，消除了大量社會治安隱患，促進了社會的進一步穩定。
隊伍建設工作總結10
教師隊伍建設總結人是生產力中最活躍的因素，教育教學質量的提高根本的是教師隊伍建設，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設和業務素質上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來快速發展，辦學水平不斷提高，就得益於此。下面，結合我們自己學校的一些做法，談幾點體會。
一、學年初我們拿出了實驗中學教師培訓計劃
計劃貫徹“三個全面”，實現“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學以及管理水平的規範化、科學化、逐步建成一支務實高效、精幹、開拓的教師隊伍。
二、以師德建設引領教師的發展方向
能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定着教師個人的職業發展方向，決定着學校的辦學質量。
加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業觀，着重解決把教育當事業還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環境的聖潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。爲此，我們通過常年開展師德教育、保持共產黨員先進性教育、發揚優良教育傳統等系列活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨幹教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值；學校高度重視優秀傳統文化的繼承和發展，作爲新分來的年輕教師，第一個任務是瞭解和掌握學校的創業史、發展史，讓他們從老教師身上感受教育的`精神；學校注重教師的個人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規爲依據，以學校的規章制度爲準則，規範教師的教育教學行爲，爲此，我們對建校以來的規章制度進行的系統的完善，形成了學校管理的規範體系。同時，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行爲作爲高壓線，在績效考覈和評優樹先中實施一票否決制。
三、以規範管理指導教師的業務發展
爲了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理幹部、骨幹教師參加，不打招呼，不定時間，不定範圍，隨堂聽課，課後會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反覆，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，爲其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。與此同時，學校依據新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規範化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，使課堂教學由教師的個人教學行爲，規範到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。課堂教學標準成爲教師教學行爲的座標，爲課堂教學質量的提高提供了重要保障。學校借鑑課堂教學的規範，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環境。
隊伍建設工作總結11
近年來，縣教育局以辦民滿意教育爲宗旨，以強化教師隊伍建設爲重點，把教育擺在優先發展的戰略地位，優先保障教育投入，優先補充教育用人，優先落實教師待遇，優先解決教育問題，爲教育教學質量快速提高奠定了堅實基礎。
一是強化隊伍激勵機制。
該縣嚴格按照業績貢獻和能力水平爲導向的校長考覈特別評價制度，對全縣中小學校長進行大範圍的輪崗，以此激發學校管理活力，提升管理水平。深入推進教職工全員聘任制，紮實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現班級均衡；建立並完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配製度改革，發揮績效工資的激勵作用，激發教師的工作積極性和創造性，提高學校辦學水平，促進學校的內涵發展。另外，教育局每年組織一次教師專業知識考試。考試不過關的，進行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見重新安置。
二是大力補充師資隊伍。
針對教師隊伍素質薄弱，農村學校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師範類畢業生（專科以上）充實農村小學，每年招聘30—50名全日制幼師畢業生充實農村幼兒園；爲優化學科、年齡結構，形成了動態師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，並全部充實到農村教學一線，有效緩解了農村學校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開展了一百節優質課，一百篇優秀教學案例“雙百”活動，使一批業務過硬、理念新穎、教法獨特的優秀教師脫穎而出。年10月建構教研網絡，加快了教學研究步伐，提高了教育教學理論水平。今年4月份下發了《縣中小學“名師工程”實施方案》，着力開展名師工程建設，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發展。
三是強化教師隊伍培訓。
爲提高教師隊伍素質，該縣認真開展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規範》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、創建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學緊密結合起來，增強了“三師”教育的時效性，進而加快了教師隊伍專業化發展。年暑假，該縣邀請了學院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峯爲全縣中小學校長和骨幹教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質。今年5、6月份，組織部分骨幹教師到山東杜郎口中學進行了參觀學習；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學校長崔其升及優秀教師爲全縣骨幹教師進行講座和授課培訓，經過觀摩、彙報、研討、總結，提高了廣大一線教師的教育教學能力。
四是清理整頓教師隊伍。
爲激發校長隊伍活力，該縣大力推進校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業績考覈、倒排促後、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學校副校長；對教師棄教經商、長期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責，十幾名長期脫崗教師被調查處理。經過一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發展的一大難題，樹立了教育良好形象。
隊伍建設工作總結12
班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，是搞好學校德育工作的關鍵。班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是聯繫班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋樑，是學校管理和德育工作的骨幹力量，是學生德智體美勞全面發展的引路人。班主任思想品德優劣，業務水平和工作能力高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的不斷提高起着舉足輕重的作用。
我校現有6個教學班，312名學生，爲了適應德育工作改革和發展的新形勢，在加強班主任隊伍建設上，我們注重增強了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動性、積極性。主要抓了以下幾個方面的工作：
一、抓隊伍，確保班主任結構合理優化。
1、我們精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，爲提高學校教育教學質量提供了強有力的保障。
2、我們安排了6名年輕教師當班主任，年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也爲學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。
3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
二、抓學習，引領班主任提升思想素質。
“學高爲師，身正爲範”。作爲班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生的影響更爲深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。
1、爲了加強班級管理，提高班主任工作藝術和管理水平，我們注重加強對班主任的政治思想教育、職業道德教育、業務素質教育，提高班主任的學歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素質能力。此外，我們堅持每月一次的班主任例會制度，每學期一次的班主任理論研討會或經驗交流會，每學期一次的班主任德育論文暨創新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。
2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育。在教師節前，我們組織開展了“教師一幫一”活動。讓學生和家長共同交流，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作爲班主任老師，必須具有爲教育事業無私奉獻，甘爲人梯，樂爲人梯，善爲人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、爲人師表的使命感和責任感。
3、鼓勵不斷反思促提高。爲幫助班主任形成反思過程，學校規定班主任每學期至少參與班主任工作經驗交流，總結一份有質量的經驗論文。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導一言堂的做法，讓班主任成爲中心發言人，本學期我們德育處及早佈置，讓班主任老師平時積累，蒐集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經驗總結，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。
三、抓培訓，促使班主任練就專業能力。
我們努力指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀。輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節班會課。每學期至少參與一次班主任經驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學習、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發彰顯：一是施愛能力，即培養愛生感情、豐富愛生內容，讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協調能力，即能服從學校安排，協調任課教師，融入社會並與家庭密切合作，建立了學校、家庭、社會合力育人的管理網絡；三是個別教育能力，即依據優等生、中等生、特困生不同的特點施教羣體，鍛鍊提高與學生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度。
