總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的夢想課程總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
夢想課程總結1
本學期，我爲五年級（3）班的同學們選擇了《理財》這門課，在教學過程中，我不僅教會了我的學生如何理財，而且我自己也從中學到不少的知識，比如如何投資，增加自己的收入等等。
自課程實施以來，我不僅從生活中的方方面面，教會學生理財的一些基本常識，而且還通過課堂中愉快的遊戲和實踐活動，讓孩子們體會到了父母掙錢的艱辛，學會了如何存錢，如何用錢。更讓孩子們明白理財是一個貫穿人的一生的財務計劃，理財不會讓我們短期內快速獲取鉅額財富，而是要用時間和複利的關係去實現財富的積累；理財與個人的經濟情況，風險偏好及個人的愛好息息相關，甚至同每一個人的價值觀有密切的聯繫。
我以“方法比知識更重要”、“問題比答案更重要”、“信任比幫助更重要”的核心理念實施課程。我上的理財課“小小加工廠”，通過組織學生觀看電影《百萬英鎊》，讓學生了解拍賣的原理和做法；通過組成拍賣團隊，學生經歷拍賣過程；通過團隊合作製作“水立方”，學會在團隊中相互合作。孩子們在“夢想課程”的課堂裏，學會了創造財富、分工合作，課堂充滿了歡樂與幸福，孩子在玩中學，學中玩，讓孩子樹立擁有財富和夢想的信心，樹立正確的價值觀和人生觀。
在課堂中，我採用小組合作的方式進行教學，小組合作學習不僅有利於培養孩子們的交際能力，更有利於學生自我意識的形成和發展以及學生合作能力與團隊精神的形成。小組合作學習的過程是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。小組合作學習中，像解決小組中關於投資方案的分歧，有的通過民主表決的方式，有的採用以理服人的方式，有的通過舉例的方式。通過這種同學間的相互交流與相互評價，使學生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就爲學生交際能力的培養、自我意識的發展提供了充分的條件。學生在小組合作學習中，通過與同伴共同努力來確定投資目標、制訂投資方案的過程，就是學生之間能力、情感、心理不斷調整互補、互動統整的過程。通過相互啓發、激勵，發展認知能力，對一個人的合作能力與團隊精神的形成也具有奠基作用。
另外，課程中有許多的遊戲、活動以及一些小任務。爲了更好地進行這些活動，最好在整個課程的一開始就進行好團隊建設，制定好規則和分工，隨時強調，隨着課程的不斷將進行孩子們會適應這種授課方式並遵守規則。這樣，可以更好地組織教學。課程中的所有遊戲和任務都是針對理財知識而設計，目的是爲了對孩子有所啓發。許多遊戲可以模擬各種情境，教育孩子體會取捨與金錢的理念，關注自身與他人之間的關係，瞭解自己的感受和情緒。針對這些遊戲、小任務的評價老師不必太過認真，但是要讓孩子學會觀察和評價，有自己的觀點，找到問題，並解決問題。
正如孩子說的：每個人都有自己的夢想，都是不一樣的，比如：有當老師、明星，但是，我們第一學期就學了夢想課程，夢想課是由我們的班主任張老師上的“理財”，自從上了夢想課後，我知道了怎樣創造財富。啊！我喜歡夢想課！
一學期以來，夢想課程留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今後的教育教學中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開夢想教學工作中成功的一頁。
有愛就有夢想，相信夢想之花會開遍祖國的大江南北，讓我們插上夢想翅膀，一起把愛變成行動，攜手朝着培養向陽、向善、向上的如春學子邁進，走向自信、從容、有尊嚴的未來！
夢想課程總結2
本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與人”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：人活在關係中；第二單元：尊重他人；第三單元：愛人如己；第四單元：明辨是非。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，學會與別人相處下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：
一、經驗分享
1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶着孩子做了很多的活動，如“找朋友”活動，知道不要一直以自己的想法去想別人；“有色眼鏡”活動，讓學生知道，我們不能帶着自己的偏見去認識一個人，否則是不全面的；“觀察小主人”活動，學生在觀察“小主人”的狀態過程中懂得了如何站在別人的立場思考事情，學會爲別人着想。
