作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的面積單位間的進率教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
面積單位間的進率教學設計1
教學目標
1．使學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算．
2．培養學生類推和逆向思維的能力．
3．培養學生認真仔細的學習態度．
教學重點
熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算．
教學難點
熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算．
教學過程
一、複習．
填空：
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）釐米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方釐米
二、新授．
1．教學例3．
例3．一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方釐米？
教師提問：平方分米和平方釐米哪個大？
1平方分米等於多少平方釐米？
25平方分米是多少個100平方釐米？
教師板書：25平方分米＝2500平方釐米
2．教學例4．
例4．根據量得的長和寬算出桌面的面積是多少平方釐米．合多少平方分米？
教師提問：怎樣計算桌面的面積？
根據是什麼？（長方形的面積公式）
教師板書： 120×55＝6600（平方釐米）
平方釐米和平方分米哪個大？
多少平方釐米是1平方分米？
6600平方釐米裏包含幾個100平方釐米？
66平方分米等於多少平方釐米，怎樣想？
3．小結：通過剛纔的學習，你發現在進行面積單位換算時，首先要分清什麼？在換算時有什麼規律？
三、鞏固練習．
1．填空．
（1）3800平方釐米＝（ ）平方分米
（2）400釐米＝（ ）分米＝（ ）釐米
（3）4200平方分米＝（ ）平方米
（4）17平方米＝（ ）平方分米
（5）29平方分米＝（ ）平方釐米
（6）9800平方釐米＝（ ）平方分米
2．一張寫字檯的檯面長是13分米，寬是6分米．他的面積是多少？合多少平方釐米？
3．一條人行道長20米，寬4米．面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結．
通過這節課的學習，你有什麼新收穫？在進行面積單位換算時有什麼規律？
五、課後作業．
1．900平方分米＝（ ）平方米 50平方分米＝（ ）平方釐米
20xx平方釐米＝（ ）平方分米 85平方米＝（ ）平方分米
2．有一塊長方形菜地，長64分米，寬25分米，面積是多少？合多少平方米？在這塊地裏一共收芹菜160千克．平均每平方米收芹菜多少千克？
3．學校安裝教室玻璃．每塊玻璃長40釐米，寬35釐米．每塊玻璃的面積是多少平方分米？每平方分米4角錢，一塊玻璃多少錢？
板書設計
探究活動
單位接龍
活動目的
使學生進一步熟悉面積單位間的進率．
活動過程
1．每4位同學分爲一組，排成一列進行遊戲．
2．第一位組員隨意說出一個面積單位，第二位組員將這個單位轉換成其他不同的面積單位，第三位接着轉換……必須保證四個人說的單位都不一樣．
3．比如第一位同學說2平方米，第二位同學可以說2平方米等於200平方分米（也可以說2平方米等於20000平方釐米）．第三位可以說200平方分米等於20000平方釐米（也可以說20000平方釐米等於2000000平方毫米）．
4．說錯了的同學要被罰演一個節目．
面積單位間的進率教學設計2
教學目標
1。使學生掌握面積單位間的進率。
2。培養學生的觀察能力和類推的能力。
3。培養探索、應用的意識。滲透變與不變的辨證唯物主義思想。
教學重點
理解並掌握面積單位間的進率。
教學難點
理解並掌握面積單位間的進率。
教學過程
一、複習。
1。常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？
2。常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？
3。今天這節課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）
二、新授。
1。研究1平方分米與1平方釐米的'關係。
（1）指導學生自學例1。出示自學提綱：
A。邊長是1分米的正方形面積是多少？
B。邊長是10釐米的正方形面積是多少？
C。1平方分米與100平方釐米哪個大？爲什麼？
（2）學生分組彙報。教師演示動畫“面積單位間的進率1”。
因爲1分米＝10釐米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10釐米的正方形。
1分米×1分米＝1（平方分米）
10釐米×10釐米＝100（平方釐米）
（3）1平方分米＝100平方釐米（板書）
2。推導1平方米與1平方分米的關係。
（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什麼關係？
用什麼方法可以驗證你的想法是否正確呢？
（學生分組討論，彙報）
（2）（演示動畫“面積單位間的進率2”）
邊長是1米的正方形的面積是1平方米。而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積爲1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板書）
（3）思考：1平方米等於多少平方釐米呢？
3。小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100。
三、鞏固練習。
1。填空。
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）釐米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方釐米
2。判斷。
（1）面積單位比長度單位大。 （ ）
（2）4平方米＝40平方分米
（ ）
（3）50平方米和50米一樣大
（ ）
四、課堂小結。
通過學習你有什麼新的收穫？相鄰面積單位間的進率是多少？
五、課後作業。
1。3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方釐米
15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方釐米
2。一張寫字檯的檯面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方釐米？
3。一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？
