作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《公司的經營》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《公司的經營》說課稿1
第一部分：說教材
一、在經濟生活中的地位：
第一單元介紹了“生活與消費”，爲了滿足人們日益增長的生活消費，必須提供更多更好的商品和服務，因此，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。要了解生產及市場經濟這個整體，就必需瞭解構成它的“細胞”——企業。它是生產和市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啓蒙性的指導作用。
二、教學重點：
1、有限責任公司與股分有限公司。（這部份內容，既對學生進行現代化經濟理論的教育又對學生加強法制觀念教育因此是個重點。）
2、公司經營成功的主要因素。（公司以營利爲目的，公司的經營至關重要。如何才能經營得法以維持公司生存、使公司保持長久的竟爭力，是一個關鍵的問題，因此這是本課的重點。）
三、教學難點：企業的兼併和破產。（確立爲難點是因爲人們對它的認識還存在一些誤區，認爲對於我國這樣一個以公有制爲主體的社會主義國家來說，企業的兼併和破產是難以接受的經濟現象，因此學生理解上會有一定困難。）
四、教學目標：
1、知識目標：
識記企業與公司的含義和分類，股份有限公司與有限責任公司的含義，公司的含義和組織機構，企兼併、聯合、破產的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的對比，公司制的優點，公司經營成功的主要因素，企業兼併、聯合、破產的意義。運用所學知識，聯繫實際，解決如何依法設立公司併成功經營的問題和國企改革爲什麼要建立公司制。
2、能力目標：
通過教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力，通過相關知識的介紹，使學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創業能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態度價值觀目標：
培養學生的國家觀念，使學生認識到，創辦公司、積極創業，有利於國家生產力的發展。認識到誠實勞動，合法經營，誠實守信，銳意進取在經濟生活中的價值。通過依法設立公司，依法經營公司，培養學生的法律意識。
五、課時安排：一課時
教材編者陳友芳博士指出：對於教學內容，把握到什麼程度，應該以課程標準的要求爲根據。有些內容，雖然老教材重點涉及，但是並不要求像過去講那麼深、那麼全。如果老師想把自己所熟悉、所知道的知識，都講給學生，對教材深挖洞，那麼教學時間肯定是不夠的。如果老師依據課標，對教材涉及的知識作少而精的處理，抓住要害，教學任務在既定的時間內是可以完成的。
第二部分：說教學方法
一、說學情：高一學生已經掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業、公司、公司經營成功與企業的兼併和破產等有關知識有了解，但不全面，有待於深化。渴望成功體驗，渴望瞭解社會。
二、說教法：以多媒體課件爲引導，提供充足的事實與材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而領悟觀點。1、充分採用對比方法，把握企業與公司，法人與自然人，股份有限公與有限責任公司的區別和聯繫。2、此外還有案例教學法，通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。3、情境教學法，在教學中利用生動的感性材料、圖片、故事等爲學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，讓學生自主探究，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。4、問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學生的辨證思維能力。5、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。
三、說學法：政治課教學要始終貫徹教育和教學相結合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內化成爲自己的觀念，自覺外化成爲自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的思考、討論、比較、分析、歸納總結等學習方法達到認知和行爲上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
第三部分：說教學手段
利用多媒體教學手段：用投影、畫片、文字、視頻等現代化工具，輔助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創建和諧寬鬆的教學環境，激發學生情感的參與，誘發他們的好奇心，提高他們對該框題內容學習的興趣和熱情。
第四部分：說教學過程
