作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小班數學1和許多教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學1和許多教案1
活動目標：
1、能區分＂１＂和＂許多＂
2、讓幼兒感知＂許多＂可以分爲許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂
活動準備：
1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺蝟頭飾
2、教師幫幼兒戴上頭飾
活動過程：
1、導入活動
師：冬天要到了，刺蝟媽媽帶着孩子們來採摘蘋果做爲過冬的食物．
2、出示蘋果樹
師：這是什麼樹啊？
幼：蘋果樹
師：樹上有多少蘋果啊？
幼：一個，兩個，三個……數也數不清
師：數不清就是許多，樹上有許多蘋果？
幼：樹上有許多蘋果
師：樹上有多少蘋果？
幼：樹上有許多蘋果
3、參與活動
師：下面請小刺蝟們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂
幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂
老師指着沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂
幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂
教師總結：原來許多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個一個的．
師：＂現在請小刺蝟們把摘到的蘋果放進媽媽的筐裏，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂
幼兒活動並說：＂我放了一個蘋果＂
師：＂小刺蝟們的蘋果去哪裏了？＂
幼：我放了一個在筐裏
師：筐裏有多少蘋果？
幼：有許多的蘋果
師：許多的蘋果哪裏來的？
幼：我放了一個，他放了一個……
教師總結：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是許多的蘋果
4、活動結束
小班數學1和許多教案2
教學目的：
1、區別“1”和“許多”，能正確說出什麼是一個，什麼是許多。
2、學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。
小班數學優質教案《1和許多》
教學準備：
1、實物教具：撲克、玩具。
2、於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應爲“個”，便於幼兒掌握。
教學過程：
一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。
1、教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啓發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重複2——3次，變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請……啓發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啓發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”
二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成爲許多個物體。）
1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐裏有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛纔地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐裏，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐裏，你們看筐裏有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。
三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭髮……
建議遊戲：
1、小白兔拔蘿蔔
目的：通過遊戲認識1和許多。
準備：玩具蘿蔔（於幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設爲小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設爲山，蘿蔔放在山上。
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣着鮮豔的“小兔”站在小圈裏，其他“小兔”站在大圈裏。老師啓發幼兒認數：小圈裏有幾隻“小兔”？大圈裏有多少隻“小兔”？（老師最後告訴幼兒：“小圈裏有一隻“小兔”，大圈裏有許多隻“小兔”。然後“小兔”到山上拔蘿蔔，每隻“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家裏蹦出來，到山上拔蘿蔔，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿蔔，一隻小兔拔一個，放在一起是許多。每隻“小兔”到橫線前拔一個蘿蔔。老師問：“你們手中有幾個蘿蔔？”幼兒回答後，老師讓“小兔”將蘿蔔一個一個放在籃子裏，然後問：“一個一個的蘿蔔放在一起是多少蘿蔔？”
總結，一個一個蘿蔔放在一起就是“許多”蘿蔔。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運糧
玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫裏一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫裏有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然後提問：倉庫裏有多少糧食？每隻小螞蟻運了多少糧食？（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫裏還有沒有糧食。（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……）
日常活動教育：
1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……
2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，並瞭解它們之間的關係。
親子游戲：母雞和小雞。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
小班數學1和許多教案3
活動目標
能夠區分“1”和“許多”。
理解“1”和“許多”的關係，知道“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。
活動準備
課件準備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。
活動過程
出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動主題。
——今天天氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高興的答應了，我們也跟着奇奇妙妙一起去玩吧。
出示組圖“1和許多”，引導幼兒區分“1”和“許多”。
1.出示組圖“1和許多-1”。
——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走着走着，奇奇妙妙發現路邊長滿了漂亮的小花。
——小朋友們看，都有什麼顏色的花？
——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？
2.出示組圖“1和許多-2”。
——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續前進了，這次他們又發現了什麼？
——這些蘑菇長的一樣嗎？
——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？
3.出示組圖“1和許多-3”。
——終於要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什麼？
——原來是鴨媽媽帶着小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾隻鴨媽媽？有幾隻小鴨子？
小結：當物體的數量只有一個的時候，我們就可以用“1”表示，比如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數量比一個多，我們數不清楚時，就可以用“許多”表示，比如：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多隻小鴨子。
出示組圖“蜜蜜家”，引導幼兒理解“1”和“許多”的關係。
1.出示組圖“蜜蜜家-1”。
——奇奇妙妙來到蜜蜜家，蜜蜜準備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？
——小蛋糕有幾個？
——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子裏的小蛋糕還剩幾個？
2.出示組圖“蜜蜜家-2”。
——桌子上有幾杯飲料？
——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？
3.出示組圖“蜜蜜家-3”。
——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不小心掉在地上，裏面的糖果都撒出來了。
——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……
——所有的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒裏現在有多少糖果?