由於學校科學管理，注重班主任隊伍建設研究，我校班主任隊伍素質得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而爲學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展。我們將一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，爲未成年人的健康成長盡一份責、出一份力！
隊伍建設工作總結13
轉眼間，一個學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。本學期，我園認真執行《綱要》、《指南》，堅持貫徹黨的教育方針，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展，爲其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。現就一學期的工作總結如下：
一、強化隊伍建設，提高保教質量
1、健全制度，明確責職。
爲了使幼兒園管理工作向規範化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考覈細則及學期考覈等各項規章制度，並注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2、加強學習，提高素質。
我園通過每週一次的業務學習組織教師認真學習政治和教育理論。爲了提高教師的業務能力，我們採取請進來、走出去的方式。這學期先後派了部分教師去鎮幼兒園、姐妹園等參觀學習。結合工作實際，我園進行了師徒結對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
二、狠抓教學管理，提升教研水平
1、在教研過程中，調整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念爲導向，以新課程爲載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發展。
我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關注點放在感覺和現象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升爲有價值的問題，然後通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教後反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。
2、狠抓教學細節管理，穩步提高保教質量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業等。二是落實一日教學常規，加大對一日常規各個環節的監督和調控。幼兒園以“推門聽課”活動爲載體，在聽完每節課後與教師及時交流，並進行點評糾正。
三、加強安全工作，堅持科學發展
1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛生工作放在首位。一是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。二是建立了安全衛生檢查制度，定期檢查設備、線路、大型玩具的安全狀況，發現隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關好接送制度。
2、抓好後勤管理工作。努力提高後勤人員思想素質和業務素質，克服人手少工作量大的困難，團結協作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考覈，以制度科學管理，以專業提高效率。
3、加強財務管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續和程序，開源節流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預算管理。保管人員認真執行財產管理制度，做到有據有登記。
5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園於下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。
隊伍建設工作總結14
一位教育家說過：“一個好班主任就是一個好班級，”。同理，一個好年級組長就是一個好年級。這既是對優秀班主任、年級組長的極高評價，同時也暗示班主任、年級組長在學校管理中的重要作用。年級組長、班主任隊伍是學校德育工作的骨幹，學校的辦學思想和管理方略是決定班主任健康發展的主要因素。20xx年，我校藉着鬆滋市中小學“學高爲師、德高爲範、績高爲尊”師德師風主題教育活動的契機，學校在年級組長、班主任隊伍的建設上投入了更多的力量，力爭打造優秀的年級組長、班主任團隊，取得了一定的成績。
一、強化管理制度，落實工作職責。
學校是未成年人思想道德建設最基本的陣地，而年級、班級又是最能體現學校特徵的組織形式，年級組長、班主任又是年級、班級管理的核心。隊伍管理常規化，才能發揮最大效率的作用。一方面，學校以《教育部關於進一步加強中小學班主任主任工作的意見》爲指針，認真學習貫徹市教育局《關於加強中小學班主任隊伍建設工作方案》；另一方面，學校德育工作領導小組統籌指揮和協調年級組長、班主任工作，政教室全面負責。各自履行好自己的職責，渠道暢通，有令則行，有禁則止，強化管理力度，落實工作職責，主要的管理措施有以下幾個方面。
1、建立學生評價制度。每個學期，學校都要對年級、班級和年級組長、班主任情況在學生中進行問卷調查，組織發動全校學生對自己的班級和班主任，從班風、學風、工作態度、班級管理、談話和家訪次數、活動組織等多個方面進行評價。由政教室進行統計彙總，並將情況進行通報，並與工作考評掛鉤。
2、建立量化考覈制度。由政教室對年級組長、班主任的出勤率，常規管理、活動組織、學習指導等各方面工作依據《王家橋中學年級組長、班主任考評條例》進行量化考覈，逐一統計，每月彙總一次，按量化考覈的結果分等浮動發放年級組長、班主任津貼，每學期的績效獎也依據量化考覈結果發放，優質優酬。3、建立年級組長、班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作爲考覈晉級、評選先進的主要依據。
年級組長、班主任隊伍管理制度的落實，讓我校德育工作在一種“常態”下運行，從而增強了德育工作的實效性，也進一步優化了年級組長、班主任隊伍。
二、加強崗位培訓，提升專業水平。
馬卡連柯指出：“教育者的技巧，並不是一門什麼需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業”。教師需要經常性的學習才能適應教學的需要，教育管理者也需要與時俱進才能適應學生心理髮展需求。因此，進一步的學習與培訓是當務之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進年級組長、班主任的成長。
1、優化班主任例會制度。面向現任年級組長、班主任，將原來的例會開成的工作總結會、佈置會，改成經驗交流會和理論培訓會，加強例會的計劃性、針對性和實效性。例會每月一次。每次例會都要根據當前工作任務確定一個研究專題，如年級組、班主任工作計劃制定、調動學生積極性的方法、素質評價手冊評語的書寫、如何與學生家長溝通、學生心理諮詢方法、養成教育方法、學生違紀問題的處理方法等，選擇有較豐富經驗和一定理論修養的本校優秀年級組長、班主任和學校領導擔任主講，從整體上提高班主任的思想素質和業務素質。
2、建立研訓長效機制。學校把班主任培訓當作校本培訓的重要內容列入了議事日程，班主任校本培訓定位每月至少1次，每次培訓專人專題。已開展的校本培訓有：
3、走出去，拓展教育視野。
教育思想與方式需不斷更新才能適應時代的需要，教師的視野需不斷拓展才能適應新時期學生的需求，他山之石可以攻玉，近些年來，我校組織年級組長、班主任先後到萬家中學、北門中學、市中學等學校考察學習先進的教育理念和教育方法，並和他們就班級管理深入交流，達成了許多共識。同時市教育局也開展了一系列的班主任培訓活動。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓班進行專業化的學習與提高，老師們經過嚴格而有效的培訓後，學習精髓總結經驗，把專家以及優秀班主任的工作熱情與經驗也帶到了自己的工作中，並與校內其他班主任共同分享，共同進步。
通過學習與研訓，提高了班主任管理水平和工作實效，也涌現出一批優秀的班主任老師，多年來年，我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先後被評爲市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎。同時，通過集中學習、自主進修、專題輔導、交流研討等形式，提高了班主任師德修養和業務水平，並幫助班主任轉變工作觀念，有利於班主任形成研究狀態下工作，工作狀態下研究的思維。
三、優化隊伍結構，促進可持續發展。
爲了保證年級組長、班主任隊伍的先進性，我們堅持在現有的師資力量裏好中選優。每學年開學前，德育領導小組認真對原年級組長、班主任的工作進行總結，對新一屆年級組長、班主任隊伍公開選聘，選出優秀的班主任人選。
1、確保選拔的年級組長班主任責任心強、教育教學經驗足，水平高。這有利於班級、學校秩序的穩定，有利於建設良好的班風、校風，爲爭創優質的教育教學質量提供保障。本學期上任的的年級組長薛飛洲老師工作熱情高，肯想辦法，善想辦法，把九年級治理的緊緊有條；新上任的班主任陳啓蓉老師，責任心強，愛生如子，班級管理在年級名列前茅。
2、有意識地安排年輕教師擔任年級組長、班主任，給他們加壓，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也有利於學校的發展，年級組長、班主任隊伍後繼有人。每個年級配備班主任時力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構，實現學校德育管理可持續發展。今年上任的年級組長戴蘭春、趙吉紅老師，工作主動，在年級中起到了很好的領頭雁的作用。
過去的一年裏，我校的年級組長、班主任隊伍建設已經取得了良好的效果。
一支愛崗敬業，業務精良，求真務實的優秀管理團隊已經基本建立起來，後備力量素質正穩步提高。當然，在年級組長、班主任隊伍建設的過程中，我們也產生了一些不解與困惑。比如，如何爲班主任“減壓”，如何提高班主任待遇，如何爲我們的年級組長、班主任團隊注入更多的新鮮血液等。但我們有信心在探索與實踐中不斷總結，不斷創新，從而取得更大的成績。
隊伍建設工作總結15
高素質的師資隊伍是學校教育教學發展的關鍵。爲了加強學校師資隊伍建設，進一步提高我校教師的專業化水平，教務處本着“以學生爲本位、以服務爲宗旨、以就業爲導向、以質量爲核心，以改革試點爲動力”的指導思想，把師資隊伍建設作爲一項系統工程來抓，認真規劃。同時，以我校示範性職業學校建設爲契機，帶動整個師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊伍建設工作總結如下。
一、師資隊伍狀況
20xx年，全校專職任課教師133人，其中有：專業教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經管系專職教師27人，其中：專業教師17人；機電系專職教師28人，其中：專業教師17人，外聘教師5人；現代製造系專職教師26人，其中：專業教師17人，外聘教師2人；網絡中心專職教師4人；計算機系專職教師27人，其中：專業教師18人。
二、抓教學常規管理，重視過程督導，提高教師業務水平
