聽了崔老師執教的《衛星運行時間》這節課後，感受頗多。
本節課崔老師通過“有關人造衛星的知識”引入一些有關人造衛星運行的'數據，讓學生學會能對較大的數進行估算，並在具體活動情境中探索並掌握三位數乘兩位數計算方法。
崔老師創設情境後，引導學生自己提出問題，放手讓學生討論、探究；放手讓學生自己去發現問題、自己解答。讓學生求第一顆人造地球衛星繞地球21圈，需要多長時間。學生很快列出了算式114×21= ，因爲上學期學習過兩位數乘兩位數，所以可以利用知識的遷移，讓學生試着做。本節課是一節三位數乘兩位數計算課，崔老師將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然後再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。並讓學生說一說每一步計算的算理。適時的引導，循序漸進，進一步培養了學生的問題意識與求異、探究能力，使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數學知識解決生活中的現實問題。催老師這節課注重算法多樣化，是一節很樸實的課。
我對本節課的建議是：
1.崔老師組織上有缺失，已經有三個小組展示完了，仍有小組在黑板上寫，根本沒聽其他小組的展示。
2.催老師應要求學生語言的嚴密，有個學生說計算三位數乘兩位數，數位對齊就可以了。
3.練習設計沒有坡度。