板書設計
教案點評：
面積單位間的進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的。教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率爲什麼是100，並要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程。這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背。
面積單位間的進率教學設計3
教學內容：
教科書第130—132頁的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習三十的第1—4題。
教學目標：
1、知識與技能：
使學生進一步熟悉面積單位的大小；掌握面積單位間的進率。
2、過程與方法：
培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣；能準確地進行常用面積單位之間的改寫。
3、情感態度與價值觀：
引導學生探索知識間的內在聯繫，激發學生學習興趣。
教學重點：
掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
教學難點：
面積單位間進率的推導過程。
學具、教具準備：
教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1釐米的正方形小格，，學生準備邊長1米、1分米、1釐米的正方形若干個。
教學過程：
一、複習
1、讓學生說一說學過的長度單位。
2、讓學生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。
（教師板書：1米=10分米、 1分米=10釐米。）
3、 常用的面積單位有哪些？
（常用的面積單位有平方米、平方分米、平方釐米）
教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那麼每相鄰兩個單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學習面積單位間的進率。（板書課題：面積單位間的進率）
二、自主探索，研究新知
1、推導1平方分米=100平方釐米
教師出示一個1分米的正方形，讓學生拿出1分米的正方形。
師：它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？
生：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).
師：如果這個正方形的面積用平方釐米做單位，是多少平方釐米呢？請同學們開動腦筋，發揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。
師：請各小組彙報實驗的結果。
生1：我們用1平方釐米的小正方形擺在1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺10×10=100個，所以這個1平方分米的正方形的面積是100平方釐米。
生2：我們用直尺去量1平方分米的正方形的邊，邊長正好是10釐米，所以它的面積就是10×10=100（平方釐米）。
生3：老師告訴了我們這個正方形邊長是1分米，1分米=10釐米，這個1平方分米的正方形面積是10×10=100（平方釐米）。
師：剛纔大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成釐米來計算。同學們真聰明。但不管用什麼方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方釐米做單位都是 ……
生：100平方釐米。
師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方釐米作單位是100平方釐米，那麼1平方分米等於多少平方釐米呢。
生：1平方分米=100平方釐米。（板書）
接着讓學生左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方釐米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方釐米。
2、遷移類推，理解進率。
師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米=100平方釐米，那麼同學們再想一想：1平方米與1平方分米之間有什麼關係呢？（學生獨立思考、討論，從上面的試驗中選擇一種最合適的方法，來加以說明）
學生彙報：邊長是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以這個1平方米的正方形面積就是10×10=100（平方分米）
師：通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。（板書）
3、總結概括，掌握進率
師：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方釐米
那麼每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？
生：每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。（在課題後板書100）
三、應用拓展，鞏固進率。
師：我們瞭解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方釐米，又知道了每相鄰兩個面積單位的進率是100。下面用我們學到的知識，來解決實際問題。
1、出示例3：一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方釐米？
（1）學生獨立完成。
（2）彙報個人的推想過程。（1平方分米是100平方釐米，25平方分米就是25個100平方釐米，所以25平方分米=2500平方釐米）
2、做一做：（學生說出推想過程）
3平方分米=（ ）平方釐米
16平方米=（ ）平方分米
3、小結：以上幾道題都是高級單位的數換算成低級單位的數．這樣的題首先想到進率，(相鄰兩個面積單位的進率是100)有幾個高級單位的數就有幾個100．
四：綜合訓練
1、練習三十的第1題（提醒學生先看清楚是長度單位間的換算還是面積單位間的換算，然後再做）。
2、練習三十的第2、3題。（學生獨立完成，集體訂正）
練習三十的第4題。
第一、二問學生獨立完成。
第三問要求學生說出思路，教師適當地加以引導。
五、課堂小結
結合本節課的重點，進行小結。
六、板書設計 ：
面積單位間的進率（100）
1平方分米=100平方釐米 例3：（略）
1平方米=100平方分米 25平方分米=2500平方釐米
