作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的鳥的天堂教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鳥的天堂教案 篇1
一、教學目標：
1.認識“槳、榕、糾、逼、潮、禁、暇、拋”等生字。
2.有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的茂盛和生命力強的特點。
3.學習作者觀察和描寫景物的方法，初步瞭解靜態描寫。
4.拓展閱讀，積累語言，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
二、教學重點：通過有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的大和生命力強的特點,感受大榕樹的美麗。
三、教學難點：學習作者的表達方法，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
四、教學過程：
（一）激趣導入，感知全文。
1.在你們的心中，怎樣的地方是“天堂”？板書“天堂”怎樣的地方纔能稱作“鳥的天堂”？板書“鳥的”
2.巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”，在廣東新會的天馬村。那兒有一株枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹，遠看像一片浮動的綠洲。每天清晨，萬鳥齊鳴，凌空翱翔，形成了南國的一大奇觀。請帶着你對“鳥的天堂”的美好想象齊讀課題。
3.課前，大家已經預習了課文，誰能說說：課文主要講了什麼內容？
（作者兩次到“鳥的天堂”的所見所聞。）
4.檢查生字詞的預習情況。
（1）讀句子，注意生字的拼音。課件
①三支槳(jiǎnɡ)有規律地在水裏劃，那聲音就像一支樂(yuè)曲。
②我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數（shù）目不可計數(shǔ)。
(2)讀詞語，注意帶點字的拼音。課件
rónɡjiūbīcháojīnpāoxiá
榕樹糾正逼近漲潮不禁拋在應接不暇
·······
（二）再讀課文，理清脈絡。
1.到底是四年級的學生，能在預習中學會生字詞，瞭解課文的大致內容。現在，請同學們快速瀏覽課文，說說課文哪些自然段寫了作者第一次經過“鳥的天堂”時的見聞，哪些自然段寫了作者第二次經過“鳥的天堂”時的見聞，最後又寫了哪些內容呢？板書：次數→一→二
第一部分（1～9）：“我”和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。板書：（1～9）
第二部分（10～13）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到的情景。板書：（10～13）
第三部分（14）：作者對“鳥的天堂”的讚美和留戀。
2.一株榕樹便是天堂！這是怎樣的一棵樹啊！
（三）品讀“榕樹”，學習寫法。
1.讓我們隨着巴金爺爺，伴着黃昏板書：黃昏的紅霞，走近這株神奇的樹，同學們可以閉上眼睛，仔細聽老師朗讀，也可以看屏幕。（課件配樂朗讀7、8自然段。）
2.你彷彿看到了一顆怎樣的榕樹？板書：榕樹（引導體會：“大”、“綠”、生機勃勃、茂盛等。）板書：茂盛、生機勃勃
3.作者是按什麼順序觀察它的？從哪個句子中體會到的？板書：由遠及近
4．“逼”字可以換成什麼詞？作者在這裏用“逼”字說明了什麼？
5.自由朗讀第7自然段，劃出描寫榕樹大而茂盛的特點的句子（生自由讀，教師巡視。）
6.彙報，交流：你從哪兒體會到榕樹的茂盛？。
相機：（1）誰來讀這一句（課件“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。）
①突出了“真是”——你從他的朗讀中感受到什麼？（真的是第一次看見這樣奇特的樹，很驚訝。）
②突出了“大樹”——你聽出了什麼？（榕樹確實很大。）
③突出了“一株”——說說你要表達什麼意思？（是一株榕樹，而不是開始說到地許多株，或是兩株。）
：語文就是這樣有意思，不同的讀法我們可以表達出不同的感受。讓我們一塊兒齊讀這一句，讀出你的感悟。
（2）你說說“不可計數”的意思。榕樹枝幹的數目爲什麼不可計數？能從課文中找相關句子讀一讀嗎？（“枝上又生根，有許多根直
垂到地上，伸進泥土裏。”）見過“枝上又生根”的樹嗎？（課件出示“鳥的天堂”的圖片）介紹：大家看到這許多的像鬍鬚一樣的東西，就是榕樹的氣根，當它垂到地面時，伸入泥土，漸漸粗大，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，所以——（枝幹的數目不可計數。）知道它究竟有多大嗎？（停頓一下後）相當於100多個教室（停頓一下後）。把你的讚歎用一個詞或一句話表達出來。
（3）還有哪個句子寫出了榕樹的茂盛？（課件一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。）這是一個什麼句？（擬人句）這個“臥”字彷彿又讓你看到了什麼，想到了什麼？板書：靜態請把這種安寧的感覺讀出來。
（4）讓我們再次走近這榕樹，引讀——“我們的船漸漸逼近榕樹了……（生齊讀第7自然段。）
7.繼續交流，作者還寫出了榕樹的什麼特點？
(1)請反覆輕聲自讀第8自然段，把你的疑問提出來。
（2）指名彙報，學習小組長記錄問題。
（3）小組討論解決問題，能解決幾個就解決幾個。
（4）指名彙報，互相補充。
（5）指導朗讀：
①榕樹的生機勃勃就表現在：那風吹是——新的生命，那鳥動是——新的生命，那陽光的照耀是——新的生命，那新發的嫩芽是——新的生命，所以（齊讀）課件“那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（強調：新的生命）
②這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，所以他情不自禁地讚歎——“那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（強調：顫動）這也是我們的心在讚歎——（齊讀）：課件這美麗的.南國的樹。”
8.讓我們用朗讀去再現這文字的生命吧！齊讀7、8自然段。
（四）拓展閱讀，遷移練筆
1.師：巴金爺爺不愧是語言大師，了了數筆，便把觀察的時間、景物、特點、順序、的方法呈現在我們的面前板書：時間、景物、特點、觀察順序、寫法。而榕樹那寧靜、充滿生命活力的美更像一首優美的詩靜靜流入我們的心田。
2.同樣是榕樹，不同的作者有不同的描述。同學們，課前，你們還收集了哪些描寫榕樹的精彩片段？請同座交流一下。
3.假如你是第一隻飛到這兒的鳥兒，將怎樣用幾句話描繪它的美，以吸引同伴們到此安居？提示：可以用文中的話，可以用課前收集到的語句，也可以用自己的話。
4.全班交流。
相機：課件