小結：“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。
師幼一起找一找教室中的物品，鞏固幼兒對“1”和“許多”的認識。
——教室中有哪些東西是“1”個？哪些東西是“許多”個？
溫馨提示
活動過程太長可適當分爲兩次活動。
活動延伸
在一日生活中，教師可以通過提問來鞏固幼兒關於“1和許多”的認識和理解，比如：教室裏有幾把小椅子？幼兒園裏有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？
家長可以在家中和幼兒玩找“1和許多”的遊戲，加深幼兒對“1和許多”的理解。
小班數學1和許多教案4
活動名稱
區分“1”和“許多”
活動目標
1．在活動中，通過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區分“1”和“許多”。
2．發展幼兒的辨別能力。
活動準備
小兔子動物頭飾若干個，魔術口袋1個(內可裝1個乒乓球，許多塊積木)。
活動過程
1．教師引發幼兒活動的興趣
參考遊戲：老師帶幼兒們去遊樂園玩。在遊樂園門口老師把門票發給幼兒們，並請幼兒們仔細看一看手中的票上印的是什麼(有的是印了一隻蜜蜂，有的是印了許多隻蜜蜂)?數一數，有幾個?教師還要求手拿門票是一隻蜜蜂的幼兒從紅色拱門進，手拿門票是許多隻蜜蜂的幼兒從藍色拱門進。(檢票時老師在一旁註意檢查)
2．進到遊樂園後組織遊戲
(1)觀看池塘裏的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚)；觀察周圍什麼東西是“1”個，什麼東西是“許多”個?
(2)觀看動物馬戲。參考提問：什麼動物叫了“1”聲，什麼動物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請小朋友一起做遊戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動進一步感知“1”和“許多”。
(3)還可組織一些活動(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關係。
3．區分“1”和“許多”
教師引導幼兒摸魔術口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
活動延伸
教師引導幼兒在活動室裏找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個；散步時在幼兒園裏找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。
小班數學1和許多教案5
設計意圖：
小班幼兒已經能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數量，但對於構成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“許多”的關係上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進一步理解“1”和“許多”的關係。
活動目標：
1.體驗集體遊戲的快樂。
2.能在操作中感知“1”和“許多”。
3.初步認識“1”和“許多”的關係，即：許多個“1”合起來就是許多，許多是由許多個“1”組成的。
活動準備：
教學課件、教學軟件、教學掛圖、《課堂活動冊》。
活動重難點：
掌握“1”和“許多”的關係。
活動過程：
一、歌曲導入
1.創設情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。”邊唱邊摘蘋果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”
2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認識“1”和“許多”。
3.簡單總結，許多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了許多蘋果。
二、遊戲論證
1.請小動物吃蘋果
創設情境，來了許多小動物吃蘋果，很據小動物的數量，點選出“1”和“許多”。先請幼兒回答，教師操作。再請幼兒親自操作。
2.和小雪人過聖誕節
吃完蘋果，一起慶祝聖誕節。點擊小雪人和聖誕樹，看雪花飄落的數量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重複遊戲，用動作表現出不同數量的雪花。
三、練習反饋
出示教學掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。
四、故事總結
欣賞動畫片《開心農場》前半部分，根據動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據幼兒回答，進行總結，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。並提醒幼兒少吃零食。
活動延伸：
請幼兒找出教室中的“1”和“許多”，並能說出：“一個一個的‘……’組成了許多個‘……’。”結束本次活動。
小班數學1和許多教案6
活動目標：
1、培養幼兒學習數學的興趣。
2、認識區分“1”和“許多”。
3、知道“1”和“許多”的分合關係。
活動準備：
PPT課件、兒歌、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個麪包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門。
