那天午餐後，孩子們和往常一樣在小操場上玩，我在教室裏寫東西，有時候不經意地往外瞧了瞧，看見蹦蹦牀那兒思宇和耀文兩個人正搬着小椅子往蹦蹦牀的出口處的階梯上放。因爲階梯是一層一層的，椅子放不牢，而他們倆人一次一次的往上放，而小椅子一次一次的放下去，不時的發出掉下來的聲音。瞧見他倆那個樣子，我真是又氣又急：要是被掉下來的椅子碰傷了怎麼辦？我當時真想把他倆狠狠訓一頓。
我把全班幼兒叫進來了活動室，若在往常我會當衆來一番訓話。這時有一個想法在我的腦海裏一閃：何不換個方法試試？於是我說：“剛纔思宇和耀文兩位小朋友自己動腦筋想出了一個新的遊戲的玩法，老師請小朋友討論一下，這樣玩好不好呢？”小朋友分頭討論一下，家怡舉手了：“這樣玩不好，要是小椅子摔下來，砸在身上會很危險的！”張政說：“這樣玩會把小椅子弄壞的。”其他小朋友也說這樣玩不好。我把目光轉向思宇和耀文問：“你們這樣玩好嗎？”他倆異口同聲地說：“這樣玩不好，我們以後再也不這樣玩了。”我趁熱打鐵：“老師喜歡動腦筋的'小朋友，可是在玩之前，小朋友應先想一想，這樣玩好不好。” 通過這件事，我認爲幼兒好動，辨別是非的能力差，簡單的訓斥對制止幼兒的出格行爲未必能奏效，而如果採用討論的方式，讓更多的孩子發表意見，更能接近幼兒的思維水平，幫助他們明辨是非，以形成良好的習慣。