【導入新課】情境引入：（問題——情境）用習題的形式複習上節課內容並引出新課：你能說出幾個著名品牌嗎？
[多媒體展示]海爾、微軟、可口可樂等。
請同學快速閱讀課本P41—42然後說：1、什麼是企業？2、我國的企業有哪些種類？
學生回答，教師引入：要開公司、創名牌首先要了解如何創辦公司，和如何經營公司。
（這是根據教材內容和學生的認知狀態，精心設計的。提問情境的創設是調動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了知識，又增長了智慧，利於學生思維活動的鋪開，讓學生展開想象，積極主動的思索。在學生周圍處處是活生生的好素材，由此爲切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果。情境——反思，由感性材料入手，引導出公司，目的是讓學生掌握企業的含義和分類、以及現代企業的主要組織形式。）
一、公司的類型（板書）
1、企業（板書）
（由學生回答）①企業的含義：以營利爲目的，從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。
②分類：國有企業，集體企業，私營企業，混合所有制企業。
同時可根據內容需要介紹法人、自然人。從而進一步講出企業法人和非企業法人。
A、企業法人：以營利爲目的。包括國有企業、集體企業、三資企業、混合企業、私人企業。
B、非企業法人：不以營利爲目的。包括機關法人、事業單位法人、社會團體法人。
[過度]無論哪種所有制的企業，都有一定的企業組織形式。公司制，是現代企業主要的典型的組織形式那麼什麼是公司呢？
2、公司（板書）
①公司的含義：依法成立，全部資產由股東共同出資，以營利爲目的的企業法人。如何依法設立公司呢，我們需要了解公司的兩種法定形式。
②我國法定的公司形式：有限責任公司和股份有限公司
什麼是有限責任公司什麼是股份有限公司，兩者有哪些區別呢？請看課本P42和P43兩個漫畫並結合P43的表格說說主要區別。（學生回答）圖表比較：有限責任公司與股分有限公司不同點比較
股份有限公司有限責任公司
不同點①資本劃分爲等額股份②發行股票籌資，資本必須是貨幣③股東人數有最低限，沒有最高限④註冊資金最低限額爲500萬元⑤設立程序較複雜，適應於大中型企業①資本不劃分爲等額股份②出資不一定是貨幣，可以是技術，土地等③股東人數2－50人
④最低註冊資本爲3萬元⑤設立程序較簡單，適應於中小型企業
相同點1都是依法設立的企業法人2股東均負有限責任3公司均以全部財產對債務承擔責任4公司組織均爲股東大會，董事會和總經理
5公司均有名稱和章程
（目的是用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，學會在不同條件下進行選擇，提高學生認識問題、分析問題的能力。）
引導學生了解一下國有獨資企業和合夥企業（不深入分析）
[過渡]當我們依法成立了公司後是不是要設一個組織機構來對公司進行指揮、協調、監控以實現我們的經營目標呢？那麼公司的組織機構由哪幾部分構成，如何運作，這樣的結構有什優點？
請同學們看課本P43—44小組討論並回答。
③公司的組織機構：公司組織機構通常由三個部分組成：決策機構、執行機構和監督機構。
[多媒體展示]組織機構（圖）：
（學生回答教師歸納）其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構，處理公司重大經營管理事宜。總經理及其助手組成公司的執行機構，負責公司的日常經營。監事會是公司的監督機構，對董事會和經理的工作進行監督。這些機構之間權責明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學性，使公司的發展具有充分的活力。
許多國有企業通過公司制改革後煥發了活力，增強了竟爭力，更好地發揮了在國民經濟發展中的主導作用。
公司制是我國企業的主要的典型的組織形式，此外還有個人獨資企業和合夥企業。
（公司制的地位、作用雖然是重點，但不是難點，只要說清楚許多國有企業，通
過規範的公司制改革，煥發了活力、增強了競爭力，更好地發揮了在經濟發展中的主導作用。它是現代企業組織形式的“最主要”“最典型”的形式，因此國有企業改革要以公司製爲方向。）
我們依法成立了公司也建立了一個很好的組織機構，接下來要怎樣經營才能把公司發展壯大，把它做得象同學們一開始提到的那些名牌企業一樣呢？
二、公司的經營與發展（板書）（教學重點）
1、公司的經營（板書）
什麼是公司的經營？
（學生回答）指公司爲向社會提供產品和服務並獲取利潤而進行的所有活動的總和。
經營成功主要取決於哪些因素？我們先來看一個圖片，並討論短片上方的問題。
【合作探究】：[多媒體展示]：海爾
小組討論：圖片中海爾集團成功的主要原因是什麼？
小組代表發言組員可補充。
（小組代表發言教師歸納）制定正確的經營戰略、依靠科技進步、樹立良好的企業形象。
（小組代表發言教師歸納）依靠科學管理手段形成自己的竟爭優勢，樹立良好的信譽。
教師引導其歸納出公司經營成功的主要因素：海爾最主要靠制訂正確的經營戰略、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。
2、公司經營成功的主要因素（板書）
①（經營戰略）制訂正確的經營戰略