2、“人與人”夢想課程讓學生學會和別人相處。如繪本《小恩的祕密花園》，學生從小女孩小恩的身上感受到了懂事、勇敢、向上、帶動別人通往美好的精神。小恩之前生活在開滿花的農村，但因爲家裏發生事情要去城裏舅舅家生活一段時間，舅舅好像沒那麼好相處，小恩就提前寫信和舅舅交流，在舅舅的麪包店裏，小恩還向員工學做甜點，把自己帶來的花種子種在屋頂，慢慢地，她的行爲改變了周圍鄰居的生活小習慣，繪本圖片的畫面變得越來越亮了，最後舅舅也被“祕密花園”感動到了，還送了小恩一個大蛋糕。小恩通過這樣的方式讓舅舅的心離陽光更近了，孩子們從中也感受到絲絲溫暖，知道了如何跟性格不太外向的人相處；《蛤蜊之歌》這個繪本故事也很有趣，說的是一個轉學生到新學校不太適應的事。妮妮從挑蛤蜊這件事和媽媽的解釋中感覺到自己可能把同學想壞了。後來，媽媽和妮妮一起做蛋糕，準備和同學分享。學生從中能學習到，不要用有色眼鏡去看別人。
3、多種感官並用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，並且不會有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會有一個小遊戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事後的感受這寫環節。旨在學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。有時是手指遊戲，有時是破冰運動。
二、感動的故事
有一次夢想班隊課，我們上的是《男女大不同》，先讓學生欣賞了《生日禮物》這個繪本故事，刺蝟生日，小浣熊送了鼓、小貓送了書、小鴨送了畫筆，而小猴想挑個特別的既是刺蝟喜歡又符合自己個性的禮物，最後他選擇了一件T恤。生日那天，大家都開心的玩耍，小浣熊送的鼓、小貓送的書、小鴨送的畫筆都用上了，可就是不見刺蝟穿小猴送的T恤，後來問道，小猴才明白刺蝟身上有刺，不適合穿T恤，他顯得很尷尬。這個故事告訴我們，“愛不是盲目，而是透過對方的眼睛看世界”，我們不是“給己所要”，而是“投其所好”。隨後，我根據最近一段時間班級孩子男女生經常發生矛盾的現象開展了“男女大不同”的學習，讓男生男生坐一起，女生女生坐一起，討論男女生之間的不同，由小組長作記錄，最後全班交流，對女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我們雙方都應該去改變確定，同樣，我們不能因爲自己的喜好和習慣就要求對方也這麼做，這是不對的。
三、困惑與反思
生命教育的課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環境、人與生命的關係，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪裏，從而能夠發揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。
四、下學期展望
新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行爲習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關係。
夢想課程總結3
夢想課程是集合作、遊戲、自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的一門課程。本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與己”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：認識自己；第二單元：欣賞自己；第三單元：愛自己；第四單元：勇敢與信心。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：
一、經驗分享
1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶着孩子做了很多的活動，如“雪花片片”活動，學生通過閉眼製作雪花懂得了每個人都是特別的不一樣的；我們還進行了消滅灰點點行動，使學生更加明確了什麼是優點和缺點，認識到自己的優缺點。
2、夢想課程讓學生有更好的品質。如繪本《我不知道我是誰》學生知道了每個人身上都有與衆不同之處，這些都是過人之處。發現自己的潛能及特質，並給自己機會去發展，那麼我們都可以因爲發揮了自己的長處而成爲英雄；學習了《兩株西紅柿》學生知道了每個人都有特點，這些特點如果放對了地方，就會成爲優點，對己對人都有好處，結合着“特質點名簿”，孩子們慢慢找到了自己身上可以變爲優點的特點，從而想辦法成爲更好的人。