教務處制定了《教學常規管理制度》、《教師課堂教學設計手冊》、《教育教學教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學效果的評價和過程管理，將課堂教學真正還給學生，本着“實用、夠用”的教學原則，通過仿真教學法、案例教學法、項目教學法、實訓一體化教學法，提高了課堂教學效果，其中一體化教學法、項目教學法日益成熟；通過組織召開研討會、執行推門聽課制度、兩週一次教學工作抽查（含教師課堂設計及學生作業抽查）、開展學生評教活動、召開學生座談會，促進了教學工作的開展。全年教務處抽查了50人次教師的教學設計和20個班級100位學生的作業檢查，做到了客觀評價，及時反饋。
三、重視骨幹教師素質提高培訓，重視“雙師型”教師隊伍建設，培養學科骨幹帶頭人
教務處制定了《教師培養培訓規劃》，《專業帶頭人考評方案》、《專業帶頭人培養方案》、《專業帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師範學院、江西師大、江西財大等師資培訓基地的“雙師型”專業骨幹教師素質提高培訓工作。
20xx年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有23人，佔全市“雙師型”教師人數的69.7%；20xx年，學校有計劃地派出了陳上來等3位教師赴德國學習，張自遠等5位教師赴浙江工業大學等國家級師資培訓基地參加爲期3個月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業集團有限責任公司參加爲期6個月的青年教師下企業實踐，李希鋒等34位教師參加爲期1個月的全省“雙師型”專業骨幹教師素質提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。
20xx年上學期開學伊始，教務處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學、鄭州輕工業學院參加國家級和省級專業骨幹教師素質提高師資培訓，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動和教育行政部門授予“省五一勞動獎章”和“技術能手”稱號，培訓教師的有關費用，學校給予了足額保障和提前預支。
四、重視技能競賽指導老師培訓，提升了師生競賽技能水平
學校領導高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有高考、職業學校看競賽”的口號。20xx年，教務處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業骨幹教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績，提高學生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競賽節中，我校取得了4個二等獎和7個三等獎的成績；在全市第七屆中職學校技能競賽中，學校派出了12個代表隊48位同學參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻獎和團體總分第一名以及12個一等獎的優異成績。
20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業學校教師“創新杯”教學設計和說課大賽，共獲得了5個項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經商貿課類第一名，李雪梅老師榮獲計算機專業課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文祕類第一名，李含老師獲語文課類第一名，譚小英老師獲素質教育課類第二名。
20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉市參加了全省信息化教學設計和說課競賽，李雪梅老師獲計算機專業課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個優秀組織獎。李雪梅老師於20xx年11月參加全國信息化教學設計和說課競賽，獲得了二等獎，爲萍鄉教育贏得了榮譽。
20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時被授予“省五一勞動獎章”稱號，李希峯老師榮獲數控技術類職工組第二名，被授予“技術能手”稱號。
20xx年9月，全省中等職業學校教師“創新杯”教學設計和說課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經商貿類第一名，並推選在全省同專業類參賽教師中現場作了說課示範；李雪梅老師榮獲計算機專業類二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創新杯”教學設計和說課大賽，分別獲得了二等獎。
五、重視開展專題教研活動，開展教法、學法交流活動
20xx年10月，教務處分別組織開展了參加國家級培訓教師開展培訓工作彙報交流專題會，57位專業骨幹教師與會一起交流；20xx年4月，教務處精心組織了三場課堂“教學模式改革”經驗分享活動。分別由李雪梅老師主講了項目教學法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥”教學模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學模式等，共有155位教師親臨活動現場，氣氛十分活躍；
六、重視備課組活動，組織學術論文撰寫，重視校本教材編寫工作
20xx年，我校有六個教學研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長助理的《模具製造專業培養模式研究》被列爲重點研究課題，有12篇學術論文在省級中文核心期刊上發表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學術月刊》上發表；教務處組織編寫了《機械製圖》練習冊、《AutoCAD》練習冊、《普通車工實訓手冊》、《PRO/E》、《製冷和空調操作評價手冊》、《數學》練習冊等多種校本教材的編寫工作，完善了實訓中心的學生實訓手冊。
七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學中的作用
教務處全對校133位教師建立了《萍鄉市工業學校教師業務電子檔案信息表》，每個學期教務處都會組織各系、實訓中心、網絡中心教師更新信息表內容；外聘教師嚴格執行試講說課面試報批——試用程序，同時建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。
八、積極向各類媒體提供教學、教研、教改資料，內強素質，外塑形象
20xx年，教務處配合學校《工校之窗》欄目製作了9期節目，有7位專業骨幹教師接受了萍鄉電視臺教育頻道記者的採訪；一篇關於教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉日報》頭版刊登；累計向學校改革發展示範性建設辦公室提供13條教學、教研、教改資料；向學校網站提供了17篇（條）教學資料；被校報採用9篇教學、教研、教改文章。
總之，在師資隊伍建設工作深深體會到，師資素質是學校發展的基石，是學校發展的動力，要提高教學質量，使學校持續發展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發展永恆的主題。
隊伍建設工作總結16
近幾年來，我區深入貫徹全國、全省教育工作會議精神，以加強師德建設爲核心，大力進行中小學教師隊伍建設，各項工作取得了顯著成績。現將有關工作情況總結如下：
一、教師隊伍的現狀
我區共有中小學校6所，教職工x人，在校生x人。其中，初中x所，在校生x人，教職工x人(其中本科學歷x人);小學x所，在校生x人，教職工x人(其中本科學歷x人、專科學歷x人)。總體來看，我區教師隊伍學歷結構、職務結構、年齡結構都日趨合理，教師高學歷化、年輕化趨勢也越發明顯，他們理念新、幹勁足、潛力大，對促進我區教育教學質量的穩步提高發揮了重大作用。
二、主要做法和經驗
近年來，我區出臺了一系列加強教師隊伍建設的相關文件，並採取了多項重要措施，取得了明顯的成效。主要做法是：
(一)加強了教職工的工資管理。農村義務教育積極推行“以縣爲主”的管理體制，設立中小學教師“工資資金專戶”，由區財政部門按照國家規定的工資項目和標準，將中小學教師工資全額列入區財政預算，並通過銀行直接撥入教師在銀行開設的賬戶，從而確保了中小學教師工資按時足額發放。
(二)加強中小學教職工編制管理。由於歷史原因，過去我區中小學教職工編制比較混亂。xx年，區人事部門在對全區中小學進行編制調研和核編的基礎上，全面規範了中小學教職工編制。嚴格控制中小學領導數量、內設機構數量、精簡壓縮非教學人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行覈編定崗，目前我區已經沒有代課教師。
(三)進一步優化了教師資源配置。幾年來，我區結合農村中小學佈局調整，加強了對薄弱學校的改造力度，並對中小學教師隊伍進行了新一輪的優化配置。一方面是通過校本培訓、以老帶新、結對幫扶等方式提高教師整體水平;另一方面還選派了一些優秀教師到面上小學任教，從而對於提高我區教師素質，增強校本教研、校際交流，提升教育教學質量都起到了積極的推動作用。
(四)深化了中小學人事制度改革。隨着全國、全省中小學人事制度改革的不斷深化，我區結合全省工資制度改革，按照“定編、定員、定崗，任人唯賢”的原則，在全區教育系統全部實行了教師聘用制，對教師的聘用和解聘嚴格按照規定程序，充分體現公平、公正。引入競爭機制，進一步增強了全體教職工的憂患意識，提高了他們的工作積極性。
(五)健全完善了教師資格准入制度。xx年以來，我區教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷健全完善教師資格准入制度，要求全區所有教師必須具有規定的教師資格和任職資格，採取辦法如下：一是從省內外招聘具有教師資格證的師範本科畢業生，並採取了待遇留人、事業留人、感情留人的政策;二是對具有教師資格的部分代課教師給予正式聘用，對不具有教師資格的代課教師堅決辭退;三是嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加歷年教師招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。
(六)狠抓了教師隊伍的業務培訓。爲適應全國教育改革和發展形勢，我區狠抓了中小學教師隊伍的業務培訓工作。近幾年來，我區拿出大筆資金，鼓勵本區教師參加各種培訓和進修。主要項目有：新教師崗前培訓，中小學校長培訓、教導主任培訓、班主任培訓、繼續教育培訓、心理健康培訓、教學技能培訓、信息技術培訓、遠程教育、自考等。通過培訓和進修，進一步提升了我區教師的業務水平和學歷層次。
(七)建立了全區學校資源共享制度。由於我區重點扶持，區中學和中心小學發展快速，辦學經驗豐富。因此，爲縮小校際差距，促進均衡，我區利用中學和中心小學的先發優勢，對其它面上學校進行了扶持。一是管理扶持，從這兩所學校中選派一些優秀教師和領導到薄弱學校任職，交流經驗，把這兩所學校的管理經驗移植到薄弱學校。二是師資扶持，主要措施是選派中心小學教師到面上學校任教、上示範課，觀摩課，傳授他們的寶貴經驗。
(八)加強了教師的職業道德建設。爲持續推進我區教師師德建設，建立長效機制。我區制定下發了加強教師師德建設的系列文件，認真組織開展了每年的師德建設主題教育月活動，將師德師風建設納入了教師綜合考評指標，建立師德記錄檔案，完善師德評價體系，進一步強化教師行爲習慣養成。通過採取一系列的措施，有效遏制了我區師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。
(九)完善了校長選拔、考覈辦法。爲深化幹部人事制度改革，我區按照“任人唯賢、德才兼備”的原則，通過公開報名、資格審查、筆試、演講、答辯、組織考察，任前公示，黨委研究聘任等八項程序，先後爲我區各校聘任了校長，整個過程做到了公開、公正、透明，社會反響良好。教育行政主管部門和組織人事部門對受聘人的工作進行考覈。考覈在受聘人述職的基礎上進行，考覈分爲試用期考覈、年度考覈和任期考覈，考覈內容包括德、能、勤、績、廉五個方面。