②（競爭優勢）依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢③（企業形象）誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。
（用成功企業發展案例引入。教學方法：案例教學法，通過具體材料，教會學生正確分析做到理論與實際的緊密結合；情境教學法，在教學中利用具體生動的感性材料、短片、故事等爲學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創設教學情境，學生自主探究。更好地掌握本課的這一重點。）
[理解]企業的競爭優勢是多種多樣的，如價格、產品質量、服務水平、品牌效應等。這些優勢的取得，或是由於企業掌握了獨特的技術，或是由於企業的管理水平較高，或是由於企業採取了較好的經營策略，或是以上因素的綜合。
一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展，爲企業插上騰飛的翅膀。反之，一個企業在戰略定位上不準，就會遭受挫折，甚至導致破產。
企業形象是企業的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同企業的信譽和形象作爲一種無形資產是企業特有的、長期形成的。它滲透在企業經營和管理的每一個環節，並隨企業的發展不斷延續和更新，最終通過產品和服務在市場上形成本企業的競爭優勢。
多媒體展示（投影圖片）公司是否誠信經營，關係到企業成敗。一個企業，如果通過不正當的手段謀取利益，它一定不會長久，也不會成功，甚至要受到法律的制裁。
（情感態度價值觀：使學生認識到誠實勞動，合法經營，誠實守信，銳意進取在經濟生活中的價值。）
多媒體展示（投影圖片輸血）
合作探究：結合材料教材和已學知識談談企業的兼併、聯合和破產的含義和意義。（小組討論回答）
3、企業的兼併和破產（板書）（教學難點）
突破難點：方式手段——舉典型例；結合時事；討論。
（演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。）
①含義：（學生回答）
企業兼併是指由經濟效益好的優勢企業，吞併那些長期虧損甚至資不抵債的劣勢企業的經濟現象。
企業聯合指企業之間爲爭強市場竟爭力‘獲取更大經濟效益而實行的合營或合併。
企業破產是指對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產結算的經濟現象。
②意義（作用）（學生回答）
如何正確認識企業的兼併和破產：
總結：順口溜：兼破並非全壞事，發展市場有陣痛。廠散崗下資源在，優化重組回春功。企業增壓添活力，國家減負割疽癰。強強振興民族業，效益提高國運隆。教師講解其內容幫學生正確認識企業的聯合、兼併和破產，進一步理解企業的兼併和破產的意義。
【課堂小結】：[多媒體展示]本課題結構圖解（學生來小結）
作業
1、【隨堂集訓】：
⑴、想一想，下面哪些是屬於企業？（DEFIJ）
A、清華大學B、廣州市人民政府C、中國人民銀行D、中國銀行E、中國人壽保險公司F、某某旅行社G、某某小吃館H、某某文學社I、“萬家”商場J、某某玻璃廠
2、【高考點撥】：（2004年廣東）企業的信譽和形象是人們對企業性質、特點的總體印象和評價，是企業的一項重要無形資產，它集中表現於（C）
A企業的徽標B產品的品牌C產品和服務的質量D廣告宣傳第五部分：我爲什麼這樣上
一、對教材內容的處理
二、教學策略的選用
1、運用模擬活動，強化學生生活體驗
2、讓學生經歷探究知識並形成知識的過程
《公司的經營》說課稿2
內容提要：先剖析教材結構，結合編寫者的思路，分析了第二單元第五課的知識體系，明確該框題在經濟生活中的重要性，明確重難點和教學目標。在教學方法方面，教法有案例教學法和情境教學法，學法有問題探索法、知識再現法、演繹歸納法。利用多媒體和豐富網絡資源作爲教學手段。教學過程根據教學思路（本節課用什麼案例引入？引入的方法是什麼？主要探究什麼問題？形成什麼理念？學生踐行要求是什麼？）來展開。
關鍵詞：經濟生活公司的經營說課案例
第一部分：說教材
一、在經濟生活中的地位：
在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的，第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業中創造出來的。所以，第五課就專門分析財富創造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經濟這個整體，就必需瞭解構成它的“細胞”——企業。它是市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啓蒙性的指導作用。
第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發展。在第一目，教材首先介紹什麼是公司及公司的基本特徵，然後重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最後，教材對公司的組織結構進行了分析。
二、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營成功的決定因素。
三、教學難點：企業的兼併和破產。
四、教學目標：
1、知識目標：識記企業與公司的含義和分類，自然人與法人的區別，股份有限公司與有
