作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的嗩吶配喇叭說課稿，歡迎閱讀與收藏。
嗩吶配喇叭說課稿1
一、說教學內容歌曲《嗩吶配喇叭》是人音版《義務教育課程標準實驗教科書》小學二年級第三冊第七課《音樂會》的第二課時。二、教材分析： 歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的湖南民歌，五聲羽調式，曲調、節奏均採用了模進、重複的創作手法。如第1與第3小節，第2與第4小節，第5與第6小節。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。襯詞“裏樂拉”一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉土氣息與歡樂的農家氣氛。人音版第三冊裏，二十四首歌曲有八首是編配好伴奏的，本課是其中之一（足見其在音樂課中的作用）。【說學情】
二年級的學生活潑好動，具有極強的模仿能力，對直觀形象的事物比較感興趣，具有豐富的想象力，有一定的節奏感。本課對學生節奏感、聽力敏感度、合作能力、對音樂的理解、創造能力提出了更高的要求。
【說教學目標及教學重難點】
基於對教材的分析和學生的實際，我制定以下教學目標：
1、【知識與技能】認識嗩吶及其音色，掌握 “一字多音”的唱法，能歡快活潑的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，運用節奏型“×× ×”、“× ×| 0×”爲歌曲伴奏。
2、【過程與方法】在傾聽、律動、歌唱等多種形式的音樂學習過程中，通過模仿與合作，體驗與感悟、分析與思考等活動提高對中國民間音樂及樂器的認識，並感受其韻味特點。
3、【情感目標】通過學習這首歌曲，激發對民歌的學習興趣，爲歌曲加打擊樂器伴奏，提高節奏感、聽力敏感度、合作能力，加強對音樂的理解等能力。
教學重點:認識嗩吶及其音色，能歡快活潑有韻味的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》。教學難點:1、“一字多音”的唱法。2、掌握“×× ×”、“× ×| 0×”節奏型爲歌曲伴奏。【說教法、學法】
1、遊戲教學法：通過反義詞對答的遊戲，利用小道具，使學生通過模仿感受×、×兩種長短不同的時值，掌握“×× ×”、“× ×| 0×”節奏型。2、欣賞法：運用欣賞法聽歌曲，讓學生自己提出問題，解決困惑。3、講授法：通過對嗩吶的介紹，讓學生直觀的瞭解嗩吶。4、演示法：通過範唱及範奏，讓學生感知歌曲及節奏，從而更好的唱好歌曲。【說教學準備 】 鋼琴、電腦、掛圖、果凍、大鑔、軍鼓【說教學程序】
環節一：遊戲導入，激發興趣
我利用反義詞對答的遊戲導入，師生互對反義詞，邊拍手邊答，如“我說 長，我說 短”，使學生不知不覺中體驗到×××這種節奏類型，其中“長短、前後、上下、冷熱”這一系列反義詞都源於生活，學生在練習時感到親切不陌生，做起來熟練而又有趣。然後直接出示節奏型卡片×××，讓學生看着卡片拍，引導學生說出前兩下拍得短一些，並拿出兩個小果凍表示，第三下拍得長一些，用大果凍表示。直觀的讓學生體驗到×、×兩種長短不同的時值。
環節二：節奏模仿，熟悉旋律
1、我用果凍寶寶擬人化，適時引入歌曲伴奏，我來示範拍手，把0 0|×××的節奏型加入到《嗩吶配喇叭》的伴奏中。在示範之前，我提出“注意黎老師是在哪些地方拍的”，這樣讓學生帶着目的去聆聽，學生初步感受樂曲。之後讓學生跟着模仿拍，再次播放歌曲伴奏，加深學生對歌曲旋律的印象。併爲後面小軍鼓的伴奏打下鋪墊。
2、學生拍完後，我評價“你們完美的表現又吸引來了好多果凍寶寶，他們想變個隊形考考你們”，然後拿出四個大果凍擺出××|××的節奏，引導學生自己拍，這個對於學生來說應該比較容易，然後我拿掉第三個果凍，說“真難不倒你們啊，再增加難度，拿掉一個果凍寶寶，該怎麼拍呢？”“這個空的怎麼表示，誰有好辦法”，引導學生自己想辦法表示四分休止符，如果學生沒有好的方法，我會教學生如用拳頭表示四分休止符，然後出示卡片××|0 ×，並讓學生在伴奏中模仿我的拍法。
3、把學生分成兩組，第一組拍××|0 ×，第二組拍0 0|×××，播放伴奏，合作拍手，鍛鍊學生的合作能力，使學生初步體驗到合奏的樂趣，併爲後面的環節做鋪墊。如果學生做得不夠好，沒關係，畢竟是第一次嘗試合奏，目的是鍛鍊他們的節奏感和合作能力。
環節三：學習新歌
1、聽一聽，說出自己的“不明白”。
初聽歌曲範唱，提問“你聽到了什麼，有什麼不明白的可以提問”，學生會注意聽歌曲，然後會提出如“嗩吶和喇叭長什麼樣子”等問題。我會說“大家聽得真仔細，問題也提得很好，答案就在這裏”，然後出示嗩吶的圖片。
2、看一看，認識嗩吶和喇叭。
讓學生直接看圖片，我介紹嗩吶，“嗩吶，一種民間吹奏樂器，聲音十分高