活動過程：
1、音樂導入
小朋友，請你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小朋友，剛纔是什麼兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最後是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2、認識“1”和“許多”與它們的分合關係
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”於是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什麼（出示一個麪包）？老師手裏有幾個麪包？
小朋友看看媽媽還準備了什麼（出示一個蘋果）？老師手裏有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次出示蘋果，每次只出示一個，每出示完一次就提問‘老師手裏有幾個蘋果’）。
小朋友看看現在一共有多少蘋果呀（引導幼兒說有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛纔一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。（老師再出示5個橘子）小朋友，這是些什麼？老師這裏有多少橘子？（把麪包、蘋果、橘子放在小籃子裏）小紅帽拿着媽媽準備的一個麪包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。於是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友願意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準備好的小紅帽）小朋友，老師這裏有多少小紅帽？（請每位小朋友拿一頂）現在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手裏還有小紅帽嗎？剛纔老師手裏的許多小紅帽被小朋友拿走後，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發吧！
3、鞏固
（牆上面插着花<實物>）小朋友，這裏有花哦，看看有多少花呀？我們採些花給外婆送去吧！每個小朋友只採一朵花。（在小朋友採花時提問個別幼兒‘你採了幾朵花’）小朋友，現在你們手裏有幾朵花啊？牆上還有花嗎？它們都在哪了？對，牆上的許多花都被小朋友採走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子裏吧！籃子裏現在有多少花？小朋友手裏還有嗎？剛纔小朋友手裏一朵一朵的花現在變成了籃子裏的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧！
4、延伸活動
（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這麼多小朋友，可高興了，於是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家裏見過什麼是一個的東西，什麼是許多個的東西？”（請幼兒回答，最後老師總結）外婆聽到小朋友找到這麼多一個的東西和許多個的東西，誇獎小朋友真聰明！她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧！”（看PPT課件，自然結束活動）
小班數學1和許多教案7
活動目的：
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關係。
3、培養幼兒觀察、分析和口語表達能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
幼兒園小班數學教案《認識1和許多》
活動準備：
創設遊戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶着兔寶寶到遊戲宮去玩一玩，看一看。我們開着汽車出發吧!”
二、認識“1”和“許多”
1、發門票
“遊戲宮到了，可遊戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反覆說三遍)
提出要求：現在媽媽把票發給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發完後問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。
2、進遊戲宮
提出要求：進遊戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給遊戲宮的老師後才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給遊戲宮的老師了)有多少呢?(許多)
小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。
(1)觀察停車場
師問：“停車場裏有什麼?(一輛大汽車，許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看，遊戲宮上面掛着什麼?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?
三、區別“1”和“許多”
請小朋友找找看遊戲宮裏什麼東西只有一個，什麼東西有許多?