3、多種感官並用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，並且不會有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會有一個小遊戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事後的感受這寫環節。旨在學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。有時是手指遊戲，有時是破冰運動，有一次，我們還製作了漂亮的頭飾，給想表演的孩子機會劇本去表演了《小種子花園舞會》的故事，孩子的表現真是令人感到驚喜。
二、感動的故事
有一次夢想班隊課，我們上的是《我很特別》，最後一個環節是讓孩子把自己的缺點寫在紙上，配上好聽的輕音樂，在老師的引導下，孩子們邊想邊寫出了自己各方面的缺點，收上來我仔細地閱讀了孩子們的缺點，有的是上課不專心聽講，有的是和同學相處中的事情，有的是懶惰、粗心等品質上的缺點，總之，對於孩子來說，這些都是目前他們自己覺着的缺點，後來我們專門花了一節課去好好解決了一下孩子們的這些缺點，他們也彷彿有了些許的感悟。
三、困惑與反思
生命教育的課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環境、人與生命的關係，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪裏，從而能夠發揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。
四、下學期展望
新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行爲習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關係。
夢想課程總結4
我校上夢想課半年了，這半年來，我校收穫頗豐。
一、充分感受志願者老師的風采
志願者老師給我的印象是“團結、活潑、認真、陽光、熱情、自信”。最難忘的是洛陽的夢想教師在我們新密實小做課的情形，我們全校的夢想教師當學生，洛陽的夢想教師帶領我們上了一節《狼大叔的紅燜雞》，在那節課上我找回了久違的童真、童趣，每個教師都像孩子一樣可愛，爭着發言，急着表現，他們的臉上洋溢着孩子般天真的笑容，那節課是我笑得最多的一節課，，是我動手操作最多，也是最忙碌的一節課。我感受了夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用；“夢想課程”的開放、自主、多元、寬容，這樣的課堂學生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。
二、夢想課程對孩子們的改變
半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程都帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時，夢想課程”讓孩子們嚐到了學習的甜頭，於是，孩子們變得期待學習，並享受學習，課堂上，淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。每當我上夢想課的時間。孩子們早已按耐不住內心的激動，在課間時間就問我“老師今天真的上夢想課嗎？”我點頭肯定。可孩子們還要再問一句“以後都上嗎？這一次我大聲說：“只要沒有特殊情況我們都上。”我的這句話好像給了孩子們一個定心丸。“都上、都上”說着呼啦一下全散開了。在夢想課上學生沒有壓力，思維活躍，發言踊躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發表自己的心聲，都有得到陽光，都有燦爛的時候。”孩子在表演或交流時，眼睛裏面閃爍着愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發。在課堂上有了更多的主動性，能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程，孩子們的學習理念得到更新，孩子變得活潑，鍛鍊了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關係。通過夢想課程教學活動，爲學生構築一個開放、互動、創新、快樂的學習世界，培養了他們的綜合素質能力
三、夢想課程對我的改變
通過參與夢想課程，我改變了很多。以前學校的活動，我總是以自己年齡大爲藉口，不想參與，認爲那是出風頭，其實真正原因是自信心不足，對於新生事物不敢挑戰。通過參與夢想課程，對於教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧後，畏首畏尾。
四、深深感受任務的艱鉅