亢明亮”，這時，我播放嗩吶的音效，讓學生直觀感受嗩吶的外形和音色。然後我問“平時，你們聽到吹起小喇叭會怎麼做啊”引導學生模仿吹奏的動作。接着我說“嗩吶，其實就是喇叭，但細分起來，人們習慣稱‘長的是喇叭，短的是嗩吶’而吹管的長度不同，就會導致它們聲音發生變化，咱們再來仔細聽聽音樂，看能不能發現不同的聲音。”讓學生再次聆聽範唱，並把學生的注意點引到歌曲的伴奏樂器上，讓學生自己找出高低兩種不同的音色，並思考“高和低的聲音分別是誰發出來的”，引導學生答出“嗩吶聲音高，喇叭聲音低”並說出原因，是因爲“喇叭的管子長，所以低沉”。然後我說“咱們再來聽一次，聽到嗩吶的聲音咱們朝天上吹，聽到喇叭的`聲音咱們朝地下吹”，通過朝上吹和朝下吹的動作，讓學生表達區分嗩吶和喇叭在音色上的區別。
3、唱一唱，用聲音模仿嗩吶和喇叭就像競相吹奏的情景。
（1）經過前面幾個環節，學生應該對歌曲比較熟悉了，是時候該讓他們唱了，出示歌譜，師生齊唱。
（2）這首歌唱會很容易，關鍵是唱出韻味。在學生唱完一遍後，我會提問“其實歌曲裏面有一句是在模仿嗩吶和喇叭吹奏的聲音，你能找出來嗎”，學生很快便找出“裏樂拉”，我指導這一句的唱法，“好象嗩吶和喇叭竟相吹奏的聲音，一問一答，在唱時要唱得輕快、有彈性”。然後用師生接龍唱的方式練習。關於一字多音的唱法，我會示範喇叭3.2 3，嗩吶1.6 1的唱法，讓學生聽，找出重音喇和嗩，並模仿唱。我會在此基礎上指導唱喇.（啊） 叭，嗩.（哦） 吶，並告訴他們“這兩個附點運用得特別巧妙，既好像是嗩吶和喇叭發出的顫音，又像是表現演奏者的得意、瀟灑和自在的樣子”讓學生感受其唱法。然後我點個別學生唱。接着讓學生接龍唱，我說“喇叭的聲音低沉，就像男生的聲音，嗩吶的聲音高亢，就像女生的聲音，那男生唱喇叭，女生唱嗩吶”，利用男女生聲音的特點表現模仿歌曲中嗩吶和喇叭的聲音。
（3）重點句處理完後，學生應該知道該如何表現歌曲了，然後再利用師生對唱、生生對唱、齊唱等方式鞏固歌曲，加深學生對歌曲的熟悉程度。
（4）然後再引入果凍寶寶“果凍寶寶們對你們的表現很滿意，他們也想加入進來，瞧，他們排好隊了，你們還記得怎麼拍嗎？”分別邊唱邊用00 |×× ×，× ×| 0×拍手伴奏。
4、爲歌曲配打擊樂器伴奏，增添民間的熱鬧氣氛
我拿出打擊樂器大鑔和軍鼓，請學生選擇黑板上的節奏型，或者自己創編節奏爲歌曲伴奏，其他學生邊唱邊吹。
環節四：總結評價
評價學生的表現，回顧所學的內容，總結“我們在今後會認識和了解更多的樂器，也將學習到更多的民歌”。最後，讓學生用自己喜歡的方式再次表現歌曲，結束新課。
嗩吶配喇叭說課稿2
一、說教學內容：
說課的內容是：人民音樂出版社出版的“義務教育課程標準實驗教科書”小學二年級（上冊）第七課《音樂會》，第二課時：歌曲《嗩吶配喇叭》。
二、說教材：
說教材分析：歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調式的湖南民歌，曲調、節奏均採用了模進、重複詞的一問一答生動地模仿了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉土氣息與氣氛。
三、說教學目標：
在聆聽和學唱歌曲《嗩吶和喇叭》的音樂活動中，讓學生認識嗩吶這件民族樂器。
指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，並進行動作創編和歌詞創編，進一步培養學生的創作能力。
四、說教學重點:
1、學唱並表演歌曲。
2、瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
五、說教學難點:
瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
六、說教學方法:
本課採用的教學方法是：
1、欣賞法；2、演示法；3、律動教學法；4、遊戲教學法；5、講授法；6、談話法。
七、說學習方法:
本課教給學生的學習方法是聽、唱、模仿等。
八、說教學準備:
電子琴、電腦、大屏幕、課件、響板、沙錘、三角鐵。
九、說教學設計與流程:
（一）、組織教學：
發聲練習：
本課運用常規發聲練習的方式進行練習。
（二）、綜合訓練：
1、教師彈奏幾組音，請學生用手錶示出其音高。
2、教師再彈奏一條旋律，請學生用身體動作表示出其高低。
（三）、導入新課。
同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨着動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
好，請坐。
同學們你們喜歡老師今天帶來的這首樂曲嗎？（喜歡！）
設計意圖：調動學生學習興趣。
那它是幾拍子的呢？下面我就請同學們再來聽一聽，如果你聽到的話可以用動作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
音樂我們聽完了，那這段音樂它是幾拍子的呢？好，你來說。（這段音樂是二拍子的。）
