《秋天的雨》是人教版語文三年級上冊三單元的一篇精讀課文。名爲寫秋雨，實際再寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從感覺、顏色、味道、動物的生活習性幾方面寫了秋天美麗景色。以下是小編整理的秋天的雨的教學課件，歡迎閱讀。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重點：理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。
教學難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。
教學用具：課件、視頻朗讀、卡片
教學過程：（第一課時）
一、激情導入、揭示課題
1、同學們，你們喜歡雨嗎？喜歡什麼季節的雨？都有什麼特點？
2、是啊，春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤着大地萬物。
夏天的雨像一個調皮的孩子，總是敲着大鼓、轟隆隆的從天而降。秋天的雨像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門，給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題、齊讀課題）
3、秋天的雨有什麼特點？（預設答案：涼爽，指導書寫“爽”，注意筆順）
二、播放秋天的圖片，感受美景
1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學生欣賞多媒體畫面）
2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什麼？又想到了什麼？（學生彙報）
3、是啊，秋天的`雨是這樣美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文。（板書：秋天的雨）
三、動情朗讀，體會秋雨的美
1、初讀課文，要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子,對課文中的生字，難讀詞、句多讀幾遍。
2、強調多音字：“扇”
3、學習生字詞
（1）出示帶拼音的詞語，小老師領讀，其他同學跟讀，強調：“爽”“糧”是後鼻音。
（2）去拼音朗讀。
（3）隨意指讀，檢測學生字詞掌握情況。
4、梳理文章內容，理清層次。
（1）請學生聽朗讀錄音，想想每段主要講了什麼？（邊聽邊畫出相關語句）
（2）找學生彙報
四、走進秋天的雨，感受秋雨的神奇
（一）學習第1自然段
1、品讀第一自然段
（1）指名朗讀，其他同學思考：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙？（體會清涼、溫柔、輕輕地、輕輕地）(隨機板書：一把鑰匙）
2、指導朗讀：聲音輕柔，給人輕鬆、舒服的感覺。
3、激發興趣：秋雨帶着我們穿過了秋天的大門，我們首先能看到了什麼呢？
（二）學習第2自然段
1、師：秋雨就像一位色彩大師，在秋天裏塗畫，那他把顏色都給了誰？請同學們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出表示顏色的詞語。
2、學生交流彙報，朗讀帶有表示顏色詞的句子。教師隨機指導：秋天的雨只把紫紅、淡黃、雪白這幾種顏色給了菊花嗎？（帶領學生體會省略號的作用）
3、師：看，這麼多顏色，文中用了一個什麼詞語來形容？（五彩繽紛）
追問：這個詞是什麼意思？還可以用什麼詞語來形容？（預設：五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩、萬紫千紅、色彩繽紛……）
3、師：這麼多的顏色可以用“五彩繽紛”來概括，那這個自然段也可以用一句話概括?(認識“總分”的結構，隨機板書：一盒五彩繽紛的顏料）
4、品讀句子，體會色彩之美
（1）學習兩個結構相同的比喻句。
課件出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇。郵來了秋天的涼爽。
方法：讀一讀，讓學生比較兩句的相似點，體會比喻修辭的好處及作者用詞的精妙。
5、拓展：秋雨把（ ）給了（ )，就像（ ）。
方法:提供圖片，學生獨立仿寫或合作完成。
師：同學們寫得真好！想象力真豐富，那繼續看看作者還把什麼顏色給了誰？
課件出示兩個擬人句：
橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！
菊花仙子得到耳釘顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
方法：抓住“你擠我碰”“頻頻點頭”，體會秋的趣味。
6、整體感知，配樂朗讀。
師：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅美麗的畫卷，讓我們一起去欣賞！一起歌頌吧!
7、師：這麼美麗的秋天，同學們想把它們永遠的留在腦海中嗎？那我們一起試着背誦一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指導背誦）。
8、以詩歌的形式出示第二自然段，再次配樂朗讀，感受秋天的美麗。
五、作業：
1、收集描寫秋天的語句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、把課文你最喜歡的段落美美地背下來。