(十)完善了校長、教師交流制度。爲了加強校際交流，取長補短，我區學校與周邊學校建立了穩定的合作關係。區中學每學期都會與周邊的裏湖中學、竹林中學、石牌中學、大池中學舉行校長聯誼座談、教師學習交流等活動，相互交流經驗，共同研究解決學校發展過程中存在的問題。此外，我區我多次選派校長、骨幹教師到xx中學、xx小學學習考察，學習取經。
三、存在的主要問題
近年來，我區中小學教師隊伍建設取得了較大的成績。同時，我們也看到，我區教師隊伍建設也存在一些問題，有待我們以改革創新的精神加以妥善解決。主要是：
(一)教師隊伍學科結構有待優化。當前，全區中小學師資學科機構不盡合理，有些學科教師嚴重富餘，有些學科缺少專業教師，影響了全區教育教學質量的整體提高。
(二)教師隊伍的穩定性有待提高。由於我區經濟社會發展滯後，財力薄弱，基礎設施建設水平低下，再加上我區相當一部分教師是由外地招聘至此，存在種種現實問題難以解決，所以，比較難以吸引人才、留住人才，教師隊伍的穩定性較差，很難吸引一些高水平的教師在我區任教。
(三)部分學校教師培訓經費短缺。近年來，雖然教育投入不斷增長，但基本上都是集中於區中學和中心小學，其它面上學校經費投入較少。由於經費緊張，其它面上學校爲教師提供外出參加學習和培訓的機會相對較少。
隊伍建設工作總結17
一、創新完善人才隊伍建設五項機制
一是完善人才選拔引進機制。學校在人才選拔引進中，深入推行公開招聘、競爭上崗、按崗選人，擇優聘用、合約管理制度，建立了關鍵崗位和重大項目負責人全球招聘制度。建立完善的人才引進政策和程序，提高人才引進層次和質量；對學校發展急需的緊缺人才，採取更加靈活和特殊的政策加大對高端領軍人才及團隊培養和引進力度。
二是優化人才使用開發機制。建立人才培養結構與學校發展需求相適應的動態調控機制；分批制定專業技術人員、職員和工勤服務人員崗位說明書，明確崗位職責、任務、任職條件和考覈標準，完善配套制度，推進人員管理模式從“身份管理”向“崗位管理”轉變。營造優秀人才脫穎而出的政策環境，進一步完善人才使用制度，健全和推進分類崗位設置與聘任制度、人才培訓進修制度、高級專家延退和退休人員返聘制度等。
三是強化人才評價考覈機制。學校進一步規範崗位考覈標準和考覈程序，建立起以崗位管理爲核心，品德、能力和業績綜合考察，科學合理的人才評價制度，以崗位履職考覈爲基礎的業績評價、津貼發放、職務晉升與聘任制度。完善職稱評審管理制度，建立公平公開、標準嚴格、程序規範、具有引導激勵作用的專業技術職務晉升制度。建立完善職員晉升通道，規範晉升條件、程序和管理制度，逐步實現職員晉升常態化。
四是健全人才分配激勵機制。學校進一步推進人事分配製度改革，逐步建立並完善崗位績效工資制度。努力完善校內分配方法，使之與崗位聘任制度相配套，建立重實績、重貢獻，向高層次人才和重點崗位傾斜的分配激勵機制，穩步提高各類人員特別是青年教職工的薪酬及福利待遇。進一步完善在教學科研和管理服務工作中取得突出成果或成績的獎勵制度。
五是建立人才交流配置機制。建立人力資源公平競爭、優勝劣汰、合理流動、優化配置的機制，不斷規範和提高教師和管理幹部的任職和工作要求，逐步建立教師及各類人員的轉崗和退出機制。發揮學校人才交流中心在人力資源管理配置與利用方面的職能作用，積極吸納各類外部人才資源，進一步加強對待聘、落聘和其他人員的培訓與管理。
二、全面落實人才隊伍建設六條措施
一是切實加強人才隊伍建設工作的領導。成立人才隊伍建設工作領導小組，統籌和協調學校人才隊伍建設工作，制定人才隊伍發展規劃和年度工作計劃，健全黨委行政定期研究人才隊伍建設工作制度。實行人才隊伍建設校院兩級管理體制，充分調動各學院及相關部門的主動性和積極性，強化人才隊伍建設工作目標責任制，加大人才工作在單位和幹部年度考覈中的權重。
二是充分發揮專家教授治學治教的作用。充分發揮學校各級學術委員會、學位委員會、教學指導委員會、職務評審委員會指導諮詢、審議評價的重要作用，健全專家教授參與學校重大事項決策諮詢和學校重要活動的制度，落實專家教授在教學科研中的管理職責和主導作用，定期組織教授讀書班等學習調研活動，不斷提升專家教授治學治教的能力。
三是努力強化人才隊伍思想道德建設。切實加強人才隊伍思想道德建設，加強優良校風、教風、學風建設，將師德教育作爲教師培訓教育的重要內容。健全優秀教師及師德師風先進評比表彰制度，建立師德師風評議問責制和學術道德規範監控機制，將評議監控結果作爲教師年度考覈、職稱評聘、評獎評優的重要依據，實行師德師風不良和學術道德不端“一票否決制”。
四是積極推進人才隊伍建設國際化進程。實施“人才隊伍國際化計劃”，快速提升學校教師的國際交流合作能力和學術水平。鼓勵骨幹教師出國（境）深造和合作研修，組織專任教師和管理幹部分批到國（境）外培訓學習。實施“海外智力引進計劃”，努力引進具有國外經歷的高層次人才，鼓勵海外留學人才採取學術交流、合作研究、技術開發、校內兼職等形式，通過靈活聘用、柔性引進、提供合作項目經費資助等方式從事教學科研工作。
五是逐步加大人才隊伍建設經費投入。學校採取爭取專項支持、增加預算編制、調整經費結構等措施加大對人才隊伍建設經費的投入，逐年增加師資培養經費、人才引進經費、出國培訓經費、幹部培訓經費等。在學科建設經費、專業建設經費、科研項目經費、團隊建設經費等專項經費中按比例列支用於人才隊伍建設。各學院從切塊經費和其他收入中列支師資培訓、學術交流等人才培養專項費用。
六是不斷提高人才隊伍建設管理服務水平。進一步強化和完善學校組織人事部門在人才隊伍建設中管理協調和服務職能，落實各學院各部門在人才隊伍建設工作中的職責。修訂和完善人才隊伍建設的相關規章制度，加強人力資源信息化平臺建設，健全學校人才信息數據庫。優化辦事流程，提高工作效率，改進服務方式，不斷提升學校人才隊伍建設的管理服務水平。
隊伍建設工作總結18
20xx年公司上下高度重視班組建設，在實踐中也都積累了豐富的經驗。在員工隊伍建設方面，我們也結合企業實際情況，採取了一系列的措施，在加強班組建設的隊伍建設方面進行了有益的探索、做了大量紮紮實實的工作，取得了明顯成效。
一是高度重視，把班組建設的隊伍建設納入重要日程
來進行組織、總結和推動。作爲央企，我們根據《關於加強中央企業班組建設的指導意見》和《關於中央企業建設“四個一流”職工隊伍的實施意見》，全面部署加強班組建設工作，建立了公司內部班組建設的組織領導機制和工作計劃，進一步推進班組建設工作。
二是創先爭優，班組建設內涵不斷得到充實。
我們把培育先進典型、培養一流職工隊伍，作爲推進班組建設之隊伍建設的重要抓手，採取有力的措施積極推進，涌現出一大批優秀班組。
三是狠抓培訓，班組長隊伍素質不斷提高。
選派優秀班組長參加清華大學和國資委合辦的中央企業優秀班組長培訓班。建立健全內部培訓機制，分層次、多角度對員工進行職業技能、綜合素質培訓，打造高素質員工隊伍，爲班組建設之隊伍建設奠定堅實的人才基礎。四是開展競賽，員工隊伍技能快速提升。20xx年，公司圍繞各項生產經營任務，開展了多專業、多層次、多渠道的崗位練兵、技能認證和技能大賽等活動，調動了一線員工提高技能的積極性和主動性。員工隊伍的整體技能水平得到了顯著提高，推動了企業發展和核心競爭力的增強。
加強班組建設和員工隊伍建設，是提高企業核心競爭力的需要。提高企業的核心競爭力，要從提高員工隊伍素質抓起，把班組建設和員工隊伍建設搞好了，才能全面貫徹落實企業的長遠發展戰略，實現我們企業發展各個階段的目標，提高企業的生產經營管理水平、技術創新能力和可持續發展能力。
加強班組建設和隊伍建設，是提高企業管理水平的需要，是加快轉變企業發展方式的需要，是構建和諧企業的需要，我們要認真落實班組建設工作意見，以提高員工思想道德素質和職業技能爲核心，以加強一線員工和基層班組管理爲重點，進一步增強廣大員工的學習能力和創新能力，着力培養學習型、複合型、技能型優秀人才。在進行員工隊伍建設時，明確目標、不斷創新、創先爭優。根據新形勢、新任務的要求，積極探索加強班組建設的新思路、新途徑，培養、選樹、弘揚班組建設的先進典型，推動班組建設。
隊伍建設工作總結19
建立農村氣象信息員隊伍是加強農村氣象防災減災工作，拓寬農村氣象信息發佈渠道，促進農業增產增收的有效措施之一。通過農村氣象信息員傳遞氣象災害預警信號、上報氣象災情信息，能夠提高氣象服務的有效性，提高廣大農民羣衆災害自救互救的能力。近年來，xx局積極開展“政府主導，部門聯動，羣衆參與”的農村氣象災害防禦體系建設工作，採取多種方式和舉措，深入推進基層氣象防災減災和氣象信息員隊伍建設工作。現將20xx年上半年我局氣象信息員隊伍建設工作總結匯報如下：
一、氣象信息員隊伍建設情況
截至目前，xx市共建立鄉（鎮）、村兩級氣象信息員1536人，其中xx市546人、xx市214人，xx縣370人、xx縣406人，分別由各行政村、社區中的大學生村幹部、水庫管理員及炮手等兼任。全市氣象部門通過決策服務短信平臺、手機大喇叭預警信息發佈平臺等，把預報、預警信息傳達到氣象信息員，通過氣象信息員傳達到廣大人民羣衆，以最大限度減少和避免經濟損失和人員傷亡。
在市委組織部門的大力支持下，xx局目前已將大學生村幹部納入全市氣象信息員管理範疇。與xx市移動公司開展農村氣象防災減災和信息化建設合作，由移動通信部門爲氣象信息員開闢氣象信息發送專用端口，利用農信通、畜牧通及移動大喇叭等服務平臺向農民朋友發送預報、預警、科普等氣象信息，充分發揮基層氣象信息員協助做好氣象服務作用。
加強對氣象信息員隊伍管理。每季度對氣象信息員信息進行抽查覈實，確保氣象信息員信息真實、可靠。將中國局、省局印製的《氣象信息員工作手冊》、《氣象信息員培訓教材》等書籍、材料發放到信息員手中，近期將編制印發《氣象信息員工作日誌》、《氣象信息員工作責任卡》和《氣象防災減災明白卡》，發放至每位氣象信息員。
二、制度制訂及落實情況
各縣（市）局積極爭取地方政府支持，協調以地方政府名義下發加強氣象信息員隊伍建設相關文件。5月20日，xx市政府辦公室下發《xx市人民政府辦公室關於加強氣象信息員隊伍建設的通知》，明確各鄉（鎮）、辦事處分管農業或應急管理的副鄉（鎮）長、街道辦事處副主任兼任氣象協理員；各行政村、社區中的大學生村幹部兼任氣象信息員；林業、農業、學校、水庫及其它重要部門要指定1名工作人員兼任氣象災害應急聯絡員。明確協理員、信息員及應急聯絡員責任義務。要求氣象信息員24小時保證手機暢通，調離工作崗位或通訊方式變更須及時上報市氣象局，市氣象局按上報信息更改信息發佈平臺個人檔案資料。其他縣（市）局也向地方政府報送關於加強氣象信息員隊伍建設相關文件，近期將加大協調力度，力爭以地方政府名義下發。
完善氣象信息員氣象預警信息發佈和氣象災害信息上報制度。氣象部門預報未來有氣象災害時，要及時通過手機短信發送至氣象協理員、氣象信息員和應急聯繫人；氣象信息員接到預警信息後，要及時通過短信、廣播、電話、大喇叭、上門等方式，儘快將預警信息傳遞到轄區內公衆手中。當信息員確認有氣象災害發生時，應在確保自身安全的情況下儘快趕往災害發生地開展災情調查，並在2小時內將災情信息上報至氣象部門。
三、培訓情況
氣象信息員工作在氣象防災減災的最基層，任務重、責任大，因此加強氣象信息員管理和培訓至爲重要。5月21日，xx局在xx市委組織部的大力支持下，組織全市氣象信息員進行了爲期3天的氣象知識培訓。培訓內容主要包括：氣象災害預警信號識別與防禦、氣象災害調查方法及其它相關知識。使每個氣象信息員明確工作任務，切實提高氣象信息員的整體素質。其他縣（市）局也於6月份先後組織開展對氣象信息員的培訓。通過學習培訓，使氣象信息員進一步明確職責任務，掌握氣象災害防禦應急處置、氣象災害預警信息獲取與傳遞、氣象災情調查上報等工作方法，瞭解氣象儀器設施管理辦法等，爲指導當地的農業生產和防災減災切實發揮作用。
四、存在的主要問題
1.氣象信息員人員變化較大，對信息收集、更新存在一定難度。
2.氣象信息員工作大多屬於義務工作，財政補貼支持經費少。
五、下一步工作打算
下一步要認真貫徹落實省局《關於大力發展氣象信息員隊伍的通知》精神，加快推進農業氣象業務服務體系和農村氣象災害防禦體系建設，加強氣象防災減災基層氣象信息員隊伍建設，完成氣象信息員隊伍建設任務。從本地防災減災實際出發，突出地方特色，製作《氣象信息員工作日誌》、《氣象信息員工作責任卡》和《氣象防災減災明白卡》下發給每個氣象信息員，使每個氣象信息員明確工作任務、掌握操作方法，增強培訓的針對性和實用性，切實提高氣象信息員的整體素質。加強對氣象信息員的管理，完善氣象信息員登記、備案制度。積極收集氣象信息員氣象服務效益事例，對錶現突出的氣象信息員，向當地政府建議予以表彰獎勵，使氣象信息員隊伍切實發揮農村氣象防災減災效益。
