教學內容：教科書第132頁例4，“做一做”中的題目和練習三十的第5 9題。
教學目的：使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、複習
1、讓學生說一說如何計算長方形的面積。
2、說一說是如何推想的。
5平方分米=（ ）平方釐米 13平方米=（ ）平方分米
二、新課
1、教學例4
教師用多媒體出示例4，指名學生讀題，然後提問：“這道題已知什麼？求什麼？”
“這個桌面是什麼形狀的？”
“它的長是多少？寬是多少？”
“知道了桌面的.長和寬，怎樣求桌面的面積？”
然後讓學生計算並指名說出計算結果和單位名稱，教師板書：
120×55=6600（平方釐米）
教師接着再問：我們算出桌面的面積是6600平方釐米，把它摺合成平方分米，應該怎樣推想？最後教師寫答案。
6600平方釐米=66平方分米
2、做例4下面的“做一做”的習題。
指名學生板演，其餘做在練習本上，教師巡視，對學習有困難的學生及時幫助。
三、練習
1、做練習三十的第5題。
讓學生獨立做，集體訂正。
2、做練習三十的第6題。
讓學生獨立做，找幾名學生說一說推想過程
3、做練習三十的第7題。
這道題有三問，前兩問讓學生自己做，做第三問學生如果有困難，教師加以引導。
四、作業
練習三十的第8 10題。
面積單位間的簡單換算
