作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的《秋遊》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《秋遊》教學設計1
教材分析
這是一篇情景交融的散文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要記述了同學們在老師帶領下去郊外秋遊。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空、白雲、稻子、高梁、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋遊時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
教學目標
1、通過對課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
2、掌握“師”、“涼”兩個生字，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
[重點、難點]
重點：1 正確流利地朗讀課文。
2、通過學習課文2－4自然段，瞭解秋天特有的氣候和景色。仿照課文中的句子練習說話。
難點：如何在美讀課文中讓學生去想象感受秋天的美好景象，培養學生流利正確地說話。
教學過程：
一、複習導入，揭示主題：
1、小朋友們，在上課之前，我們一起來拍手朗誦《秋天到》這首兒歌。
2、有些詞語寶寶迷路了，想請小朋友幫幫忙，把他們送回家。出示詞語
小朋友們真能幹，詞語寶寶說謝謝你們！
通過上節課的學習，我們知道了（引讀第一段）
這節課，請同學們繼續跟着老師去秋遊。（指板書，讀課題）從你們的眼神中，老師就知道你們想快點到達我們秋遊的目的地，是嗎？那好，讓我們出發吧！但是，老師有個要求去秋遊的時候，郊外的美景可要仔細欣賞哦！
二、美讀課文，品味意境
（一）、學習二、三自然段
1、師邊播放美景邊範讀二三自然段。
2、請小朋友自由讀讀課文的二三自然段，待會請您來說說喜歡秋天的什麼美景？
3、交流：你喜歡什麼？
a、學習第二自然段
4、生說：白雲 師問：爲什麼
5、那就請你把寫白雲的美的句子讀給大家聽聽。
6、小朋友聽出來什麼了嗎？白雲會——變
7、是呀，白雲還會變魔術呢，（師範讀此句）多有趣呀！誰來讀好這句？（有時像讀得慢點）
8、這麼美的白雲你喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。
9、白雲真是變化多端，它有時還會像什麼呢？（指名說）
10、出示：白雲有時像————，有時像————，有時像————。
生：天上的白雲有時像一羣小魚。
生：天上的白雲有時像一羣白龍。
生：有時像一羣大老虎。
師：什麼樣的大老虎？
生：天上的像一羣野牛
師：除了動物。還像什麼？
生：小河。
生：有時像一羣獅子，有時像一羣小狗。
生：有時像甜甜的蛋糕有時像圓的蘋果。
11、這麼美的白雲在哪呢？（指名說）板書：天空
12、出示：藍藍的天空，你可以爲藍藍的天空換個詞嗎？啓發想藍湛湛，碧藍碧藍
13、藍藍的天空怎樣？出示：一望無邊。理解詞語 送詞：無邊無際 指導讀好一望無邊
14、除了可以說天空一望無邊，還可以說什麼一望無邊？（大海、草原、稻田）
15、指導讀這半句：誰來讀好這句
16、小朋友覺得這天空美不美？（板書：美） 讓我們一起把天空的美讀出來吧！（齊讀此段）《秋遊》第二課時教學設計