隊伍建設工作總結20
師資隊伍建設直接關係到學校的生存和發展，關係到青少年學生的健康成長，關係到科教興國戰略的實施。我校根據縣教育局《20xx年“師資隊伍建設年”實施方案》和有關文件精神，對師資隊伍建設工作進行了認真的部署和落實，現將此項活動工作開展情況簡要總結如下：
一、精心組織，周密佈置
成立了以校長爲組長的師資隊伍建設領導小組，各部門分工負責的工作機構，分階段制定建設目標和工作內容，落實考評制度。學校在年初（20xx年3月）組織召開全體教職工大會，集中學習縣教育局下發的《師資隊伍建設年活動方案》，專題佈置師資隊伍建設年活動的相關工作。制定學校《師資隊伍建設年活動方案》，明確責任，落實任務，要求各位員工嚴格按照學校方案要求開展工作，組織教師深入活動實踐。
二、紮實推進，大膽實施
我校《師資隊伍建設年活動方案》涉及踐行“教育精神”、學習教育法律法規、開展師德滿意度測評、學習兩篇專著並寫心得、教師上公開課、深入課堂聽課評價，評選骨幹教師、開展校本教學研究活動、青藍幫扶工程等8項內容，每項活動內容都作出具體要求和時間安排。爲使活動中的各項工作有效開展，由學校行政辦具體組織實施。13年春季開學初組織全學區教師集中學習縣局方案，舉行“貴州教師誓詞”宣誓。3月制定了學校師資隊伍建設活動方案，並組織教師學習，落實活動任務，完善考評制度，啓動師資隊伍建設工作，並對貴州教師誓詞進行了宣誓。
正人先正己，育人先立德，4月組織教師學習了“中小學教師職業道德規範”、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、等法律法規，在學習過程中要求教師要理論聯繫實際，付諸實踐，做好學習筆記；5月進行了一次有教師、學生家長和學生代表參加的師德師風滿意度測評，開展了一次師德師風大討論並寫出了整改措施和教師的自我剖析文章，開展了一次師德演講比賽。教學工作方面：自師資隊伍建設活動工作啓動以來，實行了教學常規工作週週清，有檢查有記錄，杜絕了老師無準備進課堂和先上課後補教案的現象。一年來，每個教師按計劃完成了2節公開課，每節公開課都進行課堂評價，有教案，有評價記錄；學校完成了20學時的校本培訓，每次培訓教師都認真做好培訓筆記。教研組以“解答應用題”和“口語交際與習作”爲教研切入點，組織全學區教師開展教研活動，完成了兩個課題的教學研究任務，收到良好效果。通過一年來教育教學等方面的考覈評價，向縣局推薦三名骨幹教師全部合格，達到預期目標。根據方案要求，每位教師從3月到12月各自讀完了兩本專著，並寫出了兩篇20xx字以上的學習心得，使教師的理論水平得到不同程度的提高。今年我校新進5名年輕教師，爲了幫助他們提高教學能力，儘快適應現代教育教學需要，開展了結對子幫扶的“青藍工程”，通過聽課、評課指導備課等方法幫助他們開展教學活動，使他們在短時間內能力得到了提高，進入了教師角色，收效尚好。三、存在的問題1、學校學習氛圍不夠濃厚，老師們的業餘時間利用來學習和鑽研的熱情不足，職業倦怠難以有效緩解。
隊伍建設工作總結21
在代理保險業務發展中，xxx縣郵政局立足實際，自我加壓，通過加強專職營銷隊伍建設，使代理保險業務走上了良性發展的軌道，真正實現了由全員營銷向專職營銷的轉變，截止10月底，完成保險收入83.19萬元，佔年計劃的124，由第一季度的全區倒數第一，一舉走在了全區的前列，提前一季度跨入20xx年，具體做法是：
一、領導重視是關鍵
保險業務是郵政業務不可分割的重要組成部分，特別是轉存款政策調整後，保險業務在調整郵政金融結構方面具有不可替代的作用，因此，在保險業務發展上，局領導給予了高度重視，多次在全體管理人員會議上，站在全局的高度談保險，指出保險業務是全局業務發展不可缺少的一部分，使廣大幹部職工正確認識到代理保險業務與儲蓄業務是相輔相成，相互促進，互爲發展的關係，消除了部分職工認爲發展保險業務會影響其它業務發展的模糊認識，堅定了廣大職工與專櫃人員發展保險業務的信心。
二、專職營銷是手段
儘快實現全員營銷向專職營銷的轉變，是促進保險業務快速發展的重要手段。因此，按照國家局《關於20xx年加快發展代理保險業務的指導意見》，我局把專職營銷隊伍建設放在業務發展的首位，通過電視、報紙等新聞媒體，發佈招聘廣告，廣招社會能人，加盟保險隊伍，局內成立了由人事、經營部等部門組成的考評小組，對報名考試人員進行素質考評，經過面試和筆試，最後有20名人員入選，從中又優中選優，選出一位團隊經理，負責對整個團隊的協調管理，通過組建營銷專櫃，促進了保險業務發展。柏莊支局第二季度保費一直爲零，從第三季度開始，柏莊支局設立了保險專櫃，在縣局的幫助下，截止10月底完成業務收入50730元，佔計劃的240，一舉擺脫了落後局面，這充分體現了設立專職營銷的必要性。
三、強化宣傳是保障
爲讓廣大客戶更好地瞭解保險，認識保險，我局對保險進行了全方位的宣傳。一是在每個網點的顯著位置擺放宣傳資料和保險獎品，吸引用戶主動諮詢。二是製作宣傳展報放到營業室前，詳細介紹各險種的特點。三是利用投遞員將宣傳單散發到各個鄉鎮和住宅小區，通過加大業務宣傳，提高了郵政代理保險的知名度，真正使“買保險到郵政”的觀念深入人心。
四、創新管理見成效
爲加強專櫃建設，促進專職營銷，我局代理保險公司在對專櫃人員的管理上進行了創新，首先，由以前的每月下達任務計劃，改爲每月下達個人收入計劃，我不說你每月要完成多少保費任務，我只強調你每月要掙到多少錢，讓專櫃人員更加直觀地感受到了實現自我價值的途徑，激發了專櫃人員發展業務的積極性和主動性，真正實現了由“要我幹”到“我要幹”的轉變。其次，每週公佈專櫃人員的收入情況，從個人收益角度來激發專櫃人員的積極性。第三，每月都要有一至二名業績較差的櫃員到業績較好的專櫃去學習，促進自己業績的提高。目前，發展較好的專櫃營銷員每月收入都在20xx元以上。通過專櫃人員的營銷，也極大地調動了郵儲櫃員的積極性，他們充分利用自身優勢，積極開展多說一句話活動，特別是對於定期儲戶，積極建議他們買成保險，在增加自己收入的同時，也帶動了保險業務的發展。
五、自我加壓求發展
隨着首季開門紅活動的結束，保險業務迎來了發展的黃金季節，爲徹底扭轉上半年保險業務的被動局面，進入三季度後，我局代理保險公司按照縣局的統一部署，自我加壓求發展，在全縣各支局展開了保險業務勞動競賽，瞄準全年收入計劃，下達了36萬元的競賽目標，並制定了詳細的考覈細則，拉開了衝刺全年目標的序幕。爲確保目標實現，採取了“抓兩頭，帶中間”的發展措施，對五個發展業務較好的支局進行重點扶持，無論是政策的制定還是各種獎勵措施，都向他們進行傾斜，以鼓勵他們向更高的目標發展，對五個發展較差的支局進行重點幫助，專業負責人每天都要過問他們的發展情況，要對發展緩慢的原因進行認真分析，並拿出對策，以促進他們迎頭趕上，在先進支局的引領下，各支局你追我趕，奮勇爭先，掀起了業務發展新高潮，7—9月份完成保費839萬元，實現收入40萬元，圓滿完成了自訂目標，提升了我局代理保險在全區的位次。
在全局上下的共同努力下，我局的代理保險業務已步入良性發展軌道，目前，正一步一個臺階地向前發展，預計20xx將實現收入100萬元。
隊伍建設工作總結22
遵循《奉賢區“十一五”教師隊伍建設規劃綱要》、《奉賢區海灣幼兒園三年自主發展規劃》和《海灣幼兒園教師隊伍建設規劃》主要精神，進一步加強幼兒園師資隊伍建設，三年期間，在崗教師均達到了大專以上學歷，實現了幼兒園教師本科及以上學歷佔比達到40%以上的目標。現先針對三年來的工作做以下總結。
一、學校師資隊伍現狀
1、基礎數據
學歷結構
本科大專中專總計
人數1713030
百分比57%43%0
年齡結構
35歲以下36—45歲46—50歲51—55歲總計
二、教師培養的組織與實施
牢固樹立“以人爲本”的管理思想，優化師資隊伍建設，讓教師健康、快樂、自主的發展。
(一)加強師德教育，提升全園教師師德素養
當今教育面臨最大的挑戰不是硬件資源，而是教師的素質。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。幼兒園教育階段的教師肩負着啓蒙教育、基礎教育和實施素質教育的重任，基礎教育將會影響孩子一生的發展。所以，在學校管理中應確立“師資強校，名師興校”的理念，將師資隊伍建設作爲一項興校強校的重要工程來抓。我們堅持每兩週一次的政治學習，弘揚本園教師的良好師德，通過召開師德經驗交流會、師德師風研討活動，特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開展了“如何做好一名幼兒園教師”的演講活動，進一步調動新教師熱愛崗位、熱愛集體的情感，調動工作的主動性、積極性和創造性，使教師之間形成互幫互學、愛崗敬業、廉潔從教、爲人師表的良好風氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。我園同時根據上級規定，認真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實踐活動”、“學實活動”及積極動員教職工參加社會各類公益活動、獻愛心捐款活動等。
我園圍繞教育局的工作重點，在幼兒園內對教師進行師德培訓，積極宣傳師德“五不準”及“五提倡”，並定期的對每位教師進行師德考覈。使教職工增強了認識，建立了正確的行爲規範，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體。教師們通過不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，努力成爲語言規範健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、爲人師表的楷模，保證每個幼兒身心健康全面發展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。
(二)讀書內蓄，提升自身的理論底蘊。
有內蓄纔能有所爲，針對我園非專業的新教師多現狀，只有不斷增強自身的理論底蘊，人文素養，才能走進幼兒，真正成爲一名合格的幼兒教師。
1、堅持拓展性，既讀教育理論專著，也讀相關社會科學理論專著;既讀教育教學期刊，也涉及科學期刊;既讀專業書籍，也涉及文學作品;既讀本學科的書籍，也讀邊緣學科與臨近學科的書籍。
2、把握方向性。帶着問題學，突出與自身實際，崗位實際相關內容的學習吸收他人的研究成果，在此基礎上，提出自己的特色。
3、突出實效性。每天每位教師至少保證1小時的讀書時間;有目標，青年教師每學期讀書不少於3萬字，中老年教師不少於2萬字;有檢查與考覈，檢查以年級組、園長室隨即相結合。期末評出優秀讀書筆記。
(三)管理到位，提高培養創新型青年教師。
1、師德爲先，崗位盡責。深入開展愛崗敬業的師德教育活動，以鮮活的事例教育人，注重和強化教師的思想政治素質和職業道德教育，形成教師愛崗敬業、勇於開拓，獻身教育，建功立業的強大精神力量，注重教風建設，實事求是，誨人不倦，嚴謹治身，嚴以律己，爲人師表，建立青年教師考覈制度。學校抓好教師崗位能力訓練，建設教師梯隊。通過拜師制、結對子。與具有一定實踐經驗的中青年教師結成互幫互學對子，重點指導青年教師的課堂教學，教育能力，教學研究，課題研究等。實現優勢互補，共同提高。
2、學習觀摩，獲取經驗。充分利用外園(奉浦幼兒園資料觀摩學習;南中路、解放路幼兒園新教師帶教;育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯動活動等資源)進行外出學習、聽課，促進新教師儘快成長，提高幼兒園辦學水平。
3、認真參加培訓完成規定學分。積極參加區教師進修學院組織的各級各類職務培訓，完成規定的學分，並記錄好教師個人成長檔案。2010學年培養新教師2名，鎮骨幹教師3名。認真完成教師進修學院的組織活動，併力求新教師全部通過考覈。認真完成三年師資培養目標。
4、加強日常考覈，促進責任意識。制訂各組人員職能考覈、新教師每月考覈課、隨機抽查、月考覈、幼兒發展等，充分發揮組長考覈的作用，根據情況組長有針對地進行反饋、表揚和提醒。將考覈有機結合，完善對教師的過程性評價。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累，增強教師工作責任感和自覺性。
