時間就如同白駒過隙般的流逝，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的教師教學常規檢查總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學常規檢查總結1
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長於9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的彙報。
本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規範化。
一、備課力求規範
從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規範的有以下老師：
這些老師在共案的基礎上，作了細緻的修改，完善了復續補，並且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標註，讓人一目瞭然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑑的，能讓我們的備課更加規範。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細緻認真，反思比較有針對性。
備課之不規範。
有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標籤似的，形式大於內容。
接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規歌：
xx縣第二小學備課常規歌
課標教材要熟悉，本段要求需牢記；
目標確定應合適，重點難點講實際；
環節流程逐推進，問題設計有情境；
師生行爲看得見，內容方法並出現；
板書設計不能少，作業設計分層巧；
共案復案還補案，案案在心心頭安。
二、作業的規範批改。
作業的'批改是我們的又一項常規工作，那麼要把這項常規工作做得更加規範，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以後的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以後不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最後的評價。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生爲目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣爲大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，乾淨、整潔、規範，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。
聽課記錄的規範。
聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，並且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：
當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。
當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最後以這十二個字與大家共勉。
我常規，細而雜；
要做好，靠大家。
教師教學常規檢查總結2
按照學校教學計劃，爲了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書寫
1、整體情況：我校語文、數學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。
2、個別情況：科任教師教學目標籠統，重難點定位不準確，教學法體現不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過於簡單提綱化，部分章節備課時數不足。缺乏創新意識。
二、課堂教學
1、大部分教師課前準備充分，教態大方、自然、有感染力。
2、課堂教學體現新課程理念。
3、教學方法得當，師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創造性的使用教材。科學課沒有儘可能利用實驗器材。
5、課堂結構不合理。
二、作業批改
1、整體情況：優秀5人，良好1人。作業量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
2、個別情況：作業形式單一，缺少鼓勵性評語。無指誤，作業設計不精緻，隨意性大。個別教師批改次數不足，學生日記按要求篇數不夠，
三、聽課記錄
教師互相聽課節數不夠，內容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。
3、鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案，並做好記錄。
作業批改方面：
1、注意題量的適中，注意每週的作業次數。建議教師們在佈置作業時注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用，以激發學生學習的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態度，認真聽課，注意聽課的數量和質量。
2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業的精心設計、作業批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數及評語、反思等等常規要求落到實處。
教師教學常規檢查總結3
教學常規是學校工作的基本規範。常規工作的檢查，是爲了優化教師的教學行爲和學生的學習方式，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的`一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，爲下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁註中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：
趙安萍老師專門備有一個業務本，業務本里夾着本學期所有的教具或學具“模型”（如分數的不同摺紙法或塗色法）、夾着典型習題的摘錄或剖析。練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便爲自己的單元複習或期末複習留下了寶貴的線索。也爲自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑑的。
冀淑賢老師採用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。
另外，仇建美、劉秀峯、高建萍、劉彩花、劉豔萍、楊姣璞、賈瑞紅、周豔花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出，教後反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，纔會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業批改，總是用“基礎分+獎勵分”來激勵學生的上進慾望，以培養學生良好的作業習慣；楊姣璞用“十分制+☆”來促進學生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學生改過來後，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。除此，老師們還利用優a或優、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啓發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生髮展爲本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。
此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業佈置有共性、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學生練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的天天練，非常有利於學生的進步。整個年級能抓住重點，有效訓練，體現了一種團隊精神、質量意識。這是值得我們學習的。
值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。的確，老師們帶100多位學生，工作量很大，批日期要用不少的時間。如果批註日期的好處大，我們還是應該改變觀念，寫上日期。那麼，批註日期的作用與好處是什麼呢？我們可不可以不寫日期呢？
