《楊氏之子》教案設計
【教學目標】
1.會認3個生字,會寫6個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.能根據註釋理解詞句,瞭解課文內容,體會故事中孩子應對語言的巧妙。
【教學重點】
1.能理解課文意思,做到感情朗讀。
2.能在生活中運用精妙語言。
【教學難點】:
體會語言的巧妙性。
【教學時間】:
一課時
【教學過程】
一、對話導入:師生對話,要求學生相對應地用一句話迴應老師
師:
a.同學們好;
b.同學們真可愛;
c.同學們真精神。
通過對話讓學生初步領會語言的精妙。
接話:
1.知之爲知之——不知爲不知。
2.與朋友交——言而有信。
課件出示以上兩句話,看誰能說說是什麼意思。
二、揭題,初識文言文。
1.剛纔我說的話和我們平時說的有什麼區別?
2.像這樣的語言我們在以往的積累運用中也學習過,誰能說一句給大家聽?
師:像這樣的語言我們稱爲文言,用這樣的語言組成的文章叫做文言文。今天我們就來學習一篇文言文——楊氏之子(課件出示課題)
三、初讀讀通順。
1.這是我們學習的第一篇文言文,請大家打開書,讀一讀,看看什麼感覺?
讀一遍,說說什麼感覺。
2.請一位同學讀,正音,正確朗讀。注意指導“爲”、“應”的讀音,注意斷句。
3.去掉標點讀。
四、再讀讀明白。
1.同學們讀得很流利也很正確,我相信你們還能讀懂。下面就請大家再認真讀一讀,看看你讀懂了哪個字,哪個詞或者哪一句話?有什麼不懂得地方,在旁邊做個記號,等等我們來交流。
2.生讀書自學。交流。
3.把這篇文章的意思講一講?樑國有一個姓楊的孩子,很聰明。有一天,孔君平去拜見他的父親,他父親不在。於是就把這個孩子叫了出來。家人給孔君平擺上水果招待他,孔君平指着楊梅對孩子說:這是你們家的水果。孩子馬上反駁說:我怎麼沒有聽說孔雀是您家的鳥呢?
4.同桌對講,說說文章的意思。
五、三讀,品味語言的精妙。
1.在這篇課文中有兩個句子很精妙。你知道是哪兩句麼?
2.生充分闡述兩句話的精妙。
3.孔君平和楊氏之子都會用什麼樣的語氣說話,從中體會到他們都是什麼樣的人。創設情景朗讀,加深體會:(把學生分爲兩部分,一部分爲孔君平,一部分爲楊氏子。)
情景一:孔君平來到楊家,一看孩子擺上了水果,於是就一本正經地說——(齊讀)楊氏子一聽,淡淡的反駁——(齊讀)
情景二:孔君平來到楊家,看到了楊梅,心想,都說着孩子聰明,我考考他——(齊讀)楊氏子一聽,我好心好意給你端來水果,你卻這樣諷刺我,於是生氣的回答——(齊讀)
情景三:孔君平看到楊梅,心想,趁他的父親不在家,我諷刺一下這個孩子——(齊讀)楊氏子一聽,大聲反駁——(齊讀)
六、拓展延伸。
1.新型標語。“嚴禁踐踏草坪”“別踩我,我怕疼。”
2.世說新語中一則小故事。
七、作業:
綜合性學習。