限責任公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經營成功的主要因素，企兼併、聯合、破產的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區別和聯繫，公司制的優點及建立現代企業制度的意義，企業兼併、聯合、破產的意義。運用所學知識，聯繫實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革爲什麼要建立公司制。
2、能力目標：通過教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力，通過相關知識的介紹，使學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生未來的創業能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態度價值觀：創辦公司、積極創業，有利於國家生產力的發展，從而培養學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經營公司，培養學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經營，誠實守信，銳意進取的精神。
第二部分：說教學方法
一、學情分析：高一學生已經掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業、公司、公司經營成功與企業的兼併和破產等有關知識有了解，但不全面，有待於深化。渴望成功體驗，渴望瞭解社會。
二、說教法：
以多媒體課件爲引導，提供充足的事實與材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而領悟觀點。充分採用對比方法，把握企業與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區別和聯繫。
1、案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。
2、情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等爲學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創設教學情境，學生自主探究。
三、說學法：
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內化成爲自己的觀念，自覺外化成爲自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結、製作網頁等學習方法達到認知和行爲上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
1、問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學生的辨證思維能力。
2、知識再現法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的`抽象思維能力。
第三部分：說教學手段
一、利用多媒體教學手段。
用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現代化工具，輔助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創建和諧寬鬆的教學環境，激發學生情感的參與，誘發他們的好奇心，提高他們對該框題內容學習的興趣和熱情。
二、利用豐富的網絡資源。
21世紀是以現代科學技術爲核心，以知識的生產、處理、傳播和應用爲基礎的知識經濟時代。豐富的網絡資源爲更好地實現思想政治課教學目標提供了非常有利的條件。在網絡環境下，學生可以利用豐富的網上資源開展研究性學習，培養學生自主學習的能力；可以更好地實現不同思想觀點的交流與探討，培養學生的創新精神和創新能力；可以幫助學生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責任感。
思想政治課的課程資源：教師可以豐富、拓展課程資源。當然最主要的資源是教科書，還有：有文字與音像資源——報刊、書籍、圖片（各國貨幣、各國各地風土人羣、名牌商標）、錄音、錄像、影視
人力資源——教師、學生、家長、社會各界人士；（澄海成功企業家發展：蔡文彬、劉紹喜、蔡東青等）
實踐活動資源——企業、自然和人文景觀等；
信息化資源——網上資源、文字資料、多媒體資料、教學課件
第四部分：說教學過程
教學思路：本節課用什麼案例引入？引入的方法是什麼？主要探究什麼問題？形成什麼理念？學生踐行要求是什麼？
【導入新課】
情境引入：問題——情境
品牌影響力是指品牌開拓市場、佔領市場、並獲得利潤的能力。世界品牌實驗室（WBL）評價品牌影響力的基本指標包括品牌知名度、品牌認知度、品牌美譽度、品牌偏好度、品牌
佔有率、品牌滿意度、品牌忠誠度等，這些指標來源於消費者對品牌的直接評價和認可，其中，核心指標是品牌忠誠度。世界品牌實驗室（WBL）經過長達半年對全球1000個知名品牌的調查分析，根據品牌影響力的各項指標進行評估，最終在2004年推出了《世界最具影響力的100個品牌》。下列圖標分別代表全球哪些知名品牌？