四、遊戲：兔媽媽和小兔子
師：媽媽要看哪隻小兔子最能幹，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現在媽媽要看看那隻小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反覆練習)接着媽媽說：“你們看，菜地裏有多少個蘿蔔?(許多個)現在請寶寶每人拔一個蘿蔔”(強調每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿蔔?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿蔔放進籃子裏。”(待蘿蔔全放進籃子)問：“籃子裏有多少蘿蔔?”(許多個)
小結：許多蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又成了許多許多的蘿蔔。
五、活動結束
師：今天我們在遊戲宮裏玩了遊戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能幹，現在我們擡着大蘿蔔開着汽車回家吧。
教學反思
本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們瞭解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然後放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什麼是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反覆練習，使孩子的語言能力有所提高
小班數學1和許多教案8
活動目標
1、區分“1”個和“許多”個物體。
2、理解“1”和“許多”的關係。
重點難點
活動重點：會區分“1”和“許多”個物體；
活動難點：知道“許多”是由1個1個組成的。
活動準備
1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干；蝴蝶1只、花朵圖片若干。
2.實物：碗1個勺子許多，花瓶1個花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。
3.與幼兒人數相同的“蘿蔔”；兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾許多。
4.動畫視頻。
活動過程
（一）以兒歌引入
1條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭；許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
（二）區分“1”個和“許多”個物體
1、初步感知“1”和“許多”
師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停！看，我們來到了美麗的花園。花園裏有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數數有幾隻蝴蝶？（一隻蝴蝶）。
小結：我們在花園裏看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。
師：小火車繼續出發，嗚…翻山越嶺，嗚…停！看，我們來到了大海邊，看海里有什麼？（幼兒回答：1條大鯊魚，許多小魚兒）。
小結：花園裏有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚；花園裏有許多花朵，大海里有許多魚兒。
2、鞏固“1”和“許多”（觀看動畫視頻）
3、區分“1”和“許多”
師：看完動畫片，寶貝們知道了有些物品數量是“1”個，有些物品數量有許多個，接下來老師要考考你們。
提問：老師手裏有幾個碗？（1個碗）有幾個勺子？（許多）。桌上有幾個花瓶？（1個花瓶）有幾朵花？（許多花）。
老師手裏有幾塊橡皮擦？（1塊）有幾支鉛筆？（許多支鉛筆）
4、找出“1”和“許多”
a找出教室裏數量是1和許多的物品。
b找出自己身上或衣服上數量是1和許多的東西。
（三）理解“1”和“許多”的關係。
遊戲：“小兔拔蘿蔔”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們去菜園拔蘿蔔。
a教師給幼兒發頭飾，強調“許多”可以分成“1個、1個、又1個。
師：瞧！我這裏有“許多”小兔子頭飾，分你1個，分你1個。（許多分成了1個1個又1個）
b拔蘿蔔遊戲，強調每個小兔子拔1個蘿蔔。
師：寶寶們，準備好了嗎？記住，每個兔寶寶拔1個蘿蔔。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿蔔。哇！菜園裏有許多蘿蔔，每個寶寶快快拔1個。兔媽媽也拔1個蘿蔔。
c教師請幼兒把蘿蔔放進籃子裏，放時請說：我拔了1個蘿蔔，我拔了1個蘿蔔。
小結：1個1個1個的.蘿蔔合起來變成了許多個蘿蔔。
d分享蘿蔔
師：吃蘿蔔嘍。分你1個，你1個。
小結：許多蘿蔔又分成了1個1個的蘿蔔。
活動反思
幼兒接觸數是從“1”和“許多”開始的。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，適合3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了情景遊戲“小兔拔蘿蔔”幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係，活動涉及的內容都是孩子們熟悉的，活動過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係。
小班數學1和許多教案9
活動目標：
1 、教幼兒初步認識1和許多，並瞭解它們的關係。
2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受遊戲中帶來的樂趣。
重點難點重、難點：1和許多得分和關係
活動準備：
魚缸一個，小魚、蘿蔔每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
活動過程：
談話導入：今天天氣真好，我們去郊遊好不好?(好)我們開着汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸。
1、 教師提問：這個魚缸裏有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸裏拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛纔魚缸裏有許多條小魚，現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手裏有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸裏拿了1條小魚，魚缸裏就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。
二、 小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。
1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送小魚，反覆強調一條小魚。
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、遊戲：小兔子吃蘿蔔出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿蔔，讓幼兒每個人拿一個蘿蔔。
1、請小朋友把手上的蘿蔔都送給小白兔吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送蘿蔔，反覆強調一個蘿蔔3、請幼兒在活動室裏找一找什麼東西只有一個，什麼東西有許多。