時不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發，不斷創新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創造性的學習環境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這裏是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們爲孩子們開啓通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發現自我、展現自我，是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那麼多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以後的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成爲孩子們放飛夢想的樂園。
爲了孩子的明天，爲了孩子的未來，我要給孩子們擁有做夢的權利，我要上好每一節夢想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！
我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！
夢想課程總結5
今年暑期，有幸參加了中原區的夢想課程培訓，感覺收穫良多，現總結如下：
一、更新了教育理念。以往，我們總是執着於知識內容的教學，認爲孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學和課堂訓練上，也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢想課程卻有着新的課堂教學理念：問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會提問的孩子更善於觀察善於思考，而對教師來說，提出一個好的問題遠比給出一個所謂的“正確答案”更重要。同時，授人以魚不如授人以漁，這個道理老師們都懂，但固化爲自己的理念還有些困難，這次培訓使我對這個觀念的認識更加深入，掌握也更爲透徹。另外，因如今孩子都比較嬌貴，無論家長教師，對孩子的寵溺還是多於教育。這使我們常常忽略孩子自身發展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。
二、明確了教育目標。說真的，以往總是認爲孩子們學習就是爲了考大學，爲了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過讀書給自己和家人掙得一份好前程。如今想來，這種觀念實在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有餘關愛不足。通過夢想課程的培訓，我才明確到，教育的終極目標是”全人教育“，應該面向每一個孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個自信、從容、有尊嚴的未來。
三、激發了教育熱情。工作已是第三個年頭，對很多事務的新鮮感在悄然淡去，就在此時，我們遇到了夢想課程，結識了夢想團隊。這是一個充滿熱情充滿幹勁的集體，他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓，我們充當學生的角色，上了幾節夢想課，在課上，我們換位思考，從學生的角度處理問題，從而也更能理解體諒學生的心情，對自己以往的行爲有了審視。自省之後，就彷彿獲得了新生，彷彿重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學期神嚮往之。這不，新學期一開始，我們就迫不及待展開各方面工作，繪製起新學期的藍圖，希望孩子們也有機會早早參與到夢想課堂中來。
總之，有了新理想、有了新熱情，結識了新朋友，這次培訓，收穫良多。
夢想課程總結6
夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發了學生學習其它課程的興趣。學生在課堂上通過分組、設計、交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與實踐，培養自我發展和合作意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試。
這一學期 ，我和我們班的孩子一起嘗試學習了夢想班隊的新篇章《思維導圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》爲例，來談談這學期我的收穫。“水果大薈萃”是這一模塊的第三個課時，在第一課時和第二課時同學們認識了大腦的結構，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步瞭解到思維導圖的結構，知道了思維導圖的的基礎上，讓孩子學會關於水果的思維導圖的繪製。
