教學目標
1、比字,理解由生字組成的詞語。
2、感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3、蒙動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。
4、備起小朋友的讚美和嚮往。
教學重、難點
重點:瞭解課文的主要內容,理清文章的結構;通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,並有意識地積累優美詞句。
難點:將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。
教學準備
教師:課件或教學掛圖。
學生:蒐集一些有關荷蘭的資料、圖片等。
教學時間
2課時。
教學過程
一、說話練習,導入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”,說說你所瞭解的一些國家情況。
我也知道一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:牧場之國)大家瞭解荷蘭嗎?請拿出課前蒐集的資料說一說。荷蘭有着這麼美麗的.景色,今天我們就去遊覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)
二、自讀課文,初步感知
1、讀準字音,讀通句子,並說說在這個迷人的國度裏什麼最吸引你。
2、你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學習生字詞
1、背納字,指名學生朗讀。
2、字,組詞並理解詞義。
3、背寫、指名學生朗讀。
極目遠眺 剽悍強壯 憨態可掬 悠閒漫步
默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得
四、熟讀課文,領略美景
1、痹俁量撾模邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,並多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
2、斃∽榻渙鰨喊涯闋釹不兜牡胤蕉糧小夥伴聽,把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。
3、斃∽榻渙鞣蠢。憾煉磷約合不兜木渥踊蚨溫洌並說說爲什麼。同學互相評價、補充。
五、細讀課文,感悟積累
1背鍪荊骸罷餼褪欽嬲的荷蘭。”深入品味文章,讓學生體會四句相同的話,要用不同的語氣來讀。
2逼攵粒思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據學生回答情況,相機教學。
(1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什麼?
A蹦膛5難丈。
①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。
②指名朗讀,你體會到了什麼?
B蹦膛5淖頌。
①用橫線畫出描寫奶牛姿態的句子。
②交流並出示:牛犢臥在草地上,憨態可掬;老牛悠閒漫步,彷彿在思考什麼。
③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什麼呢?
④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。
(2)除了奶牛,你覺得還有什麼也吸引了你?
(3)出示駿馬圖,指名學生有感情地介紹。
出示綿羊圖,指名學生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統一。
①播放課件,讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫?
②思考:找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜
③默讀,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?
④交流並相機指導有感情地朗讀。
3瞭解荷蘭。”“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。”
六、拓展遷移,記憶背誦
1帶領大家去荷蘭旅遊。
要求:
(1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。
(2)要加進導遊的口頭
語。
2毖生在小組自由介紹,並推薦一名上臺介紹。
3敝該學生介紹,評價。(配相應荷蘭風光片)
七、總結
真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中,感受到那份寧靜悠閒和富足安逸,感受到作者對這獨具特色的異域風情的讚美與嚮往。建議大家:
1毖≡褡約合不兜拿來拭讕浞錘此卸粒展開想象,積累背誦。
2奔絛蒐集描寫各國風光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3畢蜓生推薦一篇具有異域風情的文章,如《威尼斯的小艇》。