教學內容
教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5~10題。
教學目的
使學生進一步掌握面積單位間的`換算的推想過程,加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。
教學重點
使學生進一步掌握面積單位間的換算。
教學難點
理解掌握面積單位間的換算的推想過程。
教具準備
皮尺。
教學過程
一、複習與思考
1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
2、做下面的題,並說一說是怎樣推想的。
5平方分米=( )平方釐米
13平方米=( )平方分米
二、小組合作,探究新知
1、教學例4。(把例題進行改編,讓學生直接測量課桌的長、寬,計算出面積,再進行單位間的換算。)
(1)學生測量課桌的長、寬各是多少釐米?(測量結果可以保留整釐米)求桌面的面積是多少平方釐米?(保留整百平方釐米)合多少平方分米?
(2)學生列式計算,教師根據具體情況,做出判斷。
(3)學生討論由平方釐米換算成平方分米推理過程。(100平方釐米是1平方分米,平方釐米數裏面有多少個100平方釐米,就是多少平方分米。)
2、做例4下面“做一做”中的習題:(學生說出推想過程)
500平方釐米=( )平方分米
4200平方分米=( )平方米
三、鞏固反饋,掌握換算方法
1、做練習三十的第5題,說一說是怎樣推想的?
2、做練習三十的第6題,請學生說一說推算過程。
3、做練習三十的第7題,求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什麼條件?還需要什麼條件?這個條件在哪兒?
面積單位間的換算
學生把測量後所列算式寫在黑板上