這節課我是由夾鼻子的遊戲導入課題的，接着是有趣的水果歌切入主題，以香蕉爲例，繪製了一個簡單的思維導圖，並介紹了思維導圖的五個特點：中心圖像，關鍵詞，線條，顏色和圖片。接下來，我在每組發一張寫有“水果”的白紙，讓同組的孩子們共同繪製一幅思維導圖。整個活動過程，孩子們都在開動着小腦筋思考，忙着動手繪圖和補充，因爲是第一次繪製，所以繪出來的圖有點單調，我走下去巡視，與同學們討論交流，適當點撥、指導孩子們，十分鐘之後，四個小組的作品完成了，我請四個小組的同學上臺展示彙報，歡快猴子隊的做得最棒，不但繪製的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過後面幾堂課的練習，他們定能夠繪製出更漂亮的圖來。
在整個活動過程中老師給予學生適時的引導，開發學生的思維。我注意給學生創造寬鬆的說話氛圍，誘發學生積極的情感體驗，使他們主動思考，投入情感，真實地表達自己對事物、對生活的情感，爲學生有話可寫、樂於習作打下基礎。
通過我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫好。通過訓練，使學生初步知道抓住水果的特點介紹水果。學會運用思維導圖，靈活運用思維導圖的基本要素。讓學生拓展思路，使每個學生樂於表達、喜歡繪製。
課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。這節課保證了大部分學生掌握最基本的繪製方法，給他們以展示的機會。
通過思維導圖實例讓孩子認識思維導圖並教給孩子思維導圖的基本方法。用生動的語言、生動的實例來幫助大部分孩子瞭解思維導圖，從課後作品來看，同學們輕鬆習作，與以往的習作相比，無論是表達方法，還是語言描述都要好得多。這樣使說與寫有機地聯繫起來了，它讓我感受到了夢想課程帶來的收穫與快樂。
夢想課程總結7
序言：金秋十月，是夢想的季節，而我們，正是帶着自己的追求，自己的夢想，來到這裏爲夢而起航，開始新的征程。大學，夢萌芽的地方。而我們是青春激盪的大學生，我們爲追夢而來。我們歷經風雨曲折，付出汗水，品味淚水，披星戴月十餘載而心無悔，因爲我們心中承載着一個夢
活動過程：
首先，由班委帶來一首《最初的夢想》，隨後進入主題——大學夢想。的確，就像歌中唱的，我們要擁有自己最初的夢想，我們要執着，我們要把最初的夢想緊握在手上，不能半路返航。在深邃的歌曲內涵中，將同學們帶入了對夢想的深思。 接着，是由張丁同學帶來《我的大學夢想》演講。也許是第一次做正事的演講，她那充滿希望的眼睛中還有些緊張。首先，她從廣義上解釋了什麼是大學夢想，爲什麼要擁有大學夢想，以及當代大學生該怎麼去實現自己的大學夢想。接着，她便從自身的實際情況給我們細緻的講解。她講出她的考研夢想，並具體說明她爲之奮鬥的具體措施，從學習和生活各個方面都做了細緻的計劃和打算。最後也對同學們提出希望與建議。在演講的途中，由於緊張，演講幾次終端，在大家的注視下和鼓勵中，她面向大家，將自信展示給大家，將自己對大學夢想的渴望闡釋給在座的每一位同學。她的演講給了我們很大的啓示，不禁讓我們陷入沉思：是的.，那我的大學夢想在哪呢？要怎樣才能實現自己的大學夢想呢？精彩生動的演講震撼着我們每個人的心靈。接着，全班同學拿起手中的筆和紙，寫下自己的大學夢想。每位同學都有自己的夢想，夢想如絢麗的花朵，五彩繽紛，釋放着自己不同的香味。隨後主持人隨機抽取8位同學，讓他們以各種不同的方式表達出自己的大學夢想，如：唱歌，跳舞，大喊等極具個性化的形式。這樣生動形式更讓同學們銘記每個同學的夢想，讓大家在交流夢想的同時認識了彼此，讓大家成爲了知心的朋友，爲各自的夢想一起攜手努力。
接下來的節目是由張晨佳和肖萍爲我們帶來的兩種不同風格的舞蹈。張晨佳的優美的古典傘舞，肖萍的現代動感街舞，在我們享受了視覺的衝擊後，不禁想到或許舞蹈就是她們的一個夢想，她們在爲之奮鬥着，努力着。那我們了呢？同學們似乎也感受到自己的夢想也不是那麼遙不可及，只要自己努力！舞蹈中透露着她們對於青春的熱火，舞蹈中更寄託了她們無限的夢想，這深深激勵着每一位到場的同學。在輕鬆的小遊戲後，我們進入下一個活動——宿舍K歌。即以宿舍爲單位，派出代表唱歌，由嘉賓擔任評委，決出最終的優勝者。每位代表都精心準備，唱得很投入，儘自己最大的努力爲宿舍爭光，這是一種集體榮譽感的體現。
用優美的歌聲訴說自己美麗的夢想。
下面，是由孫鵬同學爲我們唱響青春的讚歌並帶來精彩的演講——《青春的歌謠》。青春一路響起了最悠揚的旋律, 青春是一首最高昂最激動人心的歌謠.通過對青春的歌頌，讓同學們瞭解到青春的精彩與可貴，在我們有限而又易逝的青春裏，我們是不是應該有所作爲呢？接着，唐銘檢的一首《揮着翅膀的女孩》更是詮釋她對夢想的追逐。第二個遊戲也很有趣，即吹氣球。遊戲規則：兩個人一組（一男一女），在規定的時間裏男生每個氣球裏有都有一張小紙條，紙條上有獎懲。這是對同學們勇於冒險的品質的培養，在和異性合作中競爭。遊戲進行的很激烈，讓參加遊戲的每位同學都鍛鍊了自己與他人合作的技能與意識，讓大家互相認識，更加緊密地團結在一起。
