一、說教材
1、課型：本節課數是數據庫的基本操作，而且是基礎的一節，重點的來說，還是理論強於實踐，這節課是鋪墊課，主要爲下節課的數據表的插入、刪除做一個鋪墊，所以這節課的課型是理論強於實踐，理論中貫穿實踐的思想。
2、本課在教學中的地位：本章節採用是浙江教育出版社、高級中學課本（必修）——信息技術教材。數據庫的基本操作這節是學習數據庫操作的基礎，要真正瞭解和掌握Access的操作，這節課是一個必學的基礎環節。
3、教學的指導思想：理論和實踐相結合，拓寬學生的思維，學會舉一反三。
4、教學目標和要求：
1) 知識目標：瞭解數據庫、數據庫管理系統掌握Access數據庫的結構以及數據表的結構。
2) 能力目標：學會判斷字段的數據類型。
3) 德育目標：瞭解使用數據庫管理信息的基本思想和方法。
5、教學重點：掌握數據表的結構、字段和記錄的涵義以及字段的數據類型。
6、教學難點：瞭解數據庫的基本結構，學會判斷表字段的數據類型。
7、說教具：
1、多媒體教室
2、相關的教學軟件：Microsoft Access。
3、對象：高一學生。時間：45分鐘。
二、說教法
教師採用啓發式的教學方法，採用講授法，演示法，討論法等教學方法。以邊講邊練的教學模式，達到良好的教學效果。因爲根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察，學會舉一反三，理論聯繫實際。（如學到Access 數據庫，在後繼的高等教育中，能不能對SQLserver的學習比較容易上手）
三、說學法
由於這節課教師講授和演示的時間較長，所以學生要學會請與思考，勤於觀察，並且學會舉一反三，理論聯繫實際。本人通過課採用堂討論的形式來活躍課堂氣氛。
四、說教學過程
1、導入(Lead-in)：本人採用理論聯繫實際和回顧上節課的知識來輕如今天的教學。如教師提問：同學們，上節課我們已經學習過數據庫的相關知識了，誰能說說在日常生活中哪些地方用到數據庫？它的應用廣泛嗎？上節課我們已經學習過了數據庫管理系統的種類，同學們可以回憶起來都有哪些數據庫管理系統嗎？對於第一個問題，學生的答案可能有很多，教師對其中的進行判斷或者補充。
對於第二個問題，學生的可能回答是Oracle，SQLSERVER，DB2，Foxpro,Access. 教師接過學生的話，“是的，Access在我們日常生活中的.數據庫系統中應用十分廣泛，同學們想不想知道究竟這些數據庫系統的“內部結構”是怎麼樣的，那麼通過這節課，我們就先來學習最基礎的。
2、呈現(Presentation)：本人採用PPT和板書相結合的方式來呈現這節課的教學重點和難點，引起學生的無意注意，提高學生的注意力。
3、操練(Practice)：當講到數據庫的基本結構時，教師演示數據庫的建立，打開Access ，然後邊說邊演示。首先先創建一個數據庫，過程如下： 文件——新建文件——空數據庫——保存新建數據庫（可以複習文件的保存，文件重命名等知識點）———跳出數據庫的工作界面——讓學生觀察數據庫的界面。讓學生自己試着總結出數據庫的基本結構，可以採用課堂小討論的方式。
4、總結(Conclusion)：在這節課快要結束之前，教師總結這節課的知識點，並且可以採用提問方式讓學生參與對這節課知識點的回顧。
5、鞏固(Consolidation)：在學習了字段的屬性類型之後，教師可以採用舉例的方式讓學生對一張表進行分析，例如：在這張表中，請問哪些可以是字段，哪些屬於記錄並且這些字段的數據類型分別是哪些？通過學生自主的分析，加深對知識的印象。
6、作業(Homework)：對一張表分析，包括字段，記錄，字段的數據類型，有條件的同學可以聯繫數據庫的建立和保存。
五、說板書
4.2 數據庫的基本操作
一、 數據庫的構成
1、
2、
3、
…..
二、 數據表的構成
1、 字段
2、 記錄
三、 字段大小屬性
四、 字段的數據類型
五、 數據庫系統和數據庫、數據表之間的關係
板書過程：重點強調這節課的重點，同時廣泛列出這節課的知識點。
六、自我評價
這堂課設計的亮點是：讓學生學會理論聯繫實際，學會觀察，總結，並且引導他們在以後的學識過程中，學會使用這些方法進行自我學習。缺憾是：沒有什麼很大的趣味性，關鍵是這堂課需要學生操作的比較少。所以此時教師就要儘量用恰當的肢體語言，儘量把課上的生動，儘管這樣，一些同學還是把自己邊緣化，不積極參與課堂教學。