5、抓好常態教學檢查，提高專業技能。一日活動保教質量關鍵體現在常態教學中，因此每學期初教師們在瞭解幼兒園教育教學工作計劃後，開始根據班級實情制定班級計劃，合理安排幼兒一日生活常規，教師做到每日計劃清晰、合理，並在教研活動中針對課程安排如何更好地將園本特色活動與二期課改主題活動有機相容等提出合理化建議，認真依照學期課程標準實施，創設“人人發展 個個快樂” 課程實施和諧環境質量監督措施。
6、實行行政值班制度，監督指導課程實施。班子成員執行每日行政值班制度，監督指導課程實施。班子成員5人，分別於週一至週五實施“一日三檢制”，隨機檢查教師的活動準備、活動過程、一日作息，發現問題及時指出並加以指導做好相應記錄。
(四)搭建舞臺，培養教師個性發展。
課堂是主陣地。因此，錘鍊新教師課堂教學的內功，是培養新教師的主渠道，同時也是教師展現個性發展的場所。
1、集體備課式。以教研組、備課組爲陣地，分析教材與教學應達成的目標、創造性的選擇教學內容、合理有效地進行整和、研究教學形式與幼兒學習方法等。結對是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教爲培養機制，通過師徒結對帶教，簽訂帶教協議，使每位骨幹教師明確責任與義務，每月開設一堂展示課，促進自身的專業發展，同時幫助新教師儘快成長。
2、上課評課式。各教研組圍繞本學期園本研修，結合教師特長，組織每位教師進行上課與評課活動，通過教學實踐、行動研究，進一步聚焦課堂，一起發現教學過程中的問題，尋找改進方法，修正教學設計。我們針對新教師對各學科、各年齡段特徵目標不熟悉的缺憾，進行了相關測試，並對新教師進行每月考覈課和說課測評，讓每位新教師瞭解幼兒各年齡階段應達到的目標及活動的基本流程。在理論與實踐相結合的說課活動中，提高教師的上課能力。
3、一課三研反思式。本學期大中小各年齡段進行一課三研反思式教學活動。教師在工作中以自己的教育教學工作爲思考對象，按教學的進程開展教學前的反思、教學中的反思和教學後的反思。把在教育教學中遇到的實際問題作爲研究對象進行反思。以二期課改的教材爲依據,結合班級幼兒實際水平，進行不斷的實踐，活動由教研組教師共同參與，現場實錄。不斷實踐和反思的過程中，逐步形成了教學設計 → 教學實踐 →反思 →再設計→第二次實踐
→再反思→重建教學的研究模式，使教師在不斷的實踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動。加強骨幹教師培養，發揮輻射帶頭作用。
4、錄像觀摩式。積極組織幼兒園的公開課、研討課等，並將活動拍攝下來，進行視頻課的研討，要求教師們積極的發表點評，上課教師通過觀看自己的錄象後，往往會發出感嘆：我上課的時候是這樣的嗎?找到自己不好的習慣用語和小動作，並注意加以改正。通過錄像回放，我們進行每個環節甚至是細節的研討、反思，“如果是你在這裏該怎麼上?怎麼迴應幼兒?”等等，讓每位教師發表意見，從而積累經驗，在實踐中不斷改進，提升駕馭課堂的能力。
5、專題學習式。將園本研修與《幼兒園教育指導綱要》相融合轉變教師傳統的教育理念，我們先後組織教師進行《教師成長手冊》《幼兒園保教質量評價體系》的培訓、自學與測試，通過聽報告、組織專題討論、開展參與式培訓、寫體會等方式幫助教師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過程，樹立現代教育理念，讓教育面向全體幼兒，讓每一個孩子獲得充分的、全面的、和諧的發展。我們充分發揮新老教師的優勢特長，以點帶面，利用說課、觀摩等教研活動，對教師進行園本培訓，促進教師專業素質的不斷提高，並加深了教師對綠色主題教育的理解與掌握，同時也促進了教師的專業成長。
(五)立足本園實際，確立具有自身發展特點的園本培訓項目
隨着幼教改革的不斷深入，素質教育的不斷實施，藝術教育越來越受到老師和家長的重視，美術活動影響着幼兒的個性心理健康和諧發展。因此，我園確立了《新課程背景下，開展綠色主題教育中美術活動的研修》的課程。旨在通過培訓，不但提高教師對美術教學活動的有效開展，同時也在滿足幼兒興趣的基礎上滿足了教師們的教學愛好，是對幼兒和教師進行心理健康教育的一門有效活動課程，幼兒在自主創作中，展現健康的個性與心理。因此，提高教師如何結合幼兒的生活經驗，激發幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創造性的美術活動的指導能力，是我園教師都迫切需要培訓的一項研究項目。通過不同形式的培訓活動：例如專題講座、實踐培訓、互學互助等培訓活動，使教師進一步瞭解了綠色教育的理念。提高了教師如何結合幼兒的生活經驗，激發幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創造性的美術活動的指導能力。並且通過一個系統而長期的培訓工作，形成了一套關於綠色教育的園本培訓課程。建立了具有園本特色並符合本園孩子健康心理的培訓課程。
(六)關注新教師，加強新教師培養工程
新教師培養工作是本學期我園的工作重點，面對這麼多綜合素質參差不齊又毫無教學實踐經驗的新教師，我們喜憂參半，如何讓她們儘快適應教師崗位，儘快成長起來成爲關係到幼兒園可持續發展必須要解決的問題。我們找了園內比較有經驗的教師與她們搭班，以老帶新，在日常活動中通過“傳、幫、帶”，讓新教師逐漸積累教學經驗。在一學期中，我們還通過各種形式的活動，提高新教師的各項專業素養。如：組織新教師演講比賽，激發她們熱愛集體，甘願奉獻的情感;組織新教師講故事、繪畫，做教學課件等的評比，提高新教師的綜合素養。我園爲新教師搭建舞臺，促使她們儘快成長，這只是我們邁出的第一步。
(七)實踐《綱要》精神 ，努力探索園本教研草根性，提高教師研究能力。
1、發揮新課程內涵的最大效益。
本學期我們繼續實踐探索將綠色主題教育活動與新教材相容，重點對《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，如：大班主題活動《綠色植物》、《保護環境》——變廢爲寶、《美麗的家園》;中班主題活動《水與我們的生活》、《讓空氣更乾淨》;小班組《綠色食物》、《愛》通過幼兒環境與材料互動，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業化成長。
2、發揮年級組作用，突出小專題與大專題結合。教師們積極參與羣體學習和探討，注重年級小專題研究與園級大專題研究的結合。注重案例的收集與研究。 2008學年大教研專題
《有效提問與有效集體活動》，2009學年《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》，2010學年《聚焦課堂，提高教學有效性》的引領下，各年級組展開了一系列的研討，同時通過相關的理論學習，並根據主題活動開展了集體教學活動方案的設計，大家集體討論，制定活動目標，對活動中的每個提問進行精心預設，要求教師必須具備有效提問的能力，同時對活動中涉及的幼兒前期經驗進行了分析，由執教者進行活動展開，大家全程觀摩活動圍繞教師的提問進行點評，分析本次活動中哪些問題是有效的，哪些問題是無效的，使每位教師重視問題的設計，把他人好的提問策略適用於自己的教學實踐中，促進教師有效提問的能力，提高了教師把握教育教學的有效性。
3、借鑑外部力量，深層次理解新教材內涵。在實踐新教材的過程中，我們認爲探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先後邀請了區教研、科研專家、區名園長等老師爲我們做了講座及教育教學指導，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。
4、創設環境，展示綠色主題教育理念。根據園本教研專題，在大教研中，我們進一步提出環境創設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發展和變換，教室環境也應時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環境、觀看資料片;其次，暢談每月個人自制的8件教玩具製作方法、玩法和功能。環境觀摩後人人發言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞。各年級、班級在師生、生生互動中展示創設成果，講述環境的功能與價值和同伴間分享多樣化的區角活動環境與材料。要求班班環境都有明顯的變換和補充，體現着教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，並且關注幼兒行爲習慣細節的培養。
(八)嚴謹聽課備課制度，提升教師專業水平。
1、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規範聽課制度。園長每週聽評課(本園)不少於兩個半天，業務園長每週聽評課(本園)不少於三個半天並及時予以反饋指導;年級組長每週聽評課不少於1-2節，一學期不少於20節，教師相互聽評課一學期不少於10節，並及時進行教學評價與交流;骨幹教師聽評課一學期不少於20節，新教師(三年以內)聽評課一學期不少於20節，並及時進行教學評價與交流。
2、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規範集體備課。制定每雙週二、三、四分別爲大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人蔘與研討，要求組內老師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然後要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然後進行各自實踐交流，使大家對教材有更進一步的理解運用，通過這樣的方法切實提高了教師實踐教材的能力。強化教研教改的意識,每學期各班組還進行了 “一課三研”、“同課異構”等活動，活動前老師們利用教研活動一起選材、研究活動中的重難點，並且從幼兒實際情況出發，預設問題的提出與發散性思維的引導等方面進行鍼對性地選擇教材。
三、期內目標未達成的內容及未達成的原因
現在我園中級職務比例16%，未能達到至20xx年幼兒園中級職務比例達到35%。原因：
一、20xx年幼兒園才屬地於奉賢區教師局，教師的普遍學歷較低，且大都是非專業畢業;
二、近兩年即將退休的教師又佔了23%，這些教師個個身體有病;新增09屆、10屆新教師9人;
三、現在申報中級職務的比例是以全區申報人數作爲一個平臺來分，教師的自信不夠。
通過三年的實踐，教師總數由原來22人增加至30人，新鮮血液的補充，給幼兒園注入了活力，但與此同時，新教師的培養也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上級領導的關心支持下，在全園教職工的團結協助下，我們遵循“以人爲本”的管理思想，以“綠色、健康、和諧”爲理念，以“探索以積極向上爲宗旨的綠色教育;營造以責任信仰爲追求的健康環境;創建以協調發展爲核心的和諧校園”爲辦學目標，不斷提高教師的素質，提高辦園質量，努力解放思想，更新觀念，我園必將打造出一支具有良好的師德風範、教書育人、團結奮進、勇於創新的師資隊伍。
隊伍建設工作總結23
對幹部實行年終考覈，是提高幹部素質，加強幹部監督管理的重要手段。從xx年以來，我局在幹部年終考覈問題上，堅持解放思想，聯繫實際，不斷創新、逐步完善了幹部年終考覈機制，起到了對幹部實行有效監督管理的積極作用。
一是堅持與時俱進，全面認識幹部年終考覈的重要性。
19xx年，我局新的一屆領導班子借國家首次推行公務員制度的契機，對全局幹部年終考覈實行了全面改革。局黨組根據國家推行公務員制度的新形勢，組織黨組成員認真學習和研究《國家公務員暫行辦法》後，感到過去的幹部考覈工作在方法、內容上都存在着一些弊端，已逐漸不能適應當前管理和監督幹部的需要。羣衆測評、領導決策的模式和在德、能、勤、績等方面考覈比分上的平均化，使得考覈結果人爲的因素干擾過多，容易產生領導憑個人好惡說了算的弊端，很可能導致考覈結果不客觀、真實，不能起到鼓勵先進，鞭策後進的作用，從而挫傷了幹部積極性，造成一些幹部拉幫結派和逆反心理。針對這種情況，局黨組經過深入的探討與研究，統一了思想，及時提出要強化幹部考覈管理工作，就必須制定幹部考覈標準、豐富幹部考覈的內容、改革幹部考覈的方式、完善幹部考覈的程序、加大幹部考覈的力度。通過規範的、經常的、系統的幹部考覈，形成有效的幹部監督機制，這樣才能達到提高幹部隊伍整體素質的目的。