（1）Coca—Cola可口可樂（2）Nokia諾基亞（3）SONY索尼（4）Microsoft微軟（5）Benz奔馳（6）Adidas阿迪達斯（7）KFC肯德基
你能說出中國最具影響力的幾個品牌嗎？
（海爾、TCL王牌、茅臺、五糧液、全聚德等）
你還能說出澄海最具影響力的幾個品牌嗎？
（宜華木業、奧迪玩具、蓬盛橄欖菜等品牌）
這些企業屬於什麼性質的企業？現在採取何種組織形式？
提問情境的創設是調動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了知識，又長了智慧，利於學生思維活動鋪開，讓學生展開想象，開發學生智力。它是根據教材內容和學生的認知狀態，精心設計一些富有啓發價值的問題，讓學生積極主動的思索，然後發現“爲什麼”，最終找出問題的結果
（事例———情境：爲實現教學目的，在教學過程中教師可結合教材的內容，運用一定事例，以啓發學生積極思維。實際上就是“舉例”，這應該是啓發教學的重要手段。在學生周圍處處是活生生的思想教育好素材，由此爲切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果；對比——情境；反思——情境）
目的是讓學生掌握企業的含義和分類、以及現代企業的主要組織形式，由感性材料入手，引導出公司。
一、公司的經營
1、公司的類型
（1）企業的含義和分類
①法人、自然人、企業法人、非企業法人
自然人：以生命爲其存在特徵的單個人，依法享有民事權利和承擔民事義務的個人。
自然人是以生命爲其存在特徵的單個人，依法享有民事權利和承擔民事義務的個人。
法人是由國家所擬製的人格，社會組織在法律上的人格化，依法獨立享有民事權利和承擔民
事義務的組織。按照財產所有權性質不同，可劃分爲國有型法人（包括國家機關、國有企事業單位、其他全民所有制機關）、集體型法人（集體企事業單位）、私人型法人（外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織）、混合型法人（不同所有制成分組成的企業法人）。根據設立的目的和活動內容劃分爲以盈利爲目的的企業法人（包括國有、集體、三資、混合和私人企業）和不以盈利爲目的的非企業法人（包括機關、事業單位和社會團體法人）。②法人的分類
按照財產所有權性質不同劃分
A國有型法人：國家機關、國有事業單位、國有企業、其他全民所有制機關。
B集體型法人：集體企事業單位
C私人型法人：外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織。
D混合型法人：不同所有制成分組成的企業法人。
根據設立的目的和活動內容劃分
A企業法人：以營利爲目的。包括國有企業、集體企業、三資企業、混合企業、私人企業。
B非企業法人：不以營利爲目的。包括機關法人、事業單位法人、社會團體法人。
思考：如何依法設立公司？比較自然人與法人？
通過老師的指導，使學生在合作探究中把握兩個概念，通過程序法和比較法來加深對兩個概念的理解與認識。
（2）公司的特點和公司的兩種基本形式
[出示課件]圖表比較：股份有限公司和有限責任公司
1．有限責任公司與股份有限公司異同比較
相同點：都是依法設立的企業法人；共同特徵是“有限”和“合股”；公司均以其全部資產對債務承擔責任；公司的組織機構均爲決策機構、執行機構、監督機構三部分；（都有名稱、活動場所等）
（目的是使學生運用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，提高自己認識問題、分析問題的能力。新教材比以前強調多了既用漫畫又用對比表還用分析，說明這一知識點成爲新教材的一個重點。）
不同點：發行股票籌集資金是兩者最主要的區別，其他區別見教材表格。
提示：國有獨資公司體現了一種不平等性；將出現個人獨資公司。P42“公司的生命是法律賦予的。除國有獨資公司外，公司應是兩人（含兩人）以上共同出資設立的經濟組織，出資者作爲公司股東按投入公司的資本額享有所有者的資產收益、重大決策和選擇管理者等權利。在公司存續期間股東不得少於兩人，否則公司即宣告解散。由於新的《公司法》的頒佈，
《公司的經營》說課稿3
大家上午好！我說課的課題是《企業的經營》，選自人教版新課程思想政治必修1經濟生活第五課第一框。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計四個方面進行分析。
根據新課程理念：課堂教學要以學生爲主體，立足於學生現實的生活經驗，着眼於學生的發展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。
一、學情分析
首先，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養他們的自主學習能力；其次，他們對作爲市場經濟中最重要的主體企業瞭解不夠深入，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啓蒙性的指導作用。
二、教材分析
1、地位分析