你是用什麼辦法來感受到的呢？（拍手拍肩）
好，請坐。誰還能再來說一說？
好，你說。（是二拍子的，我用的方法是〈拍手放開〉。）
同學們感受的非常準確。那這段音樂它是什麼情緒的呢？你們感受到了嗎？你說。（是非常熱烈歡快。）
好，請坐。它是非常歡快熱烈的，那麼這麼歡快熱烈的音樂，你會用什麼樣的樂器來爲它伴奏呢？好，你說。（我會用敲鼓來伴奏它。）
還有呢？（我會用打鑼來伴奏它。）
好，你再說。（我會用喇叭來伴奏它。）好，請坐。
那下面我就請同學們來聽一聽湖南的小朋友是用什麼樂器來爲它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
歌曲我們聽完了，同學們，你們找到答案了嗎？這首歌曲他是什麼樂器來爲它伴奏的？
好，你來說。（他是用喇叭來伴奏的。）就有喇叭嗎？（除了喇叭還有嗩吶。）還有嗩吶。
是的，今天老師爲大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）
我們來看一看，它們兩個哪個是嗩吶，哪個是喇叭呢？我請同學們從歌曲中尋找答案吧。（再次播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
歌曲我們聽完了，你們找到答案了嗎？它們哪個是喇叭，哪個是嗩吶？
好，你來說。（長的是喇叭，短的是嗩吶。）好，長的是喇叭，短的是嗩吶。那這兩種樂器你們對它們都有那些瞭解呢？我們在什麼場合你見過它們呢？好，你來說。（一般人結婚的時候，有人會吹喇叭來祝賀他們。）場面怎麼樣？（場面非常熱鬧。）好，場面非常熱鬧。好，請坐。
你對它們都有那些瞭解呢？好，你來說。（我知道嗩吶和喇叭是民間樂器。）是民間樂器。說得非常好。
還有嗎，它的演奏姿勢是什麼樣子的？好，你來說。（嗩吶和喇叭的演奏姿勢是〈模仿〉）它的聲音你能模仿一下嗎？（〈模仿〉嘟嘟嘟嘟嘟嘟）非常好，請坐。
同學們的知識面非常廣，說了很多關於嗩吶和喇叭的知識，下面呢我就請同學們聽一聽關於對喇叭和嗩吶的介紹。（播放關於喇叭和嗩吶的解說）
聽了介紹，我想同學對喇叭和嗩吶會有一個更深的瞭解。下面呢我就請同學們來聽一聽喇叭和嗩吶他們所演奏的不同音色。（播放喇叭的音色）
剛剛我們聽的是喇叭的音色，接下來我們再來聽一聽嗩吶的音色。（播放嗩吶的音色）
我們已經領略了喇叭和嗩吶的演奏魅力，也知道了他們的外形特點，下面呢我就來考一考大家，我來問你來答。準備好，開始。（按節奏讀歌詞）長的就是什麼？（長的就是喇叭）短的就是什麼？（短的就是嗩吶）裏樂拉，裏樂拉，嗩吶配什麼？（嗩吶配喇叭）好，我們再來一遍。長的就是什麼？（長的就是喇叭）短的就是什麼？（短的就是嗩吶）裏樂拉，裏樂拉，嗩吶配什麼？（嗩吶配喇叭）
好，今天老師就請大家來學唱這首歌曲《嗩吶配喇叭》。
（四）、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》表演歌曲。
首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節奏的讀歌詞。（播放讀歌詞）
你們學會了嗎？請同學們跟着老師的節奏一起來讀歌詞。（齊讀）
很好，下面呢請同學們跟着歌曲伴奏再來讀一讀歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏）
同學們讀得非常好，下面呢請同學們聽老師演唱這首歌曲的歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師範唱）
設計意圖：幫助學生熟悉歌曲旋律，理解音樂形象。
歌曲老師演唱完了，同學們你們喜歡這首歌嗎？（喜歡。）好了，下面請同學們用嚕來模唱這首歌。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們用嚕來模唱）
好，下面我請同學們在心裏默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們在心裏默唱歌詞）
好，下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）
好，再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）
同學們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節奏準確，聽老師來唱一唱。（教師彈琴並範唱）
你們聽清楚了嗎？（聽清楚了。）我們試着來唱一唱。（試唱）
非常好！那麼下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟着伴奏齊唱歌詞）
很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？（好）老師唱第一句，你們唱第二句，最後一句我們一起唱好嗎？（好）然後我們在換一換，行不行？（行）好，開始。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學們對唱歌詞）