二是堅持銳意創新，勇於打破傳統考覈方法。
創新是一個民族生生不息的力量源泉和靈魂，是一個單位、領導者必須具備的一種精神。局黨組在全面分析與研究我局幹部隊伍建設現狀的基礎上認爲，如果一個領導在涉及幹部切身利益的重大問題上不敢堅持實事求是，銳意改革創新，那麼這個領導就不是一個好領導，班子就不會有戰鬥力。特別在幹部考覈這個事關全局的重大問題上，不創新就不可能有凝聚力和出路。爲此，我們在實踐的基礎上，不等不靠，敢於“吃螃蟹”，動真功，制定出適合我局幹部年終考覈的規則：即“突出實績、量化工作，首長負責，尊重民意”。在實行公務員制度的第一年，就初步推出了新的幹部年終考覈辦法，並在98年的幹部考覈中予以適用。
三是堅持以《條例》爲依據。
《國家公務員暫行條例》是我們制定和完善幹部年終考覈的基礎。我們在形成具有自身特色的幹部考覈機制過程中，堅持以《條例》爲總綱，結合司法行政工作實際，進行考覈方法的改革創新，制定了《區司法局幹部考覈辦法（試行）》。在制定《區司法局幹部考覈辦法（試行）》過程中，局黨組充分醞釀後認爲，改革就意味着改變過去不切合實際的東西，創新出符合現實條件，最終爲全局目標服務的新體制。按照上級新的規定原原本本照搬照抄不行，單純地強調客觀情況，違背《條例》也不行。要結合本單位的實際情況，按照不斷髮展、變化的實際情況，與時俱進，最大限度內發揮《條例》在管理和監督幹部中作用，才能切合實際，制定出的《區司法局幹部考覈辦法（試行）》才能符合上級規定原則和政策，這種創新才能爲廣大幹警所接受。
隊伍建設工作總結24
同志們：
爲總結20xx年以來我市社會工作人才隊伍建設工作，推動下一步工作有序開展，今天我們在這裏召開全市民政系統社會工作人才隊伍建設現場經驗交流會。剛纔安縣、江油市和市救助管理站分別進行了交流發言，總結了他們在開展社會工作和人才隊伍建設方面取得的一些經驗和成績，講的非常好，很有借鑑意義。張瑩峯同志傳達學習了全省民政系統社會工作人才隊伍建設工作會議精神。下面根據省民政廳社會工作人才隊伍建設工作會議精神，結合我市民政系統工作實際，我就20xx年以來我市社會工作及其人才隊伍建設情況進行一個簡要總結，並安排部署下一步社會工作人才隊伍建設工作。
一、20xx年以來我市社會工作及其人才隊伍建設情況
20xx年以來，我市民政系統社會工作按照民政廳工作安排和全市工作計劃，積極加強人才隊伍建設，努力推動社會工作試點，目標任務完成良好。全市社會工作局面和人才隊伍建設環境得到進一步改善。
（一）、積極部署，建章立制，促進社會工作科學發展。爲促進社會工作有序發展，壯大專業人才隊伍。去年，省廳在認真調研和總結民政系統社會工作實踐的基礎上，專門起草了《中共20xx省委、20xx省人民政府關於加強社會工作人才隊伍建設推進社會工作發展的意見》（代擬稿）送20xx省委省政府審定，力爭爲全省出臺有利於開展工作的指導性文件。20xx市委、市政府也高度重視，在20xx市人民政府辦公室印發的《20xx市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃編制實施方案》和20xx市人才開發工作領導小組辦公室《關於開展社會工作人才隊伍建設試點工作的實施方案》中對全市社會工作人才隊伍建設，加強社會工作者職業水平評價、促進社會工作者繼續教育和社會工作者職業水平證書登記服務管理等工作提出明確要求和措施，有力的促進了我市社會工作發展和人才隊伍建設。
（二）、發揮優勢，主動介入，設立災區社會工作服務站。根據20xx省人民政府辦公廳“關於進一步加強地震災區幹部羣衆和學校師生心理服務工作的通知”（川辦發〔20xx〕57號）和中共20xx市委組織部、20xx市人才辦開發工作領導小組辦公室《關於印發的通知》精神，爲進一步加強地震災區社會工作，及時爲災區幹部羣衆和學校師生以及地震“三孤”人員提供專業化社會工作服務，我市按照省廳統一安排，組織“社工人才百人計劃”志願者在20xx地震災區北川縣擂鼓鎮、安縣桑棗鎮、平武縣南壩鎮設立社會工作服務站。充分發揮民政系統社會工作專業優勢，深入災民安置點和城鄉社區開展巡迴服務，利用專業社工知識積極介入災區羣衆精神家園重建，爲受助對象消除地震負面心理，爲災後恢復重建中心工作和災區和諧穩定做出了應有貢獻。
（三）、積極探索，持續推進，抓好第二批社會工作試點。20xx年，我市按照民政部關於開展第二批社會工作人才隊伍建設試點要求，積極推薦申報安縣、市朝陽軍幹所爲第二批社會工作人才試點地區和單位。今年，市民政局將結合省廳20xx年工作要點，重點促進和推動第二批社會工作人才隊伍建設試點工作的不斷深入。並以此爲契機，帶動其他單位和地區相互銜接、相互促進，推動全市社會工作協調發展。
（四）、加強培訓，夯實基礎，提升社會工作者職業能力。20xx年以來，市民政局鼓勵民政系統和社會人員參加社會工作者職業水平輔導培訓，並先後組織兩次社會工作者職業水平資格考試；組織全市縣（市）區民政局長參加民政部—聯合國兒童基金會“20xx年災害社會工作研討會暨汶川地震災區民政局長社會工作培訓班”。 同時，在民政系統內部，採取中心組學習會、職工大會、培訓班、專家講座、參觀交流等多種方式，分層次組織民政系統幹部職工學習政策，掌握社會工作相關知識，不斷提升試點地區和單位人員專業化職業化水平。
（五）、注重宣傳，營造氛圍，擴大社會工作知曉度和社會影響力。20xx年4月，市局在局域網上增設社會工作人才隊伍建設專欄，大力宣傳社會工作相關政策、法規、制度，同時利用廣播、電視、報紙、網絡等新聞媒體，面向社會廣泛報道全市社會工作開展情況，提高社會各界和廣大老百姓對社會工作和社會工作者的知曉度和認同度，在全市營造了良好的工作氛圍。
二、存在的主要問題。
我市自20xx年全面啓動社會工作人才隊伍建設工作以來，成效明顯，爲全面推進社會工作奠定了良好基礎。但是，工作中遇到的問題也比較多，效果不盡如人意。究其原因，歸納起來主要有以下四個方面問題。
一是思想認識不到位的問題。思想認識是行動的基礎，但目前個別縣（市）區和單位還不能充分認識社會工作在構建社會主義和諧社會中重要意義，不能充分認識社會工作在整體提升民政公共管理水平和服務意識方面的積極作用，不能深刻認識社會工作在提升“以民爲本、爲民解困、爲民服務”民政宗旨中的重要地位。使個別縣（市）區和單位在社會工作開展、崗位設置、對外宣傳等方面相對欠缺，希望引起大家的高度重視，在今後工作中加以克服。
二是法規制度不夠建全的問題。具體表現在缺乏一部對促進社會工作發展具有指導性的剛性文件，勢必造成對社會工作指導缺乏政策依據，開展工作步調不一致，工作效果受影響。目前，《中共20xx省委、20xx省人民政府關於加強社會工作人才隊伍建設推進社會工作發展的意見》正在等待省委省政府審定。下一步待《意見》審批後，20xx市也會根據省廳文件精神制定相應的20xx市社會工作人才隊伍建設的意見。
三是機構編制和財政經費無法落實的問題。社會工作是一項需要全社會共同關注和大力支持的複雜系統工程。推進社會工作需要以政府爲主導，建立常設機構來統一協調和組織，特別是涉及到機構編制和財政經費等主要問題都無法落實。至今，國家和地方還沒有一個綜合性常設機構來負責組織協調這項工作。
四是人才隊伍建設相對滯後的問題。目前，我市社會工作逐漸被人們所認識。但各地民政部門對專業化職業化社會工作了解不多，工作中主動融入社會工作理念、方法和技能的意識不夠，在工作承接上幾乎沒有經驗可借鑑。真正懂得社會工作理論，具有社會工作實踐經驗的人不多，在一定程度上影響着全省社會工作推進速度。
三、下一步主要工作
根據我市社會工作發展情況，結合各地人才隊伍建設目標任務，下一步我們要重點完成好以下四個方面的工作。
（一）、強化社會工作知識培訓。要逐年加大本地區社會工作人才隊伍培訓力度。通過多種形式，有計劃、分層次、分類別開展專業型和普及型培訓。一是要積極創造條件，利用高校社工資源舉辦社會工作研討會，着重對民政系統職工或一線工作人員進行普及型社工知識培訓，通過強化培訓切實提高系統人員社會工作職業能力水平。二是實施社會工作者繼續教育計劃，按要求在規定時限內對已取得社會工作師資格相關人員進行繼續教育，充實和更新社會工作知識。
（二）、開發設置社會工作崗位。開發設置社工崗位的是人才隊伍建設的落腳點。截至目前，人力資源和社會保障部與民政部下發的《關於印發民政事業單位崗位設置管理指導意見的通知》和民政部辦公廳下發的《關於民政事業單位崗位設置管理的指導意見》仍然是開發設置社會工作崗位的指導性文件。下一步，市局將按照科學合理、精簡效能的原則，積極探索在現有體制下社會工作崗位的開發設置，積極協調人事部門推進民政事業單位社會工作崗位設置工作。
（三）、推進社區社會工作建設。社區是社會的“細胞”，是構建和諧社會的基石。實踐證明，和諧社區建設是社會工作實施的平臺之一，事關黨和國家大政方針的貫徹落實，事關人民羣衆的切身利益。各地要積極探索和充分利用社區建設的成熟經驗，找準社會工作介入的切入點，有機融入社會工作理念、方法，推進社區社會工作建設蓬勃發展。
（四）、設立社會工作服務站。社會工作服務站是宣傳、落實專業社會工作理念、方法的具體實施平臺。各地民政部門要以社會福利院、敬老院、兒童福利院、救助站、精神病醫院等民政事業單位爲依託，充分發掘系統內社會工作資源潛力，主動將設立社會工作服務站融入到當地政府災區心理服務工作全盤計劃中，對受助對象開展長期穩定的社會工作服務。
同志們，社會工作及其人才隊伍建設在省民政廳精心指導下，在市委市府關心支持下，各地民政部門開拓創新、辛勤努力，工作取得了實實在在的成效。會後，各地民政部門要認真傳達這次全市社會工作人才隊伍建設會議精神，從民政工作全局着眼，加強領導，提高認識，認真謀劃，努力把社會工作融入到民政總體工作中，以社會工作理念方法科學提升民政服務水平，有效帶動人才隊伍建設，共同爲推動這項全新民政事業而不懈努力。
謝謝大家！
隊伍建設工作總結25
我校在南安市教育工委、教育局的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學教師職業道德規範》、結合《南安市人民政府關於進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，以實施“四大工程”爲載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動。努力提升教師隊伍職業思想和業務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，取得了顯著成效。
一、主要工作措施：
（一）強化班子建設，發揮模範帶頭作用。
學校行政班子成員首先從自身抓起。在行爲上，一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，時時嚴格規範自己的言行，處處率先垂範凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。在工作中，每位成員都是學校教學骨幹，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。
除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿於教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模範形象凝聚人心。行政成員每學期聽課均達30節以上，參加教研活動20餘次。
（二）加強師德建設，塑造師表風範。
教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定着教師個人的職業發展方向，決定着學校的辦學質量。我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。相繼制定完善了《教師行爲十不準》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。
在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每學年，我們都要定期開展諸如“師德工作研討會”、徵集師德論文、“愛崗敬業、奉獻教育”演講、 “學規範，強師德，樹形象”師德教育個案分析等師德活動。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，涌現出一批師德先進個人和優秀教師，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行爲，學生、家長、社會評價高。