在現代市場經濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的，第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現代社會，財富主要是由勞動人民在企業中創造出來的。所以，第五課就專門分析財富創造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經濟這個整體，就必需瞭解構成它的“細胞”——企業。它
是市場中最重要的主體，企業的生產和經營狀況決定着市場經濟的發展狀況，沒有強大的公司和企業，就不會有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業、公司的知識，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今後從事經濟建設有着啓蒙性的指導作用。
第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發展。在第一目，教材首先介紹什麼是公司及公司的基本特徵，然後重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最後，教材對公司的組織結構進行了分析。
2、說教學目標
根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：
1、知識目標
識記：企業的含義和基本分類；公司的基本特徵和分類；自然人和法人的區別；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業兼併、聯合、破產的含義。
理解：股份有限公司和有限責任公司的區別與聯繫；公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義；企業兼併、聯合、破產的意義；樹立正確就業觀的意義。應用：如何依法設立一個公司；我國企業改革爲什麼以建立公司製爲目標。
2．能力目標
本課教學重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。
讓學生了解如何創辦公司、如何經營公司，提高創業能力。
3．情感態度價值觀目標
（1）培養學生國家觀念，創業和就業都是符合人民羣衆根本利益和有利於國
家生產力的發展。
（2）增強依法和誠信意識。
3、教材重點、難點
根據教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點：
1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營成功的決定因素。
2）、教學難點：企業的兼併和破產意義。
三、教法與學法分析
我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啓發學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關係到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要採用三種教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經不能滿足學生的求知慾望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。
以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。
四、教學過程設計
（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業圖片，帶動同學們思考，導入新課。
（二）採用講授式、層層深入、從企業入手，由公司制是現在企業的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。
（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優點、課堂小結。
（四）課堂練習及課後作業：以此作爲課堂教學的信息反饋，對教師來說有助於改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助於鞏固知識，提高學習能力。
（五）板書設計：板書設計準備採用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目瞭然，並且能夠爲學生做筆記乃至以後的複習提供方便。
以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝大家。
板書設計如下：
設計者：王晶、羅琳熠、唐受寧
《公司的經營》說課稿4
一、教材的地位與作用
第四課介紹了“生產與經濟制度”，指出我國的基本經濟制度爲我國社會財富的生產提供了制度保障。而本課旨在幫助學生從微觀角度進一步理解物質財富的創造過程，使學生初步瞭解有關公司與企業的相關知識，爲學生今後以勞動者和經營者的身份參與經濟生活提供一定的指導。
二、教學內容分析
1、教學重點：
公司成功經營的主要因素
確定依據：公司經營的直接目的是利潤。公司經營得好壞直接關係到公司利潤的多少與公司的命運。如何使公司發展壯大？這是教材的重點內容。同時，由於學生目前還沒有進入生產勞動實踐，對這一內容的理解有一定困難，它又是教學難點。
處理方法：案例教學法