教師小結：好啦，郊遊結束了，我們開着汽車回家吧，請小朋友們回家後找一找家裏那些東西有一個，那些東西有許多。
教學反思：
本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小遊戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
小班數學1和許多教案10
活動目標：
1、參與數學活動，體驗探索事物的數量的快樂。
2、能區分1和許多，理解1和許多的分合關係。
3、學習用語言對數量進行表述。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。
2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。
3、多媒體課件。
活動重難點：
1、重點：正確區分1和許多。
2、難點：理解1和許多的分合關係。
活動過程：
一、談話導入：
師：我們一起去郊遊吧！
二、認識1和許多。
1、初步認識1和許多。（課件展示）提問：
（1）這是哪裏？有什麼？
（2）有幾隻雞媽媽？有幾隻小雞？（用課件進行強調。）
2、鞏固認識1和許多。（課件展示：一片池塘和各種動物。）提問：
（1）這是哪裏？有什麼？
（2）有幾隻鴨媽媽？有幾隻小雞？（課件動畫強調。）
（3）想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示？
3、遊戲：找找1和許多。（課件遊戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說出其數量。
三、理解1和許多的分合關係。
1、課件展示。（樹上有許多蘋果，樹下有許多猴子。）
（1）看一看，圖中有什麼？
（2）說一說，有什麼東西可以用一和許多來表示？
2、課件展示：小猴逐個摘桃。
提問：（1）樹上原來有多少桃子？
（2）每隻小猴摘了幾個桃子？
（3）樹上還有桃子嗎？
小結：許多桃子分成了1個1個的桃子。
3、課件展示：草地上有許多花，各種小動物逐一摘花。
提問：（1）草地上原來有多少朵花？
（2）XX摘了幾朵花？
（3）草地上還有花嗎？
引導幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。
4、課件展示：各小動物逐一將自己的一朵花放入花籃。
提問：（1）XX(動物)摘了幾朵花？
（2）現在，花籃裏有多少花？
引導幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。
四、操作活動：鞏固對1和許多的認識。
1、糖果。
（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說出筐裏有許多雪花片。
（2）把一筐雪花片撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的逐個拿取雪花片。
提問：你拿了幾個雪花片？
引導幼兒表述：許多雪花片分成了1個1個的雪花片。
2、糖果。（方法同上。）
3、圖片玩具小雞。
（1）在自己的椅子背後找到1個小雞。
提問：你的椅子背後有幾隻小雞？
（2）把小雞送回家。
提問：現在有幾隻小雞？
引導幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。
4、小熊。（方法同上）五、結束。
隨音樂走出活動室。
小班數學1和許多教案11
一、說教材
《感知“l”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。 “l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎。比較適合於3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我採用了幫助農民伯伯拔蘿蔔的情景，讓幼兒在一種輕鬆愉快的情景體驗中學習感知“l”和“許多”，並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係。在整個活動中所涉及的“拔蘿蔔”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。
二、說目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l”和“許多”的含義，以及他們之間的關係，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種嚮往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：
1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。
2、能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？
3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。
三、說重難點：
活動重點：能夠區分那個是“1”？那些是“許多”？
活動難點：感知“1”和“許多”的含義。
突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。
本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l”和“許多”作爲整個活動的重點，通過認識感知“l”和“許多”之後再攻克難點，來正確的區分“1”和“許多”。
首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿蔔，通過課件展示讓幼兒觀察。然後通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發現地裏有許多的蘿蔔。然後，就開始“拔蘿蔔”，我拔了一個蘿蔔！我們每一個小朋友都拔了一個蘿蔔。拔蘿蔔的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關係。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因爲在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。
四、 說學情
小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對遊戲的酷愛心理，並且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人爲樂的快樂，也達到了學習的目的。
五、說教法
教育心理學認爲：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、提問法等。
1、情境教學法：
我啓用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿蔔的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身於這樣有一個真實的環境中，蘿蔔一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯繫。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據幼兒思維的發展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。
2、角色遊戲法：