在你們美妙文筆的召喚中，一隻鳥兒飛來了，一羣鳥兒飛來了，千萬只鳥兒飛來了。這美麗的南國的樹，成了真正的（齊讀）——鳥的天堂。
（五）：文學巨匠巴金爺爺又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的呢？我們明天再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥的天堂。
板書設計（含第二課時）：
25鳥的天堂
次數時間景物特點觀察順序寫法
一（1——9）黃昏榕樹茂盛、生機勃勃由遠及近靜態
二（10—13）早上鳥兒多、歡快由面至點動態
（：14）“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
鳥的天堂教案 篇2
【教學設計的理念】
根據兒童學習語文的興趣，充分發揮以學生髮展爲本的教學理念。教學本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創。運用研究體驗式創新教學法進行教學。
【教學分析與處理】
１、教材分析：
鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實驗教材四年級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學任務，本節課是第二課時，課文記敘了作者和他的朋友兩次經過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛大自然讚美大自然的思想感情。
２、學生分析：
針對學生的年齡特點和求知慾強的特點，靈活設計教學方法以及新穎的輔助教學手段──多媒體課件，注重培養學生的學習興趣，主動參與學習迴歸學生的主體地位，在教學中採用不同形式的讀思議畫相結合等形式，自主學文，在獲取知識的同時培養學生的創新能力。
３、創新點、德育點、空白點：
⑴ 創新點：
① 課題還可以換哪些項目？
② 自由結合找自己最喜歡的小夥伴一起學習。
③ 選自己最喜歡的部分討論學習。
④ 切入點不同，激發自主學習興趣，提高學生的合作意識。
⑵ 德育點：
① 培養學生敢於自我表現，熱愛大自然熱愛美。
② 適當展開聯想，感受課文所描繪事物的靜態和動態，體會作者表達的思想感情。
⑶ 空白點：
① 導入部分留空白。
② 學習作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。
③ 結語部分留空白。
【教學目標】
１、知識掌握目標：
通過理解前後兩次對鳥的天堂的描寫，學習作者對靜態事物、動態事物的觀察方法和表達方法。
２、基本技能和一般能力：
能夠用讀寫議畫等形式學習作者兩次對鳥的天堂的描寫。
３、創新素質、創新人格培養目標：
創造性聯想、創新思維、創新想象。
４、德育目標：
體會大榕樹上衆鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。
【教學重點】
瞭解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學習描寫事物動態和靜態的方法。
【教學難點】
在反覆朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發學生的學習興趣，調動學生主動參與學習，主動探究，合作性強，爲重點、難點的突破奠定堅實的基礎。
【教學過程】
一、課前準備
製作課件，學生預習課文，查閱資料。
二、啓發談話、導入新課
１、說說天堂的意思。
２、鳥的天堂指的是什麼？
板書課題：
鳥的天堂
３、看了課題你想解決哪些問題？
三、學生研究體驗
１、自讀課文，感知內容：
帶着剛纔提出的問題自讀課文，然後指生讀文。
２、引出問題，學生討論：
⑴ 交流彙報自學提示中的問題。
⑵ 師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什麼景象？
（小組討論，合作學習。）
３、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達了作者怎樣的思想感情？
（多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景。）
⑴ 作者見到大榕樹產生了怎樣的印象？你是怎麼體會到的？
⑵ 選擇最喜歡的夥伴探究學習。
四、學習作者第二次去鳥的天堂的有關段落
１、自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象。
（創新點、空白點。）
２、彙報自主學習情況。
（師適時板書。）
３、質疑。
五、鞏固與創新型的應用
多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什麼感受呢？爲畫面配音（合作表演，此處是創新點）不僅使學生更加了解鳥的天堂同時也培養了學生的語言表達能力，表演能力以及思維的遷移和創新能力。加速對課文的深入理解。
六、迴歸整體、歸納總結
七、體驗型作業
展開想象向喜歡的小夥伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。
鳥的天堂教案 篇3
情景說明：
教材簡析：
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達了作者熱愛大自然、讚美大自然的思想感情，身臨其境 探索創新 實現對話 ——《鳥的天堂》教案設計及反思。
教學要求：
認識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育。
教學重難點：
重點：瞭解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
難點：分辨事物的動態和靜態描寫。
教學準備：“鳥的天堂”投影片一套。
教學過程：
第二課時
一、引領學生走進“鳥的天堂”
師：請同學們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內容告訴給大家，教育論文《身臨其境 探索創新 實現對話 ——《鳥的天堂》教案設計及反思》。
生：（自由回答）
生：我知道了時間、地點、人物。
師：（過渡）船快到了河中心，你們看到了什麼？
生：許多株茂盛的大榕樹。
板書：大榕樹
二、與榕樹對話
師：同學們，是許多株茂盛的榕樹嗎？（出示投影片）
生：是
生：不是
師；從投影片上可以看出，榕樹具有什麼特點？
生：榕樹很大，是一株
板書：遠看——枝大葉茂
師：請同學們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告訴給同學們，大家一起學習。（出示投影片，學生觀察，想象情景）
師：你會怎樣讚美大榕樹？
生：（給學生自由充分發言回答問題的機會）
生：近看是一株大樹。
生：枝幹的數目不可計數，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，明亮。很奇觀。
