一、實施管理教育的意義。
首先，大學是國家培養高級建設人才的園地，又是社會主義精神文明建設的堡壘。要全面貫徹黨和國家的教育方針，使學校樹立良好的校風與學風，真正儘快地把學生培養成“四有”人才，需要全校各項工作互相配合與“綜合治理”，需要全體教職員工都圍繞學校綜合治理的目標，做到“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”。從整體上來看，大學生是同齡青年中選拔出來的佼佼者，但如何把他們這種優勢保持下去，要依靠大學管理教育的系統性、嚴密的計劃性、學校教學計劃的科學性和生活規律性，從而使學生的學習和生活在符合培養目標的程序狀態下進行。人才的培養是依靠教育去實現的，但是教育有它的侷限性，它並不是萬能的，環境或其它因素對於人的成長具有不可忽視的影響。教育只有在適當的環境條件下才能發揮它的作用，而這種環境條件的造成，在大學中很大程度上是通過教育實現的。
在學生思想品德教育中，屬於思想認識方面的問題，可以也應當通過教育的方式解決，而屬於紀律行爲表現和集體生活準則方面的間題，則應當以教育與管理的結合即管理教育的方式去解決。“管而不教則死，教而不管則散”這已爲多年的實踐所充分證明。其次，加強管理教育有利於學生身心的健康成長。大學生正處在身體生長和智力發展的高峯時期，也是性發育的成熟時期，這個時期的突出特點是心理因素具有不穩定性，具體表現爲知識不足，缺乏生活經驗，識別能力差，意志薄弱，缺乏自我控制能力，思想多變等特點。所以，大學生的行爲在很大程度上帶有亞文化的特點，加強行爲管理教育，對於大學生的生理、心理、思想品德等方面的健康發展是十分必要的。最後，加強管理教育有利於學校和社百的安定加強管理教育，有利於形成良好學風和校風。良好的校風可以淨化學生的思想，激勵勤奮好學的精神，使學生的心理受到良好的薰陶和感染，使之在德、智、體諸方面得到發展。反之，不好的校風則是一種腐蝕劑、離心力、破壞力。
所以說加強管理教育，不僅對學生自身有利，而且有利於良好的校風的形成，有利於促進學校各方面工作的發展。而學校又是社會這個大系統中的一個重要的子系統，學校是爲社會輸送人才的地方，因此，校風的好壞也將滲透到社會的政治、思想、道德、經濟、文化等領域，直接影響到社會的安定團結。沒有一個穩定的社會環境，經濟建設和改革開放就是一句空話。所以，高等學校要把抓好學生的管理教育工作提高到保證社會穩定的高度來認識，以保證社會主義建設事業順利發展。
二、實施管理教育的措施。
大學學生管理與其他一般管理不同，它具有很大的特殊性，這種特殊性就在於管理目標與教育目標的重合，即管理的目的是爲了使被管理者—學生得到更好的發展，這樣的科學管理，必然是與思想教育結合的管理，即管理教育。大學學生管理的內容是多方面的，包括行政管理、教學管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來，筆者在管理教育的實踐中，進行了一些探索，體會到加強管理，樹立良好的校風與學風，既能搞活教育，又能保證學生健康發展，有效的管理教育是學生德、智、體全面發展的重要保證，科學意義上的管理教育，不只是要爲學生的'全面發展創造良好的客觀條件，同時也是對學生進行思想教育的重要手段。在大學裏，對學生的各種教育必須依靠對學生的科學管理得到保證，另一方面，對學生的一切管理必須依靠對學生的思想政治教育得到落實與提高。在樹立良好的校風、學風，不斷提高教育質量的管理教育工作中，筆者是從以下幾個方面去理解其科學意義並進行實踐的。
（一）加強大學生管理教育工作，在指導思想上，必須實現由爲德育而德育，向爲創新而德育的轉變。