2、教學難點：
企業的兼併和破產
確立依據：確立爲難點是因爲人們對它的認識還存在一些誤區，認爲對於我國這樣一個以公有制爲主體的社會主義國家來說，企業的兼併和破產是難以接受的經濟現象，因此學生理解上會有一定困難。
處理方法：實例分析
三、學生情況分析
高一學生剛剛接觸《經濟生活》不久，對經濟學的理解和有關經濟學的知識儲備還很有限，尤其是企業與公司的相關知識，既覺得陌生，又感興趣，因此在教學中情境創設既要聯繫學生生活生活實際，又要學科知識與生活現象、理論邏輯和生活邏輯相統一成了本期重要任務。
四、教學目標
1知識目標：能全面認識公司經營成功的主要因素；理解企業兼併、破產與聯合；
2能力目標：在案例分析與合作探究中提高創業能力與分析能力；
3情感目標：培養學生國家觀念；增強依法經營意識和競爭意識。
五、教學理念
1從學生生活出發，密切聯繫學生生活生態課程觀
2自主、探究、合作的知識建構觀
六、教學方法
教學原則：啓發式教學、理論聯繫實際
主要教學方法：案例分析教學法、實例分析、講授法
七、教學過程
新課程主張學生在活動中學習，在學習中活動，因此，本課內容以學生的自主討論爲導入。
活動一：學生討論
方法：討論法
適當的課堂討論有利於更好地發揮高年級學生的主動性、積極性，有利於培養學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。對應內容：完成新課內容的導入
過程：
提問：聯繫身邊實例，一家公司取得成功的主要原因是什麼？
1）低廉的價格
2）領先的產品
3）優質的服務
4）絢麗的廣告
5）知名品牌
6）良好的企業形象······
在討論過程中，把學生由感性認識引入到理性的思考，將視角由個人維度引入到企業的維度。
設計意圖：
通過學生聯繫身邊實例討論，激發學生學習興趣與學習動機，明確此次的主要內容。
活動二：分組學習教材內容
方法：自主學習
隨着新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，培養學生的自主學習能力成爲課程改革對當代教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。
對應內容：公司經營的直接目的與必要性
引導學生自主學習，最後歸納總結要點。
設計意圖：由於學生對此知識點理解沒有難度，再加之這部分知識是上一課所提到，學生採用自主學習，並通過討論，不僅加深了對知識的強化，而且這也體現新課程改革以學生爲主體，教師起主導作用的教學理念。
活動三：閱讀材料，分組討論
方法：案例教學法
傳統的教學只告訴學員怎麼去做，而且其內容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應該怎麼辦，而是要自己去思考、去創造，鼓勵學生獨立思考，從而引導學生變注重知識爲注重能力，最終實現師生之間的雙向交流。
對應內容：
公司成功經營的主要因素：
1）正確的經營戰略—航標
2）提高自主創新能力，依靠科技進步、科學管理手段，形成自己的競爭優勢。——根本方法
3）誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。——重要因素
活動過程：
學生邊閱讀相關材料，邊分析總結，回答以下問題，教師作引導
1）你覺得它成功的最主要因素取決於什麼？
引導學生思考：究竟是什麼最終促成了海爾集團的成長與發展，並且以美國安然公司爲例對這一因素加以強化，最終讓學生明白公司的發展需要正確的經營戰略，同樣自己的人生也一樣。
2）由此可以看出海爾通過什麼戰術獲得成功？
通過視頻讓學生身臨其境，體驗教學，從而得出創新是人類進步的靈魂，應當樹立創新意識，使學生有所得。
3）張瑞敏爲什麼要砸毀這些不合格的冰箱，從這裏還可以看出海爾成功的因素還有什麼？
通過分享古今中外有關誠信的故事，讓學生明白在生活中誠信就是一筆無形的、寶貴的財富。
設計意圖：
從身邊成功家電企業入手，透過海爾的發展與成功，聯繫學生生活實際與鮮活的社會現實，體現探究學習的教學理念。在教學活動中教師層層啓發，讓學生認識公司經營成功的最重要因素，達到教學目標。
活動四：材料拓展、分享
方法：講授法、實例分析
講授法與實例分析相結合，一方面有利於學生通過教師的說明、闡述掌握一定的系統的知識，學習教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利於有效突破教學難點。
對應內容：企業兼併、破產、聯合
1）企業兼併的含義、積極影響及消極影響
2）企業破產的含義、正面意義及負面意義
3）企業聯合的含義、意義
活動過程：
材料一：茅臺兼併習酒
材料二：南方證券破產，建立中國投資證券有限責任公司
材料三：TCL集團與河南美樂彩電實現強強聯合
設計意圖：
從學生熟悉企業與身邊實例出發，通過材料拓展與分享讓學生切身體會激烈市場競爭中的三種經濟現象，體現新課程改革迴歸學生生活的教學理念；再由教師歸納，使學生認識到三種經濟現象存在的意義，突破教學難點。
八、教師總結：
三靠：一靠策略二靠創新三靠誠信
三選：選擇優並劣不破產要聯合
結尾部分的設計既是對整堂課教學內容的總結，同時又是對學生情感的召喚。一方面加深對整堂課脈絡的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，爲本堂課的教學劃上一個圓滿的句號。
