企業經營者的素質說課稿
一、說教材
（一）本課的地位和作用：企業經營者的素質問題是關係到一個企業在激烈的市場競爭中能否生存和發展下去的關鍵問題。尤其是國有企業的經營者，其素質高低不僅是關係到我國國有企業能否擺脫困境、走向世界的關鍵問題，而且也是關係到國有企業的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。
（二）教學重點：根據三鹿和海爾的例子引導學生探究企業的信譽和形象的知識點，使學生理解信譽和形象對企業的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業經營者的素質有着密切的關係。
（三）教學難點：引出當前熱點問題三鹿與海爾現象的視頻情境材料，設置問題引導學生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點，來達到突破難點的目的。
（四）教學目的：
1、知識目標：瞭解企業經營者必備的基本素質以及對市場競爭的影響，明確良好的企業信譽和形象對企業的重要作用，能夠區分正當競爭和不正當競爭。
2、能力目標：培養學生運用所學知識觀察和分析社會經濟生活中存在的各種不正當競爭的行爲，並能利用法律武器同各種不正當競爭的行爲作鬥爭。
3、情感態度價值觀目標：通過教學，培養學生的法律意識和道德意識，教育學生努力提高自身的素質，以適應未來社會的挑戰。
二、說教法：
（一）從創設的情境以及教師提出的問題出發，組織學生通過分組討論的方式自主探究，教師引導點撥，最後得出結論。
（二）以學生爲主體、老師爲主導，貫徹師生互動、生生互動的原則。通過學生說、講、談、議，調動學生積極性，營造和諧的教學氛圍。
（三）在教學過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調動學生的學習興趣，促進學生問題的解決，營造充滿生命氣息的`有靈氣的課堂。
三、說學法：
根據視頻材料和設置的問題，學生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學生的思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導下，實現師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。
四、說教學過程
我根據這節課知識點的內在邏輯關係，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設置問題組織學生分組討論，讓學生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律後果等知識點，並比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然後，通過兩個小採訪過渡到企業的信譽和形象，結合三鹿和海爾的例子，從是什麼、爲什麼、怎麼做三個層次來探究企業的信譽和形象這個知識點。最後，結合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學生談談作爲企業經營者應該具有哪些素質。