同學們唱得非常好！下面我請同學們隨着歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作，我們一起來試一試。（學生表演）
設計意圖：加深對歌曲的印象，培養學生的創造能力。
同學們表演得非常好，可是如果吹喇叭的動作這樣做會不會更好看呢？你們來看一看。（教師指導表演動作）
設計意圖：指導學生用動作表現歌曲活潑、歡快的情緒。
你們學會了嗎？（學會了）好，讓我們隨着音樂一起來試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學們邊唱歌詞邊舞蹈）
設計意圖：培養學生的表演能力。
同學們學的真好，請回。
（五）、用打擊樂器爲歌曲伴奏。
下面老師還帶來了一些打擊樂器，來爲這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，（出示：響板、沙錘、三角鐵）有響板、沙錘還有三角鐵，首先呢我們來看一看響板的節奏是什麼樣的，（點擊“響板的節奏”）請大家聽一聽。
同學們聽明白了嗎？（聽明白了）下面呢請同學跟着隨着音樂來敲一敲響板的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學們敲擊的非常好，那下面請同學們再來看一看沙錘的節奏。（點擊“沙錘的節奏”）請大家聽一聽。
同學們聽明白了嗎？（聽明白了）下面呢請同學跟着隨着音樂來敲一敲沙錘的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節奏是什麼樣的。（點擊“三角鐵的節奏”）請大家聽一聽。
同學們聽明白了嗎？（聽明白了）下面呢請同學跟着隨着音樂來敲一敲三角鐵的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來爲這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學們表演的真好，現在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
設計意圖：培養學生用打擊樂器爲歌曲伴奏的能力。
（六）、課堂總結。
今天我們共同學習了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂器：一個是嗩吶一個是喇叭，同學們表現得都非常好，那麼希望，在課後同學們能夠認識更多的樂器，掌握更多的本領，最後讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟着伴奏一同來唱歌一同來跳舞）
設計意圖：培養學生的表演能力。
今天的音樂課就上到這裏，下課。同學們再見！
十、說教學反思：
《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調式的湖南民歌，本課的教學目標是用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。由此我確定了本課的教學重點：通過學習《嗩吶配喇叭》這首歌曲，能瞭解嗩吶和喇叭的區別，體驗與感受嗩吶與喇叭所帶來的這種獨特的音樂風格。
在本課的教歌環節，我採用了有層次的、多種形式的聆聽。
初聽：嗩吶與喇叭之間的不同之處？讓學生帶着問題來聽聽。
復聽：跟着音樂輕輕的哼唱。
三聽：根據節奏圖來給歌曲伴奏。
其實學生的耳朵是很聰明的，一首歌曲聽上兩至三遍對於歌曲旋律的把握已很不錯。這時，我在適時的引導，讓學生念念歌詞，跟着老師的琴聲來唱一唱，提示學生歌中的“裏樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便於表演。有了前面三次的聆聽，熟悉旋律，這裏的教歌已顯得很輕鬆了，對於歌曲的重點“點”到即可。
歌曲的律動環節，也是本課的高潮。我讓學生跟着音樂來跳一跳，自己示範歌曲的舞蹈動作，這時，學生的手、眼、耳全集中在了這裏，很快就學會了！這時，我又鼓勵他們再創造，想想看我還能再加上些什麼動作，或者把老師的動作改一改呢？也就在這裏，我看到了許多學生思維的火花！學生徒手做起了吹奏的動作，有的長，有的短。學生模仿吹奏嗩吶和喇叭的樣子很有意思,有的同學還邊走邊吹,搖頭晃腦。十分可愛！發現學生跳的動作有創意時我及時採納，並重新編配舞蹈，學生們跳着自己參與編創的舞蹈興致更高了！從中再一次感受到了歌曲熱烈地、歡快的情緒！
下課的時候，學生對我說：“老師，我最愛上音樂課。”一句稚氣、充滿童真的話，給了我很多思考。老師認真備課、充滿激情的上課，給予學生的不僅僅是一堂40分鐘的課，更多的是在他們幼小的心靈上撥撒下的學習的種子，影響他們對於這門學科的熱愛之情……
