作爲一名老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的語文二年級上冊第二單元複習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文二年級上冊第二單元複習教案1
一、教材分析：
《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。
二、教學目標：
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學流程：
(一)激發閱讀興趣：
1、出示風箏、紙船。
2、讀題。
(二)初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、做遊戲，認讀生字。
4、初步感知課文。
(三)體會松鼠小熊的快樂：
1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成爲好朋友的?
2、交流。
(1)區別漂流和飄蕩。積累詞語。
(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
(四)贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學贈送。
語文二年級上冊第二單元複習教案2
教學目標：
知識能力目標：複習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，
情感態度價值觀目標：容忍和諒解纔是的解決辦法，敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學重點、難點：
本文教學的難點在於對課文內在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學過程：
一、複習引入，整體感知1。複習詞語，全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是願意取下摺紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫了誰和誰之間的故事?
2、他們之間發生了什麼事情?觀看課文動畫
三、學習課文
1、學習第一自然段
剛纔我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪裏?(課件展示家的位置)
2、學習第二至五自然段
(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案
誰能告訴老師，他們兩是怎麼成爲好朋友的?是什麼讓他們成爲好朋友的?
(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利
(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價
(4)重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情
3、哪裏寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎麼說?教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。
4、請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來
5、用高興的心情讀讀這兩個自然段
6、學習第六自然段
(1)區別“飄”和“漂”
(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口
風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口
你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。
7、學習小組學習第7—11自然段，體會情感
(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎麼樣
(2)他們分別做了什麼?
(3)誰先提出和好的?
四、總結全文
語文二年級上冊第二單元複習教案3
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家
教學重點：
學會生字，有感情地朗讀課文
教學準備：
小熊、松鼠的圖片
教學過程
一、導入
(一)指名讀課題
(二)自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
二、學習生字詞
1、出示4個句子
①生自由讀
②指名讀讀
③評一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什麼辦法記住這些生字
①4人小組討論
②派代表把自己的方法彙報一下
③其他同學邊說邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等着大家，做一個遊戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船(點名讀，逐字練習)
三、感知課文
1、現在老師就是小松鼠了，如果把這隻紙船送給小熊，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段
①齊讀第3自然段
②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)
③帶着快樂的語氣讀一讀
④師簡筆畫
2、大家看，松鼠又是什麼表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段
3、剛纔送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)
4、是呀!紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……(師範讀)
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什麼感受?(自由讀)
6、學生反饋
7、出示“漂流”“漂盪”這兩個詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說爲什麼?
①風箏有風纔會飄蕩
②紙船有水纔會漂流
③有感情地讀讀“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”
④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)
8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心裏很受感動呢?(自由選擇段落讀)
9、指生讀讀，適當表揚
10、師讀1-6段，生讀後半部分
11、小朋友都爲他們的故事高興着、感動着，特別是最後一段，老題也深受感動，讀一讀
12、松鼠把一隻只紙船放在小溪裏，心裏都會默默地給小熊說一句話，它會說些什麼呢?
四、結束
還有許多小朋友想把心裏的話說給大家聽，我們下節課再來體會這種美好的感受吧!
語文二年級上冊第二單元複習教案4
教材簡介：
《畫風》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風的想法，在趙小藝的啓發下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風的樣子。通過學習課文，使學生懂得要勤於觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善於合作，敢於創新。
本文對話較多，適合學生分角色朗讀。
教學目標：
1、會認七個生字和與生字有關的詞語。會寫六個生字。
2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋，想辦法。
教學重點：
培養學生細心觀察的習慣和勇於創新的意識。
教學準備：
課件、學生畫一幅畫
教學過程：
一、激趣導入，巧設懸念
1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎?請把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎?
瞧，這朵花真美，你怎麼沒把香味畫上?這隻小鳥一定叫得很動聽，你怎麼忘了把聲音畫出來?
學生質疑：聲音、氣味看不見怎麼畫?
看得見，摸得着的東西能畫，看不見，摸不着的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來了幾位會畫風的小夥伴。
2、板書課題，齊讀課題
看了這個題目，你有什麼問題嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、自主識字，藉助拼音，讀準字音，讀通句子，不懂的問題與夥伴共同研究解決。
2、檢查自學情況
(1)電腦出示生字，學生開火車式認讀。
(2)電腦出示生詞，指名讀。
(3)遊戲《找寶》，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
3、這些字真調皮，它們又都跑到課文裏去了，請你再讀一讀課文，說一說你讀懂了什麼?