角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿蔔”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收穫的喜悅，和助人爲樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，並且充分讓他們表現自我、大膽說話。因爲三歲左右的孩子語言正處在一個發展期，這時候讓他們完整的表述也是爲了能夠增強他們以後學習的完整性。
3、提問法：
通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手裏有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，並且在體驗的過程中得到收穫。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。
六、 說學法
整個活動我以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點。
1、遊戲法：
幼兒在遊戲中，邊遊戲邊認識目標中的1和許多，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”
2、觀察法：
讓幼兒通過觀察感知“l”和“許多”，加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關係，從中培養了孩子們的觀察力。
七、 說程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：
1、引出活動主線，激發幼兒興趣
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函
的事情告訴小朋友，請求他們的意見，並直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地裏看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。
2、 展示情景，引出目標
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關係。地裏有許多的蘿蔔，老爺爺一個一個拔蘿蔔，放在了筐裏面，最終地裏的蘿蔔拔完了，筐裏有許多蘿蔔。
3、通過拔蘿蔔感知一和許多
這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。
（1）看蘿蔔：通過看讓幼兒感知地裏有許多蘿蔔。
（2）拔蘿蔔：通過幼兒拔蘿蔔反覆感知手裏有“1”個蘿蔔，和地裏的“許多”蘿蔔。（老師要根據課堂中的情況及時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不願意去拔蘿蔔，老師該怎麼做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿蔔，老師該怎麼做？
（3）收蘿蔔：將幼兒手裏的蘿蔔一個一個放到筐裏感知“許多”，筐裏有許多蘿蔔。
4、體驗“1”和“許多”
這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關係。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。
小班數學1和許多教案12
教案准備：
1、池塘裏有一條大魚、許多條小魚，一隻鴨媽媽、許多隻小鴨，一隻青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一隻蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿蔔若干、筐子一個。
4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。
教案過程：
一、談話引出課題
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）
師：今天天氣真好，你們想出去郊遊嗎？放音樂《郊遊》，邊聽音樂做律動進入活動室。
（給孩子提供一種輕鬆的活動氛圍，以遊戲形式，使幼兒能容易進入角色。）
二、引導幼兒初步認識1和許多。
寶貝們，看咱們到了什麼地方啦。引導幼兒說出這是什麼地方？（池塘）
你們仔細觀察，看到什麼？
有多少隻大鴨子？（1只）
有多少隻小鴨子？（許多隻）
有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）
你們真棒，每個幼兒都發現了這麼多祕密。
繼續啓發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什麼有一個，什麼有許多。
（小班幼兒的思維以具體形象思維爲主，爲幼兒創設直觀的形象，幼兒園教案使幼兒能用完整的語言表達出來。同時給於孩子肯定、及時的表揚。）
鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水裏游來游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什麼好玩的地方。
三、繼續出發來到果園。
小朋友你們看，這是什麼？引導幼兒觀察並且說出一棵樹上有許多個蘋果。
動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然後再放到筐子裏。樹上有許多蘋果，現在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）
（親自體驗、親身感受1和許多之間的關係。）
四、從生活中尋找數學。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭髮—————
（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數學。）
五、拓展延伸：
小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也爲你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能幹，回家的時候找找你家裏什麼東西是1個，什麼東西有許多。
小班數學1和許多教案13
一、教材分析
《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作爲科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關係，爲了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“幫小兔拔蘿蔔”作爲小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材。（並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係）在整個教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。
依據對教材的分析，我確定了本次活動的設計指導：教學方法充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，活動內容既適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，其次在內容上，創設幫助農民伯伯摘果實的情境，貼近幼兒生活，本次活動來源於生活，用之於生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗勞動的樂趣。
三、活動目標
依據教材內容與幼兒的實際情況，我制定了以下目標：
（1）會區分“1”和“許多”個物體，能理解“1”和“許多”的關係。
（2）知道“許多”是由一個一個組成的，一個一個合起來是許多。
（3）培養幼兒愛幫助別人的好習慣。
活動重點：會區分“1”和“許多”個物體，
活動難點：知道“許多”是由一個一個組成的
