【學習目標】
三維結構：知識與能力→ 過程與方法→ 情感、態度與價值觀
1、查閱有關資料，瞭解屈原生平事蹟及其對後世國民精神的影響；瞭解楚辭的特點及其對後世文學的影響。
2、有感情地朗誦全文，細心體會其節奏、韻律和所表達的思想感情；在朗誦、品悟的基礎上背誦全文。
3、藉助課文註釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點詩句的翻譯及重點字詞的含義。
4、通過學習本詩，體會屈原堅定執著、潔身自愛的高尚品格和深沉誠摯、堅貞不渝的愛國情懷；並反觀自己的青春理想和人生追求，從屈原那裏汲取精神營養。
【學習過程】
高效學習三步曲：自主學習→ 合作交流→ 老師指導
一、預習。--凡事預則立，不預則廢。
1、閱讀《語文學習報》第39期《從秭歸到汩羅》、《一個屈原已經足夠》，參考《名師伴你行》第36頁《走進作者》，瞭解屈原的生平事蹟、文學成就及其人格精神對後世的巨大影響。
2、參考課本第38頁《關於楚辭》、《名師伴你行》第36頁《瞭解文體》，瞭解“楚辭”這一古老的詩歌體裁及其對後世文學的影響。
3、朗讀全文，體會其節奏、韻律。
4、完成《名師伴你行》第35頁《預習熱身子》。
二、課堂學習。--“我的課堂我做主。”
（一）檢查預習。
1、學生互查。
2、老師抽查。
（二）誦讀、感悟。
1、參考課本第37頁練習一，注意以下幾點：
A、注意句式結構特點：主要是六字句，間有五、七、八字句；
B、注意處理好虛詞：兮、之等；
C、注意處理聲音的高低、疾緩、強弱變化，體會其節奏、韻律及所表達的思想感情；
D、對特別難懂的句子，可參照註釋，在初步理解詩意的基礎上進行誦讀。
2、老師指導誦讀。
3、學生自讀自悟，同學交流誦讀。
4、師生交流誦讀。
（三）理解、感知。
1、解題。
（1）篇名的含義大致有三種說法：
A、西漢司馬遷、東漢班固認爲：離通“罹”，遭受、遭遇；騷，憂、憂愁、憂患；離騷，遭遇憂患。
B、東漢王逸：離，別也；騷，愁也；離騷，離別的憂愁。
C、現代遊國恩：“離騷”即古曲名“牢商”，意爲牢騷。
你贊同哪一種，爲什麼？
（2）讀課文第34頁註釋①，瞭解《離騷》一詩，摘出知識點。
2、解詩。
（1）第1節四句詩在全文中起什麼作用？
（2）從2-7節來看，詩人“雖好修姱以鞿羈”，卻落得“謇朝誶而夕替”，有哪三個方面的原因？
（3）面對不公正的遭遇，詩人卻說“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。”又說“寧溘死以流亡兮，餘不忍爲此態也。”還說“伏清白以死直兮，固前聖之所厚。”這表現了詩人怎樣的情感態度？他爲什麼不厭其煩地再三反覆申說？
（4）詩人在第8節說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。” 他是不是真的有了“悔”、“反”之意呢？他又爲什麼這樣說呢？
（5）從8-13節來看，詩人所追求的外部形象有何特點？我們常說：“外在美不叫美，內在美才是美。”屈原爲什麼如此在意自己的“外在美”呢？
（6）從全文看，詩人所追求的理想包含哪兩方面的內容？
3、總結。
（1）結合課文和課外文史知識，談談你心中的屈原是一個什麼樣的人？
（2）再次誦讀課文，感受屈原的纏綿之情思、執著之意志、深摯之忠愛、聖潔之人格。
三、課後作業。--溫故而知新，可以爲師矣。
1、背誦全文。
2、參考《名師伴你行》第35頁“自主學習”部分，理解重點詞意、掌握重點句子翻譯，打牢文言基本功。
3、屈原的哪些事蹟打動了你的心？他的哪些特點對你自己的青春理想與人生追求有所啓發？請寫一段300字左右的感想。
四、自我檢測：--做自己學習的`主人！
1、《名師伴你行》第38頁的10道題。
2、屈原，名 ，字 。戰國時期 國偉大的愛國詩人，代表作有《離騷》、 、 、等。其中，《離騷》是我國古代最長的一首 。
3、楚辭是戰國時期屈原等人在民間歌謠的基礎上創制的一種新的詩體。因其有濃厚的楚地色彩，後世因將之稱爲“ ”。又因以《離騷》一篇最爲有名，故又稱“ ”。
4、在中國文學史上，常常以“ ”、“騷”並稱，前者指 ，後者指 。魯迅先生認爲，後者對後代文學的影響，“乃甚或在三百篇上”。
5、寫字，注音。
修kua（ ） 攬chai（ ） ji（ ）羈 朝sui（ ） 謇（ ）
ji（ ）荷 zhi（ ）鳥 雜rou（ ） 蘭“皋”（ ）
溘（ ）死 謠“諑”（ ） 偭（ ）規矩 忳（ ）鬱邑
6、默寫：
（1） ，哀民生之多艱。亦餘心之所善兮， 。
（2）屈心而抑志兮， 。 ， 。
（3） ， 。不吾知其亦已兮， 。
（4）民生各有所樂兮， 。 ， 。
7、解詞。
兮（ ） 好修姱（ ） 朝“誶”（ ） 夕“替”（ ）
申（ ） 所“善”（ ） 浩蕩（ ） 偭（ ）規矩