改革開放以來，高校在探索市場經濟條件下的思想政治工作方面取得了不少成績，積累了豐富的經驗，在新形勢下，高校必須牢牢把握學生思想政治工作這個靈魂，必須把政治合格作爲培養人才的第一標準。但是，僅僅鞏固和加強已有的思想政治工作經驗是不夠的，高校的重要任務是培養高素質創新人才，高校的一切工作，包括學生思想政治工作，都必須服務於這個目標，必須實現由爲德育而德育，向爲創新而德育的轉變。
首先，思想政治工作要鼓勵和啓發大學生探索未知世界，不斷追求新知，包括對科學理論的理解，不是一成不變的，要引導他們深入思考，不斷進行理論創新。其次，建立新的評價機制，改變傳統的認爲思想好、學習好、表現好、聽老師話的學生就是好學生的觀念，將是否具有創新思維、創造能力作爲評價優秀大學生的重要標準之一。再次，思想政治工作的內容、方式、途徑都要不斷創新，緊跟人類社會進步的潮流，緊跟世界新技術發展的趨勢，積極探索全球化背景下、知識經濟背景下、網絡環境下開展思想政治工作的有效手段。
（二）加強大學生管理教育工作，在規章制度上，必須制定相關規章制度，完善校規校紀。
規章制度，是一個集體爲了實現共同的目的，要求它的成員共同遵守的規矩和準則，也是該集體按一定程序辦事的章程。學校也是一個集體，許多學生聚集在一起，要想管理好，必須藉助規章制度的約束力量，才能使學校秩序井然。這種制度約束的方式是在學校爲學生制定的一些具體的規則中體現出來的。其中包括學生守則，學生行爲規範，課堂規則，請假規則，課外活動規則，宿舍規則及學生生活、作息制度，掃除衛生檢查制度，公物管理制度等。這些規章制度，極大地約束了那些組織紀律觀念差，自由散漫的學生，防止了這些學生違紀行爲的發生。所以，規章制度的約束能夠使學生在統一管理中，適應環境，完善自己，逐步養成良好的習慣。這樣就會形成統一的作風，使那些有違紀想法的學生不敢輕舉妄動，爲建立一個學風正、校風好的社會主義大學打下穩固的基礎。
（三）加強大學生管理教育工作，在管理方式上，必須實現學校對學生的加強管理與學生的自我管理相結合。
近幾年來，學校對大學生的管理工作有所減弱，主要表現在：高校之間的競爭日益激烈，學校各級黨政領導工作的主要精力放在資金、設備、師資、學科建設上，學生管理工作只能退居其次，擴招造成學生人數膨脹，而從事學生工作的教師嚴重不足，學生工作難以深入開展，高校後勤社會化的實行，給學校的集中管理帶來了困難。但是，高校絕不能絲毫放鬆對學生的管理，必須集中精力地抓學生管理工作。要樹立沒有學生，就沒有高校的一切的思想認識，真正將“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”落到實處，要強化院（系）黨總支副書記是學生管理工作第一負責人的職責，重視專職學生工作幹部隊伍建設，在增加人手的基礎上，不斷提高理論水平，加強業務培訓，要做事業留人、感情留人、待遇留人，鼓勵他們安心工作，要嚴格學生管理的規章制度，對學生中的不良現象，要堅決果斷地查，理直氣壯地管，嚴肅認真地處理，絕不能放任自流，聽之任之。在學校加強管理的同時，要充分發揮學生的自我管理功能。
在當前，要鞏固“一個組織”，抓好“兩支隊伍”。“一個組織”指學生會，學生會要堅持代表學生、面向學生、服務學生的宗旨，及時把握學生動態，積極反映學生心聲，努力豐富校園文化，要整頓高校學生會風氣，杜絕庸俗關係學、形式主義，實施競爭上崗，真正把學生會建成學生的自治組織。“兩支隊伍”指學生幹部和學生黨員隊伍，他們來自學生，寓於基層，在學生佔一定的比例，特別是學生黨員隊伍，據我院在畢業生中統計已佔30%。學校要抓緊抓住這兩支隊伍，教育他們在學生中發揮核心帶頭作用，特別是在日常生活中要嚴格規範自身形象，帶頭講大局、講紀律，倡良好學風，矢志創新，樂於奉獻，做““三個代表”重要思想”在校園的宣傳者和實踐者。
