作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的說課稿《大腳丫跳芭蕾》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
1、教材分析：《大腳丫跳芭蕾》是一本獨具匠心的繪本，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。同時，鼓勵孩子們熱情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一來，拓展了孩子們的學習天地，讓孩子們能夠更有信心的表現自己，不被他人的思想左右。如今，許多孩子由於家長的過分溺愛以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各種外力因素放棄自己的興趣愛好，缺乏持之以恆的決心，這一繪本對於孩子有激勵作用。
2、教學目標：《幼兒園教育綱要》指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境”“以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我從認知、技能、情感三方面制定了此次活動目標：a、欣賞故事，理解故事內容，初步理解故事寓意。b、通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力。c、體驗繪本閱讀的樂趣，熱愛閱讀。
3、教學重難點：現在的幼兒通常生活在大人們的“保護圈”裏，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，透過現象看本質，堅持自己的正確喜好，不被他人左右”作爲本次活動的重點。中班幼兒的語言表達能力相對較弱，大多數幼兒還不能在集體面前大膽、連貫的講述自己的想法意見。因此，我將“通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力”作爲本次活動的難點。
4、教學具準備：由於中班幼兒還是具體形象思維佔主導，所以爲了更好的服務於本次的活動目標和完成活動內容，我準備了繪本PPT課件，讓幼兒邊看PPT邊聽故事，有利於幼兒對故事內容的理解。
二、說教法
根據幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、啓發提問法等教育方法。直觀法是因爲中班幼兒的思維有具體明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維，以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行的生動活潑、激發幼兒的興趣；採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細的觀察和聽故事，啓發幼兒積極思維；啓發提問法能使幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重難點的有效果方法。
三、說學法
整個活動以幼兒爲主體，將“要我學”轉變爲“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌握重難點。幼兒將運用觀察法、談話法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看PPT課件直接獲得印象。談話法是幼兒在集體面前無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
四、說活動過程
第一部分：以圖片引出故事內容，吸引幼兒注意。
首先，我以神祕的口吻介紹：“今天，我們班來了一位小客人，猜猜看她最喜歡做什麼事情呢？”然後教師講述故事開頭，證明幼兒猜想，最後，根據故事情節設計問題“貝琳達有個什麼大問題呢？”來引起幼兒興趣，讓幼兒帶着問題看PPT故事。
第二部分：引導幼兒邊看PPT邊聽故事，理解故事內容。
在這一環節，我主要將故事分成4段，故事的開始、發展、高潮和結尾。出示PPT課件，先由老師引導幼兒看PPT講故事開始，並解釋“什麼是評審委員”幫助幼兒理解故事內容，然後再由小朋友去想象，猜測並講述故事的發展，培養幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成樂於傾聽的'好習慣。
在故事高潮階段，我主要讓幼兒理解“大都會歌舞廳是什麼”幫助幼兒更好的理解故事內容，從而去想象猜測故事結尾。
第三部分：讓幼兒完整的欣賞故事，知道故事的題目，以及故事所表達的寓意
爲了幫助幼兒理解故事的寓意，我以啓發提問的方式引導幼兒講述主要故事情節。例如：評審員們一開始是怎樣說貝琳達的？（你的腳大的像條船；你的那雙腳永遠跳不好舞）貝琳達是怎樣做的？（放棄跳舞）最後，評審們是怎麼說的？（太精彩了，多麼像燕子、鴿子、羚羊啊！）從中你學到了什麼？最後教師將幼兒的回答進行歸納、總結，講述故事寓意。
五、說教學反思
本活動主要採取教師引導幼兒看PPT，理解故事內容。通過啓發提問讓幼兒理解繪本所表達的寓意，並讓幼兒通過自己的想象、猜測和講述故事來提高幼兒的語言表達能力和想象力。因此，對於教學的重難點幼兒基本可以掌握，但是對於活動目標3，體驗繪本閱讀的樂趣，熱愛閱讀這一情感目標在本次活動中沒有得到很好的昇華，這是在以後的繪本教學中值得繼續推敲和完善的。