（三）依託教研活動，優化教師素質。
教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。
1、實施“青藍結對發展”活動。
爲發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關係。通過“師徒”間每週相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！
2、開展“三課”活動。
我校積極開展互聽互學活動，對每學期的聽課數量有明確要求。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養，促使其快速成長。同時不斷完善新教師“彙報課”、說課、課件製作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨幹教師上“示範課”；優秀青年教師上“展示課”，充分發揮骨幹教師專業引領作用，極大促進了教師們的共同成長。
3、實行集體備課制度。
每週三爲學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利於教師的成長。
4、制定《xx學校教師隊伍培養規劃》。
堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發揮教育報刊、雜誌的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，並利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。爲學習他人先進經驗，我校經常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。
5、大力推行推門聽課活動。
從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地瞭解教師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
（四）規範評價機制，激發工作熱情。
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。
首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考覈細則》、《教師行爲準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風評議工作實施方案》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨幹教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。
其次，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣衆的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能爲教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在於激活羣體的潛能，而激活羣體的重要方面就是善於發現個體的長處、優勢，併爲之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。
第三，把總結性評價與過程評價相結合，規範制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
二、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1、由於學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致個別教師參加業務進修的積極性不高。
2、學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較爲滯後。
3、個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性；
4、年青教師佔的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
三、努力方向。
1、多方爭取，增加教師數量，在合理範圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業務進修，提高自身素質。
2、組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發展的需要，以及學生的成長規律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模範教師的先進事蹟，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍儘快成長，成爲能夠獨擋一面的教學多面手。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今後工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。
隊伍建設工作總結26
在市委教育工委、市教育局的正確領導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來，學校班子團結協作，帶領全體教職員認真貫徹《中長期教育改革和發展規劃綱要》，實施學校《十二五發展規劃》，努力提升師德與師能，爲全面實施素質教育、全面提高教育質量，打下了堅實的基礎。
一、工作措施。
（一）緊扣師德師能重學習提高。
1、及時更新觀念：
通過業務學習、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，派遣教師外出培訓學習，及時爲教師送上最新的教育教學理念。
2、提升爲師境界：
加強教師的師德規範學習，倡導教師向模範教師學，向身邊的優秀班主任、師德標兵學，向兄弟學校的同行學。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師師徒結對活動，由學校骨幹教師擔任青年教師的師傅，引領青年教師快速成長。
3、豐富專業知識：
學校每學期規定教師必須閱讀3—4本教育理論書籍，並開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍；倡導教師利用網絡資源，向網絡學習；倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的學科知識和專業理論水平。
4、提高專業技能：
開展暑期教師校本培訓、信息技術培訓、特殊教育專業技能培訓等，鼓勵教師報名參加網上課程培訓，參加國家、省、市、各類培訓，不斷提升教師現代教育技術能力和教學水平。xx名教師以優異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學習並順利通過市人社局組織的公需科目考試，xx名教師成功取得雙師資格；各類培訓活動xx人次，其中境外培訓xx人次，國家級培訓xx人次，省級培訓xx人次。
（二）立足教學實踐促專業發展。
1、制定成長規劃立目標：
學校要求每位教師根據自身情況制定個人三年發展規劃，並根據教師所遞交的規劃制定相應的學校骨幹教師發展規劃，促進骨幹教師隊伍梯隊發展。
2、加強教學督導強質量：
建立健全教學常規督導和質量考評機制，學科、學段、學校聯動，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補；抽籤聽課、網絡評課有聲有色，教學反思、專題研討常態高效，過程管理、績效考評有機結合，規範了教師的教學行爲，提升了師德形象，促進了教學質量的穩步提升。
3、藉助公開教學助成長：
開展校內公開課展示活動，教研組內每位教師每學期均要完成一節公開課的教學；學校每學期組織一次青年教師評優課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優課、展示課活動，發揮集體智慧，教研組、學部、教學管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。
4、圍繞技能競賽展風采：
開展手語、盲文、信息技術和說課、評課等教學基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程，引導專業教師圍繞專業技能向名師學習，重平時訓練，提高體、藝課程教學質量，促進學生特長髮展，學校特色發展。
（三）圍繞教學質量抓反思提升。
1、教學後記助積累：
要求教師每堂課教學後寫好教學後記，並形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經驗的不斷積累。
2、博客論壇搭平臺：
學校專門開設了教師博客，爲廣大教師提供交流、合作的平臺。結合抽籤聽課和教研課，在校園網上開闢論壇，進行網絡評課。要求執教者將教學案、課件，教學實錄和反思發至“特教論壇”欄目下，聽課者及時進行評價，執教者可以跟帖迴應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價，以形成百家爭鳴之勢，促進教師專業良性發展與校園輿情等行爲方式的轉變。
3、隨筆論文出成果：
組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類競賽，展示專業發展成果。
4、課題研究促成長：
實施課題引領戰略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領教學。一項國家級子課題和一項市級課題順利結題，xx個在研市級課題正在積極有序推進。結合課題研究的各項教研活動常態高效，編印新開發的校本化教材與練習以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。
二、工作實績。
（一）師德建設成績顯出。
綜合組被表彰爲“泰州市五一巾幗標兵崗”，語文組被命名爲“工人先鋒號”，學校工會被評爲市教育系統“模範職工之家”；xx人被表彰爲“巾幗建功標兵”，並被評選爲市中小學卓越教師培養工程第二批培養對象；xx人獲得省級表彰，xx人獲得市直級以上表彰；市直以上骨幹教師年度考覈均爲合格以上，xx名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發展中國特色社會主人”演講比賽一等獎，xx名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎；多名老師的優秀事蹟先後被相關新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續教育參與率、合格率均達100%。
（二）師能建設成果豐碩。
特教科研紮實高效，一個國家級、一個市級課題順利結題，xx個在研市級課題研究工作進展順利，結合課題研究的校本教研活動常態高效，xx篇教育教學論文在國家、省市級核心刊物發表，xx篇教育教學論文在各級各類評比中獲獎。xx人次在市級及以上教學技能比賽中獲獎，xx名教師在市級以上優質課評比中獲獎。xx名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，xx餘名教師分獲省市各類比賽指導獎，5名教師在省市微課製作中喜獲佳績。
三、存在不足。
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1、本年度在教師專業成長上取得了一定的成績，但整體層次不高，還沒有特教名師。
2、個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性；
3、年青教師佔的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程，需要不斷完善培養機制。
