今天我講課的內容是：北師大教材四年級上冊第三單元乘法中的《衛星運行時間》即三位數乘兩位數的計算教學。
一、說課標：
《數學課程標準》對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。基於以上內容，我對教材進行了分析.
二、說教材
《衛星運行時間》一課是學生在第一學段學習了兩位數乘兩位數的乘法的基礎上進一步延伸。根據課程標準具體內容要求，對乘法的整數計算只要求是三位數乘兩位數。引導學生經歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題，並進行充分的交流。
三、說學情
學生在學習本課之前，已經熟練掌握了兩位數乘兩位數的豎式計算方法，學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲得新知。教材中呈現的情境雖然離學生生活遠些，但學生通過教師簡單介紹，創設的情境能激起學生的興趣，激發學生愛科學、愛祖國教育。
四、教學目標定位
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的範圍，並逐步養成估算的習慣。
2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，理解算理並能進行正確計算。利用乘法運算解決一些實際問題
3、通過對衛星運行時間的計算，感受數學與生活的聯繫，增強學生愛科學、愛祖國的情感。
教學重點：探索三位數乘兩位數乘法筆算方法並理解算理。
教學難點：正確筆算
五、說教學過程
1、創設情境提出問題
提供書上的.主題圖：圍繞“我國第一顆人造衛星繞地球一圈需要114分”這個信息，讓學生提出問題，？並列出算式。通過這樣的問題情境讓學生分析信息、發現問題、提出問題，培養學生髮現問題，分析問題與提出問題能力。
2、估算
讓學生先估算一下衛星繞地球21圈大約需要多少時間？在具體的情境中鼓勵學生進行估算，用自己對數及其關係的理解，培養數感並對運算結果進行把握，培養估算的意識和能力。同時也爲下面解決問題提供了多種策略。
3、自主探究114×21的計算方法
114×21如何解決這道乘法題的計算,是學生面臨的新問題。前面的估算環節就爲學生採用不同的方法計算提供了多種策略。所以在教學中學生完全可以自主探究產生不同的計算方法，如學生提出：114×20+114、100×21+24×21、114×3×7、110×1＋4×1＋110×20＋4×20、10×1＋4×1＋110×20＋4×20、豎式計算等,並進行充分的交流與反思。通過觀察發現各種不同算法中算理與豎式之間的關係引導學生學習豎式計算。讓他們在評價與傾聽的過程中去發現，去感悟，去提升。
4、形成性練習：
(1)、305x28=
(2)、森林醫生
（3）、筆算
（4）、解決實際問題
5、學習評價
師：這節課我們研究了哪些問題？你有什麼收穫？你覺得自己表現得怎樣？
