大一班
在幼兒園老師的辛勤教育引導下，孩子漸漸長知識、長本領，懂道理了。但家庭教育不容忽視，我們不能讓孩子只做園裏的“小乖乖”，家中的“大霸王”這樣的兩面人，一定不斷學習、摸索育兒之路。
媽媽是愛你的！
一天，跟孩子一起晨聊，“你知道大樹最愛誰？”“是泥土。”“那鳥兒最愛的是——”“那當然是大樹囉！”“媽媽，我猜你最愛的是我！”話音剛落，孩子早已揚着小臉，欣喜地望着我。“是的，媽媽是最愛你的！”我認真地說道，“可是愛也是有條件的！有規矩的！比如，兒子乖巧，兒子愛看書，兒子愛接受別人的勸告……”就這樣，我經常跟孩子交流愛的定義與法則，讓他明白愛是有理由的，不能隨心所欲，不能以己爲中心。
媽媽，不吃這一套！
因爲外公外婆的同住，老人家會時常將就孩子，孩子有了“保護傘”。很小的時候，總會故意以響亮的哭聲引來他們的“求助”。但只要有我在場，絕不屈服，先把孩子“隔離”到臥室，進行“教育”，一般隨即定下一些規矩，比如每天看不經典的動畫片《熊出沒》等只能10分鐘，看《遠方的家》《動物探祕》等可以在20分鐘左右。不管怎麼樣，絕不能讓他得逞，以此制止他的任性。慢慢地，孩子也會給我提要求：媽媽打電話時間不超過5分鐘，要堅持每晚運動15分鐘。有了一條又一條的約定，我和孩子的不良習慣也悄悄地改正。
孩子，你要自己想明白！
一次，跟培訓班的小夥伴玩耍時，不小心做了個“屁股墩”，結果大發雷霆。後來，另外的小夥伴有來招呼的，有來拉小手的，也有了分享零食的，種種“解圍”辦法都不奏效，我一時搞得束手無策。細想“吹鬍子瞪眼”的行爲時最近階段開始的`，我知道可能是某方面的敏感期到了，“是不是別人沒守遊戲規則，是不是你失利了！”孩子還是鼓着嘴，生氣地跺腳。“那你不能原諒別人嗎？那你需要生所有人的氣嗎？……這個生氣的權利是你的，請你自己想明白吧！”我悻悻地離開了。過了好久，才平息了這場風波。孩子長大了，有想法了，是要留給他生氣、快樂的權利和時空了，讓他自己靜靜地去判斷、去分辨、去面對是與非，美與醜，善與惡！
孩子，我們一定有辦法
孩子腳下的路需要自己前行，但我們必須領着他們去摸索！有時，孩子因爲折不起紙船而傷心，會因爲拼不成球形（百變魔尺拼球形難度較高）而發脾氣。這時，我們要立馬停下手中的活，第一時間幫助他，找到解決的方法。比如：摺紙船時可以看示意圖，也可以展開已摺好的紙船折上幾次；拼球時，可以看示意圖，但是孩子怎麼也不會，我積極參與，也屢屢失敗，怎麼辦？看着孩子懊喪的表情，我問道：“那有沒同學會拼的？”終於知道班上叫周晨凱的小朋友會。我就鼓勵孩子有禮貌、虛心地向她請教。第二天放學後，孩子舉着藍白相間的圓球，蹦跳着跨進家門，第一時間跟我分享。我及時表揚了他善於向別人請教，和周晨凱一樣都是“巧手寶寶”，並請他當我的老師教教我，還送給孩子最喜歡的獎品——講一個童話故事。這樣，孩子也體驗到辦法總是有的，也讓孩子在閱讀中長智慧，慢慢地學會遇到困難，怎麼去解決問題而不惱火、不低頭。
難忘當初和孩子一遍遍地共讀繪本故事《爺爺一定有辦法》的時光，正是因爲那濃濃、貼心的愛化作一個個溫情的辦法，化成一幅幅感人的畫面，化成了一回回親暱的舉動！我一遍遍地告誡自己，教育孩子的路途還遠着，別煩惱孩子偶爾的或長時間的，或反覆的無理、任性，只要我們用心、細心，教好孩子一定有辦法！
