作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的萬年牢說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委、各位老師：
大家好。今天我說的是九年義務教育人教版語文教材四年級下冊第六課《萬年牢》的教學設計及其分析。我將從“教材分析”“學情分析”“教學目標”“教學重難點”“教法與學法”“教學過程安排”“板書設計”幾方面來具體闡述我這堂課的教學構思。
教材分析
《萬年牢》是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬年牢”講述了一位父親真誠地爲人、做事的故事。圍繞着父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手工高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行爲而辭掉工作。父親爲孩子們樹立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。
學情分析
四年級學生在學習語文方面，已具有一定獨立識字能力，有了一定程度的語言文字積累，在學習方法上也有了一定的積澱，同時也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力，能自主、合作、探究地進行語文學習。
教學目標
1．知識與能力目標：
（1）瞭解故事內容，理解“萬年牢“的內涵，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
（2）學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
2、情感、態度與價值觀目標：
讓學生從感人的故事中，感受真誠爲人和做事的道德風範，像文中的父親一樣做事認真、實在。
教學重難點
理解三個“萬年牢”的含義，體會做人要講究認真、講究實在的道理。
教法與學法
新課標指出：略讀課文重在略讀方法的指導，在閱讀實踐中逐步培養學生的`略讀能力。葉聖陶先生也提出“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，因此，在教學中，我注重“略讀與精讀”相融合，既粗讀文章，瞭解大意，又抓住重點、精彩之處，引導學生細細品讀，做到粗中有細，層層推進，使教學過程變成一個教師指導下，學生自行探索，自行發現的過程。
我們常說：現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握方法的人。因而，我在教學過程中特別注重學法的指導，讓學生從“學會“向”會學“轉變，成爲真正的學習的主人。我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取了自主探究法，集體交流法，總結反思法。
教學過程安排
（一）走進“萬年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片，讓學生說說他們的感受，引入課題。
（二）粗讀“萬年牢”學生自瀆課文，瞭解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話，用課件展示出來，請學生把它們讀準。
（三）品味“萬年牢”蘇霍姆林斯基說過：“真正的學校應當是一個積極思考的王國。”那麼，略讀課文教學的課堂更應該是學生積極思考的天地。這一環節的教學是本課教學的重難點，因此，我將緊緊抓住文中出現的三次“萬年牢”精心設計，使學生於輕鬆、活躍之中領悟“萬年牢”的含義。
課堂展示理解第二個“萬年牢”：孩子們，大聲齊讀這句話，你現在對“萬年牢”又有了什麼新的理解？。咱們再去讀讀五、六自然段，讓我們穿越時空，來到天津南市舊日租界的一家大字號，聽聽父親與老闆在爭論什麼？誰來代父親說出他的心聲？誰又來說說老闆的心裏話？完成了這個練習，再聯繫生活，說說你是怎樣理解“走正道”的？
學生要完成這一小練筆，就必須認真閱讀課文，把父親做人做事的態度銘記在心。學生所寫的內容，是他們對道德的一種判斷，是他們的真實想法，這一過程，學生進行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文的薰陶，原本枯燥的語言文字訓練也生動活潑的走入課堂共落實處。
（四）銘記“萬年牢”學生對三個“萬年牢”已有深刻理解，銘記“萬年牢”已是水到渠成了。學生們能聯繫到自己實際，說說在學習中、生活中，在與同學、朋友、親人的交往中應該怎麼做。學生們都能有感而發，課堂達到高潮。
板書設計
萬年牢
糖葫蘆——————萬年牢
做生意——————萬年牢
做人———————萬年牢
實實在在做人認認真真做事
新大綱指出：小學語文教學應該立足於促進學生的發展，爲他們的終生學習、生活和工作奠定基礎。所以在本堂課的教學設計中，我注重人文內涵上的遷移延伸，力求達到文與道同構共生，工具性與人文性得到和諧統一，既培養了他們的語文素養，也培養了他們的審美觀、價值觀。