接着，有6位同學主動談了他們的大學夢想。
隨後是精彩的相聲表演。兩個表演者講述了兩種關於夢想的不同觀點，一個人的夢想很實際，而另一個人的夢想卻很空洞，虛無。又一次讓同學們領悟到夢想的含義。隨後班長張穎的一首《開始懂了》是對同學們的警醒與引導。而副班長又爲大家談了一下自己的理想，更是一步一步讓同學們領悟到夢想與現實的關心。乘此東風，利此韶光，氣衝斗牛，意指洪荒。龍之勢剛，待我輩沖天無窮無盡無極限，青春夢想，閃亮自己，秀我力強，睥睨餘強！
最後，全班一起朗誦了劉沙河的詩《理想》，理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈。我們要擁有理想，懷揣夢想，在自己的人生道路上去拼搏，去奮鬥。結束前，團委的桂玉學姐，副班主任杜曉娟學姐，學長黃小慶爲活動做了簡短的總結。懷着夢想與祝願，全班一起合唱《明天會更好》，在美妙的歌聲中活動結束了！
效果與啓示：全班同學積極參與活動，圍繞主題，同學們明確了自己的大學夢想，更明確自己的目標，明白了再接下來的大學生活中如何以實際行動去實現自己的理想。增強同學們的學習動力。在遊戲和比賽中，更是培養同學們合作，冒險，競爭，拼搏的精神。榮譽的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實地的努力，持之以恆的攀登。所以，今天的班會教導每一位要培養堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學習的人，得有經受磨練的思想準備，要有 高遠的志向，要有學習的熱忱，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅韌不拔的毅力體現在學習之中！我們是孕育綠色生命的團隊，我們是充滿溫馨和諧的大家庭，我們譜寫全面發展的動人旋律。讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸！
夢想課程總結8
本學期，我爲四年級（6）班的同學們選擇了《思維導圖》這門課，在教學過程中，我不僅教會了我的學生“如何畫思維導圖，更讓我深深地喜歡上了這門課。
我上的《令人驚奇的大腦》這一課，教學中我注重情景導入：
活動一：我們每天都在使用大腦思考、學習、玩耍等，甚至有許多奇奇怪怪的想法，你瞭解你的大腦麼？今天讓我們一起來發現大腦中的祕密吧。大家想不想知道我們的大腦長什麼樣子呢？接下來讓我們一起走進我們的大腦
活動二：寫出你想到了什麼？情境導入:讓我們的腦細胞們親密的“擁抱”，我們一起來做一個聯想的遊戲：看一看黑板上的詞語“食物”，把你聯想到的關於“食物”的詞語寫在紙上，比如顏色、形狀、味道、喜歡或不喜歡等等。
活動三：說說你想到了什麼？1. 小組內互相看看對方想到了什麼。2.每小組派一名學生，讓他們說說想到了什麼。3.引導學生們思考：你們想到的東西一樣麼？有沒有哪兩個同學想到的是完全一樣的？我們大腦結構是相同的爲什麼我們想到的東西不一樣呢？
活動四：1.活動一中我們知道我們的大腦長的是一樣的，活動二中，我們知道看着同樣的東西，我們大腦想的東西卻是不一樣的，這是爲什麼呢？這是因爲我們大腦組織信息的方式不同，也就是我們的思維方式不同，所以我們的想法就不同。2.那麼我們可不可以把我們想到的東西都畫出來呢？也就是我們可不可以給我們的大腦畫個“地圖”呢？學完後面的課程，你就可以給你的大腦畫“地圖”了。當看到大腦外形圖時，有的孩子說像核桃仁，有的說“大腦是兩半兒”。當看到大腦細胞外形圖時，有的孩子說“是腦細胞”，有的說：“像一張蜘蛛網”，還有的說“像樹杈”，發散了學生思維。接下來的問題是看到“食物”這個詞，你聯想到什麼？“爲什麼我們想的不一樣？”。孩子們漸入佳境，答案比較豐富了，但我沒有追問“爲什麼想到這種形狀？”等，顯得太匆忙，忘了引導學生反思自己的思維路徑。如果能這樣追問，孩子們的“大腦地圖”“思維導圖”就會逐漸清晰起來，就能完成這門課程的目標，讓學生學會思維。
這節課對於大部分學生而言，他們是第一次見到這樣一幅關於大腦的圖片正如題目所說，是令孩子們驚奇的，孩子們在看幻燈片時聚精會神，流露出驚奇的表情，我感到這時教室裏所呈現出的寧靜是另一種澎湃。通過認識大腦結構，以及聯想遊戲，讓學生意識到我們大腦的思維方式是不同的。爲思維導圖做準備。
一學期以來，夢想課程留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今後的教育教學中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開夢想教學工作中成功的一頁。
有愛就有夢想，相信夢想之花會開遍祖國的大江南北，讓我們插上夢想翅膀，一起把愛變成行動，攜手朝着培養向陽、向善、向上的如春學子邁進，走向自信、從容、有尊嚴的未來！
