隨着個人的文明素養不斷提升，報告的使用成爲日常生活的常態，報告具有語言陳述性的特點。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編整理的大班金孔雀輕輕跳觀課報告，歡迎大家分享。
大班金孔雀輕輕跳觀課報告1
《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，爲了激發學生對學習的興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。
一、音樂內容直觀化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲，在導入這節課時，我首先讓學生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學們討論對孔雀的認識後給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那裏四季如春，而且那裏還有“孔雀之鄉”的美譽。把學生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風情(潑水節、竹樓)。
二、培養學生表現音樂的能力
新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養學生自信的演唱、表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感並與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我採用的是整體聽唱法教學，在學習過程中，讓學生自己討論、發現和解決歌曲難點。通過反覆聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學生了解要用抒情優美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野
新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助於擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑑賞、表現、創造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之後，我讓學生總結出傣族音樂的特點。在此基礎上，我讓學生進一步瞭解我國少數民族的音樂。以激發學生深入瞭解、學習的熱情。
這一節課後我發現了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。低段學生的教學應該從培養學生的音樂興趣開始，教師應該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。
二、課堂應急能力還有待提高。要充分發揮自己所學的專業知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領域要善於正視並交代清楚願意和同學們課後一起去尋找答案。
三、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態還需要貫穿整個課堂中，應做到擡眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等
大班金孔雀輕輕跳觀課報告2
去年，我有幸參加了縣級的評優課比賽活動，這次比賽採用同課異構的形式，比賽的課題是《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首具有濃郁傣族風味的歌曲，曲調清新優美，描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景，爲了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用自己的方式表達切身的感受。
課一開始，全班學生聽着《月光下的鳳尾竹》拍手進教室，營造了輕鬆愉快的音樂氛圍，爲整節課奠定了良好的情感基調。接着用了以學生聽、說、唱、跳、創爲主，瞭解傣族風俗爲輔的手段來教授本課。下面我就從優點和缺點兩方面對本課進行教學反思。
優點一：課堂氣氛活躍，環節比較緊湊，學生的學習興趣高。能和老師默契配合，學生表現了極濃厚的興趣。首先，我以謎語導入的方法，激發學生的課堂興趣，接着利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，瞭解傣族風土人情，學跳孔雀舞來吸引他們的注意力，爲引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以後，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：三角鐵、雙響筒等爲歌曲伴奏，學生表現出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養了學生節奏感，又增加了對傣族音樂的瞭解，
優點二：學生們通過本節課的活動，感受到了音樂的美，更勇於表現美，敢於表現美。培養了學生創新能力。因此，我設計了讓學生爲歌曲編創舞蹈這一環節，鼓勵學生開動腦筋，自由編創舞蹈動作，通過身體語言來表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最後有些學生舞姿不是很優美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，並在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環節的教學目的。
我認爲成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
接下來，我談談本堂課的不足之處：
缺點一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級孩子對有些話語不能更好的理解，感覺學生和老師之間有距離。
缺點二：課堂上的應急能力不強，對於學生臨時的一些問題不能即使恰當的給予解答。
缺點三：對學生的評價不夠。當學生表演完後，應及時的指出優缺點，以利於其以後做得更好。具體的評價語言比較少，學生不明白應從哪方面改進。今後在課堂評價方面應予以加強。
在這次評優課比賽中，我榮獲了小學組比賽的一等獎，這與學校領導和同組音樂教師的大力幫助是分不開的，經過她們多次認真的聽課、評課、指導，我把大家的意見融入自己的教學設計裏面。雖然比賽的過程很辛苦，但是我從中收穫着新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收穫着成功的喜悅與汗水。
總之，音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的課堂上，我們音樂老師應該象園丁一樣爲孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今後的教學中，我將不斷的總結自己的優缺點，探尋更好的.教學方法，與同學們共同創造一個快樂和諧的音樂課堂!
大班金孔雀輕輕跳觀課報告3
這節課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。教學理念是：“以審美爲核心，以興趣爲動力，構建互動型教學。”我啓發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀爲題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特徵。“好奇、好動、善於模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特徵以及老師的舞蹈，啓發學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示範，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作爲課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕鬆愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關係，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
二年級學生以形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合採用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿爲主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑑賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的瞭解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維爲主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，並與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知慾。
雖然我設計的很不錯，但還是有的學生注意力不集中，不愛參與集體活動。出現這種情況我認爲還是教師講得多，學生做得少，生怕學生學不好，放開就不能收回來。這是我們大部分教師所犯的錯誤，應該還得改進。多創設貼近學生實際的教學情境，讓學生自主的參與，不是老師教學生學。調動學生學習興趣和求知慾，真正的實現學生自主。
