作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小學音樂《金孔雀輕輕跳》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、爲克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、說教材
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂二年級下冊的一節歌唱課。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說學情
作爲一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂於敢於表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由於存在着個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度與價值觀：學生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
過程與方法：通過拍手打節奏，增強節奏感。
知識與技能：學生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，並能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是學生用歡快、活潑的.情緒演唱歌曲;難點是掌握歌曲強弱規律，並能合着強弱表演歌曲。
五、說教法學法
爲了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學與學法分別有以下兩點。
教法：講授法、示範法。
學法：視聽結合法、小組合作表演法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分爲五個環節：創設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節。
好的導入是成功的一半，爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會以一段孔雀舞作爲切入點，吸引學生學習興趣的同時鼓勵學生們大膽說出這是什麼舞蹈?模仿的是什麼動物?隨後在大屏幕中播放傣家風光及金孔雀起舞的視頻。當同學們被眼前的傣族風情所深深吸引時，我將加以渲染引導，孔雀生活在被稱爲“動植物王國”“藥材之鄉”的雲南省西雙版納傣族自治州，這裏也是“孔雀之鄉”。傣族人民把孔雀認爲是美麗、善良、吉祥的象徵，以跳孔雀舞來表達自己的願望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題並板書——金孔雀輕輕跳。
這樣設計，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題，爲後續學習埋下伏筆。
第二環節是初步感知環節。
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會爲同學們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵學生們隨着歌曲伴奏音樂搖晃身體做動作，多次聆聽的過程中分別去思考如下幾個問題：(1)歌曲的速度如何?(2)歌曲有多少個小節?(3)歌曲是几几拍子的?(4)本首歌曲的強弱規律是什麼?對於第一和第三個問題學生們並不難直接回答出是中速四二拍，而第二個和第四個問題略顯新了一些，我會在大屏幕中出示竹節的示意圖，引導學生們形象的認識小節、小節線、終止線，再去數出小節線20小節，強弱規律是強弱，隨後我將趁熱打鐵，以拍手爲強、攤手爲弱來感受一下強弱規律，進一步加入到我的範唱中。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到歌曲的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，爲接下來的歌曲學唱做了良好的準備。
第三環節是歌曲學唱環節。
這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用發聲、教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱、模唱、領唱、齊唱、表演唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥爲生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生可能會遇到節奏不夠準確情緒不夠飽滿的問題，因此我會反覆進行示範強調，引導學生想象置身於傣家樓閣的場景中，感受演唱。安排學生們以練習糾錯並以個人表演的形式進行突破，鼓勵學生們在練習的過程中也可以加入動作來表現，從而達到教與學的和諧完美統一。
最後我還會在教唱環節，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什麼?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了情感思想。
這樣的設計，學生不僅能夠學會歌曲學會知識，更能夠真正實現情感態度價值觀的目標。
第四環節是鞏固提升環節。
爲了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組爲單位，學幾個簡單的傣族舞蹈動作，同時採用組內合作表演的方式進行開展，隨後我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，提高音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
七、說板書設計
最後，再來說一下我今天的板書設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較爲清晰明瞭。