溘（ ）死 謠諑（ ） 周容（ ） 所“厚”（ ）
忍“尤”（ ）“攘”（ ）詬 延佇（ ） 朕（ ） 信“芳”（ ）
離（ ）尤 陸離（ ） 彌章（ ） 懲（ ）
8、說出下面各句是哪種特殊句式。
（1）既替餘以蕙纕兮，又申之以攬茝。
（2）制芰荷以爲衣兮，集芙蓉以爲裳。
9、翻譯。
（1）亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。
（2）忳鬱邑餘侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。
（3）不吾知其亦已兮，苟餘情其信芳。
（4）芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。
五、拓展提升。--“痛飲酒，讀《離騷》，方可爲名士。”
1、《離騷（節選）》今繹。繹者：文懷沙。
長長地太息，
止不住我眼淚的流傾。
我雖然有高尚的德操，謹言慎行，
然而啊！早上獻出的意見晚上又給否定。
縱使毀了我芳香的蕙帶，
我還得用白芷來作爲替代。
只要是我內心認爲它正確；
縱使交付出生命，我也不能有絲毫悔改。
怨恨你：先王，這般糊塗！
老是不能瞭解人民的企圖。
嫉妒我的美好的，是那羣小氣的女人；
她們製造卑鄙的謠言--說我生性好淫。
固然，當時這批庸俗的人們善於取巧，
違背了事物發展的規律，胡作亂爲。
放棄是與非的標準，從俗浮沉，
比賽苟合取容的媚態成爲他們的生活慣例。
沉重，憂鬱，不安，我是這般地寂寞；
我孤獨地被這個不幸的世紀所困厄。
寧可早些死掉，或者讓靈魂去飄泊也好，
我實在是不忍心作那種醜態啊！
飛得太高的鷹隼是不能合羣的，
這自古以來便是理所當然。
方與圓怎能配合呢?
哪有不同的想法能彼此相安？
且耐心地壓制住我這顫動的心靈和理想，
忍受着譴責並且接受恥辱的流言。
我知道，滿蘊着清白而死於正義，
那本是一切偉大靈魂所讚美的啊!
我悔恨壓根兒走錯了我的路，
停頓了腳步，我將要回去。
迴轉我的車乘走向歸途，
趁錯誤的道路還沒有走得太遠的時候。
把馬趕上蔓生着蘭草的澤畔，
讓它在長滿椒花的小山上自由自在地休息。
進取不成反遭受到痛苦的毀謗，
我要退下來再盡力修整一下我舊時的衣裳。
於是，將碧綠的荷葉製成一件上衣，
把潔白的蓮花作爲裙裳。
沒有人能瞭解我也就算了，
只要我內在的戚情是真正的芬芳。
我戴上一頂高高的帽子，
繫上一條長長的帶子。
眼看到芬芳與污垢混雜在一起，
只有我清白的本質沒有受到損傷。
急忙，我扭過頭來將我的視野馳騁、開放，
我打算將要到四處遊覽觀光。
你瞧我佩戴得多麼華麗而且停當，
馥郁的香味在飄揚，向更遠的地方……
人們生活在世界上各有不同的愛好，
愛好修飾，卻成爲我惱人的習尚。
我是不能改變的，縱使我的肢體四分五散，
難道我的心會由於受了威脅而動搖張皇?
創新實踐：這是文懷沙先生在上世紀的五十年代做的今繹，轟動一時，廣爲傳誦。以現在的眼光來看，有些句子顯得拗口，有些地方繹的不太準確，參考課本註釋，把你認爲不妥的地方用自己的話幫他修改修改！
2、《湘夫人》
本篇是《楚辭九歌》中《湘君》的姊妹篇，以湘君的口氣表達對湘夫人的那種望之不見、遇之無因的纏綿思戀之情，是整部《楚辭》中最美麗動人的一篇。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。
登白薠兮騁望，與佳人期兮夕張。鳥何萃兮蘋中，罾何爲兮木上？
沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何爲兮水裔？朝馳餘馬兮江皋，夕濟兮西澨。
聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。築室兮水中，葺之兮荷蓋。
蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮爲藥房。
罔薜荔兮爲帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮爲鎮，疏石蘭兮爲芳。
芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。
九嶷繽兮並迎，靈之來兮如雲。捐餘袂兮江中，遺餘褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
3、《湘夫人》今繹。繹者：文懷沙。
高貴的公主--湘夫人啊，你降臨在北岸的水旁，
用盡我的目力卻看不清爽，使我無限憂傷。
這時，微微地起來一陣秋風，
洞庭湖上皺起波紋，樹上的黃葉隨風飄揚。
我爬到長着白薠的高處縱目張望，
很想在同你約會的時間，張設黃昏的羅帳。
真奇怪，爲什麼只見那山鳥聚在水蘋叢生的地方，
魚網反而掛在樹梢上?
沅水邊有香茝茂盛，醴水上有幽蘭芬芳，
我思念