設計意圖：這樣的設計使學生從整體上感知課文內容，教學中採用學生自主合作學習的方式，圍繞字的音、形、意進行鞏固練習，加深學生對生字的認識，訓練和提高學生的識字能力，培養學生主動學習的習慣和獨立閱讀能力。
三、抓住重點，精讀課文
過渡：三個小夥伴正畫得起勁，這時，宋濤提出了一個問題：誰能畫風?他們是怎樣畫風的呢?經過動腦思考，他們都想出了自己的辦法。
1、你喜歡誰畫的風?選你喜歡的小朋友仔細讀一讀。
設計意圖：這一環節的設計，把學習的主動權交給學生，體現了學生在學習中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學生擁有更多的學習空間。
2、小組討論、交流後彙報
(1)課件演示圖畫：飄動的紅旗
趙小藝在飄動的紅旗上畫出了風，此時她的`心情怎樣?請你帶着這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!
(2)宋濤看到趙小藝的畫，恍然大悟，因爲他看到了風，陳丹也會畫風了，他們的心情又是什麼樣的呢?請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!
課件分別演示：彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉動的風車
設計意圖：這一環節以讀爲主，在多樣式、多次的閱讀活動中，學生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啓發下，也學會了畫風的過程，認識了風與其他事物之間的聯繫，懂得了遇到問題要善於動腦、學會合作、勇於創造。
四、分角色朗讀，錘鍊語言
1、小組合作，練習分角色朗讀28自然段。
2、指一組較好的在全班表演，其他同學從人物的語言、神態等方面評價，教師適機點撥。
設計意圖：在分角色朗讀中，學生的多種感官參與學習，對課文內容理解更深，課堂的氣氛更活躍。
語文二年級上冊第二單元複習教案5
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，學習基礎知識。
教學過程：
一、創設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什麼聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解課文內容
1、教師範讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，並指導書寫。“順”字最後一筆是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、彙報朗讀情況。
六、佈置作業
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程：
一、複習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這麼多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀
二、逐段學習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什麼?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什麼特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤着大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶着這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什麼?春雨彙集在地上的樣子。你知道春雨爲什麼這麼高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什麼聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們彷彿置身於音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果彙集在樹葉上會是什麼樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什麼聲音?
多麼神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什麼聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什麼?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。
三、完成課後練習
今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。
四、佈置作業
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什麼?畫上一幅或幾幅圖畫，併爲媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
語文二年級上冊第二單元複習教案6
教學目標：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞彙和格言警句，自主識字。
4、複習反義詞。
5、完成課後練習。
5、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學重難點：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、複習反義詞。
3、完成課後練習。
4、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、複習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。
前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。
後鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。P31一
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前——（）古——（）
危——（）黑——（）
深——（）多——（）
3、組詞。
升（ ） 懷（ ） 觀（ ）
什（ ） 壞（ ） 現（ ）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什麼時候，什麼地方，什麼情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛——
語文二年級上冊第二單元複習教案7
教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學過程：
一、古詩激趣
1、同學交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
(1)理解課題，認識作者
(2)解釋詞語，說說詩意
(3)聯繫實際，發揮想象
(4)感情朗讀，體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了?
2、同學用自身喜歡的方式讀詩，交流。
(1)山行：在山路上行走。
(2)杜牧(唐)同學用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅於、白雲深處……
(同學發現交流，在結合同學質疑，解讀古詩詞魚。)
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。
B、山上白雲繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因爲留戀這楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。
D、秋霜打過的楓葉比二月裏盛開的紅花還要鮮紅。
4、同學用自身的話來說說古詩的詩意。
(自身說、同桌說、指名說)
5、聯繫實際，發揮想象
6、介紹古詩
(可用小導遊、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)
7、交流：表達了詩人的什麼感情?
在朗讀熟練的基礎上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
三、作業
語文二年級上冊第二單元複習教案8
教學內容：春天的小雨
教學目標：1、認識14個生字
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導入
同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那麼大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那麼大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那麼今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學習課文，掌握象聲詞：
1.聽老師範讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
彙報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往後說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤着大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那麼文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那麼小雨想不想來啊?你從哪裏看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什麼推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側耳傾聽，你彷彿置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什麼聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，
否則出現的就不是音樂，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什麼呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那麼大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那麼誰能帶着珍貴之情來讀一讀呢?
師範讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什麼?(小鼓)
5、小鼓是什麼樣的聲音?
板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什麼詞?(忽然)
7、她使雨聲發生你聽到了什麼聲音了?
板書：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下，最後的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什麼?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結
這麼多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因爲他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.
