長春版《回聲》教學反思
這篇課文是二年級的一篇科學童話故事，非常有趣，同時回聲這一現象，學生也有感受。本節課的重難點就是第5自然段，理解回聲的原理，即青蛙媽媽說的一段話。所以，我把這節課定位於突破難點，理解回聲現象。
這節課的設計，我定位於學生，以學定教。讓學生通過讀文，提出不理解的詞語或句子，然後從學生的問題入手，通過讀文、感悟、動畫、遊戲、體驗等形式理解課文，突破難點。這個學期，我着重培養學生自學的能力，讓學生在課前認真地做好預習，學寫批註，把理解的詞語和句子的意思寫在旁邊，讀後的感悟寫下來；不理解的詞語和句子劃出來，在旁邊打上“？”，培養學生提問題的能力，這節課的展示，已經顯示了成效。學生提問題的能力有了較大的提高，有價值的問題率較高。有的學生一下就提出了整篇課文的問題所在，如“聲音的波紋是什麼樣的？”、“波紋碰到河岸，又一圈圈的'蕩回來”是什麼意思？“回聲到底是怎麼回事”等，這些問題的提出，也說明學生用心去讀文了。
課開始，我以故事的方式導入，這時學生只能籠統地說出是回聲想象。在學完課文後，我又讓學生通過小明媽媽的角色轉換，告訴小明回聲到底是怎麼回事？明白其中的原理。在他們口述時，如果學生把 “石壁”一詞換成“大山”，說明學生真正地瞭解了回聲，達到了落實的目的。
上完這節課，我覺得還有一個遺憾，就是當學生把較爲重要的兩三個問題提完後，我應該再問一問，還有沒有不理解的地方，沒有了再進入下一個環節——遊戲，這樣處理會更好些。