四、活動準備：
1、“許多”紅蘿蔔（一個大蘿蔔，“許多”小蘿蔔），
2、蘑菇房子，有一扇門，門裏面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，
3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份
4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲
五、活動過程：
（一）引出問題
出示蘑菇房子，這裏有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜裏面住着誰？打開門（小兔子，有多少隻兔子？（許多）它們長得一樣嗎？（不一樣）
（二）指導幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（“許多”物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成爲“許多”個物體。）
小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了，（師把蘑菇門關好，請小兔子在家裏別開門。）
1、觀察蘿蔔，感知“1”和“許多”
老師指着菜園問：“這裏有多少蘿蔔？（“許多”蘿蔔）這些蘿蔔都一樣嗎？（不一樣）有一個大的，許多小的。
2、拔蘿蔔，體驗“許多”可以分成一個一個。
蘿蔔太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫忙每人拔一個蘿蔔，願意嗎？
要求說“我拔了一個蘿蔔”拔完後再問幼兒：“菜園裏還有蘿蔔嗎？”
兔媽媽：小朋友們，剛纔菜園裏有“許多”蘿蔔，小朋友一個一個。。。地拔走了，菜園裏沒有了蘿蔔，我們把“許多”分成一個一個。
3、送蘿蔔，體驗一個一個合起來是“許多”。
幼兒唱歌請小兔子開門，開門後幼兒把蘿蔔一個一個地送給小兔子，要求說；“我送你一個蘿蔔”，小兔子們有了許多蘿蔔，他們說“謝謝小朋友”，小朋友說“不用謝！”
兔媽媽：小朋友們把蘿蔔一個一個送給小兔子，我們就有了“許多”蘿蔔，一個一個合起來是“許多”。
4、小兔請客
兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿蔔，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個一個送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個桔子？（“1”個）
你能想辦法把一個桔子變成“許多”嗎？
幼兒想出可以把桔子一個一個合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。
（三）結束活動
天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室。
小班數學1和許多教案14
活動目標：
1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班裏除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程：
1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裏，有誰在裏面?"屈;老師.教，案網出處"有幾個你自己?”並告訴幼兒：“小鏡子裏還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裏看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裏有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。
遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裏唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了?”幼兒回答：“1只。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這裏怎麼會有許多隻小貓呢?”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多隻)。
活動延伸：
教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。
活動反思：
在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，並且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以後的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以後的教學活動中自己有更完美的表現。
小班數學1和許多教案15
活動目標：
1、繼續感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。
3、幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
幼兒園小班數學教案《1和許多》
活動準備：
佈置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿蔔、餅乾、蘋果的替代品。
活動過程：
1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）
2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
（1）引導幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好消息，今天小熊請我們去他家做客，看看小熊還請了誰呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾隻小雞（小狗、小猴、小鴨）？
（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什麼呢？（餅乾）看看有多少？感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什麼好呢？哦，想起來了，我們家的蘿蔔長大了，我們去地裏拔些蘿蔔送給小熊吧。）
（1）引導幼兒觀察地裏有多少蘿蔔。
（2）請每位幼兒拔一條蘿蔔。引導幼兒看看地裏還有沒有蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地裏的許多蘿蔔哪裏去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿蔔，一條。小結；許多蘿蔔可以分成一個一個。）
（3）引導幼兒把蘿蔔放到籃子裏，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿蔔了，寶寶拔了幾條蘿蔔，一條，現在把你們的蘿蔔放籃子裏，寶寶的手裏還有沒有，看看籃子裏有多少蘿蔔？小結：一條一條蘿蔔合起來就成了許多蘿蔔。）
（4）律動：洗手（哎呀，小手都很髒了，我們把它洗乾淨吧。）
4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿蔔送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這裏有幾個蘋果？許多。現在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪裏去了，寶寶手裏有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
